舞动的鼓棒,灵动的课堂_灵动胖子舞动全场

时间：2019-02-13 03:27:32　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　鼓棒，作为打击类乐器――鼓的一部分，在以往的音乐课堂中，很少被教师们当做独立的学具应用于教学之中。但是，在将小军鼓的鼓棒作为学具运用于小学音乐课堂的实践过程中，我们惊喜地发现：鼓棒不仅在器乐教学中易行实用，具有较好的后续发展潜力；而且在音乐课堂的其他环节及音乐课外活动之中，也具有趣味性强，可以多元应用、开发的优势，能够为学生们今后的器乐学习和音乐素养的不断提高奠定较好的基础。
　　
　　一、鼓棒在器乐教学中的应用
　　
　　小学阶段的器乐学习很多是从打击类乐器开始的，而带鼓棒的打击乐的基本演奏方法是相通的，因此，鼓棒的学习可视为打击乐学习的预备阶段，能为很多打击乐器的学习奠定基础。如，在初步学习了鼓棒的持棒、运棒、甩棒方法之后，就可以直接进入中国鼓和小军鼓的演奏学习阶段，同时还可以学习排鼓、定音鼓、架子鼓等乐器。如果有特定表演的需要，学生只要经过短时间的练习，就能够掌握手鼓、长脚鼓、腰鼓等一些简单打击乐器的演奏方法；对个别有兴趣学习其他乐器的学生，教师还可以推荐他们学习有音高的乐器，如钢片琴、木琴、扬琴等，这些乐器在演奏技巧上与打击乐相关联，学生比较容易掌握。通过鼓棒的学习，学生可以尝试演奏多种乐器，而且演出形式丰富、多样，这是鼓棒作为学具的多元性的重要体现。
　　在教学实践中，我们可以按照如下方法引导学生学习：
　　1、敲击身体，放松身心。初学阶段，为了增加学习的趣味性，可把鼓棒的节奏训练编排成敲打身体肩部、背部、腿部和鼓棒对敲的律动形式，让学生边唱边敲，在运动中学习，在敲打中感受节奏的拍点和强弱，放松心情，减缓学习的压力。
　　2、随意敲打，回归童趣。在教学中，可让学生发挥想象力和创造力，对打击乐器进行自由组合，如：废铜烂铁组合、学具组合、锅碗组合、瓶子组合等等。让学生在自然界中寻找声音的来源与音色、音高之间的联系，知道哪些声音是可以进行合奏的，知道有高、中、低对比的音区组合才更有节奏的动感。
　　3、手脚并用，舞动全身。小学生好动，因此在音乐课中要始终坚持动静结合的原则。在中后期鼓棒教学中，可采用叠加式的教学方法。如：在学生学好较难的节奏敲击后，可让学生把脚步练习叠加到敲击之中，这样不仅能为以后行进中的演奏做好准备，也能为架子鼓中的脚踏节奏打下坚实的基础。在这个过程中，学生四肢的配合能力、协调能力和控制能力都能够得到有效的锻炼和提高。
　　
　　二、鼓棒在其他教学环节中的运用
　　
　　鼓棒作为学具除了可以在器乐教学中加以运用外，还能被广泛应用到音乐教学的其他环节之中，增加学习的趣味性，让学生在玩中学、在学中思、在思中创，从而达到提高教学效率，开拓学生创造性思维的目的。
　　1组织教学。(1)在听音乐进教室的过程中，两根鼓棒可敲击出音乐节拍的重音或是固定节奏型为音乐伴奏，也可以将鼓棒当做律动的道具，通过转动、挥舞、摆动来进行表演。(2)将课堂教学的节奏重点和难点编成两小节或四小节的节奏，在整顿课堂纪律时，可用鼓棒奏出这个节奏，在组织教学的同时达到加深学生对特定节奏型的熟悉的目的。
　　2音乐知识教学。在音乐知识的讲授中，可以采用循序渐进的叠加式教学法进行鼓棒的渗透教学。例如：在教唱《草原上》这首歌曲时，教师先让学生听歌曲前四小节的旋律，再让学生用鼓棒拍击出4/4拍的强弱规律，教师在学生的鼓棒伴奏下进行范唱，让学生写出节奏谱，然后让全体同学试唱歌曲并加上固定的脚步节奏，这样不仅完成了听音、节奏、节拍、记谱、试唱的音乐知识教学，还进行了鼓棒的敲击训练和基本脚步练习，动静结合，循序渐进，重点突出。
　　3唱歌教学。(1)在学习歌曲的节奏时，可让学生一边用鼓棒打节奏，一边读歌词。(2)在歌曲演唱中，可以用鼓棒敲击出多声部的固定节奏型为歌曲伴奏。
　　4欣赏教学。(1)学习乐曲主题时，可先进行主题乐句的节奏学习，并让学生用鼓棒敲击出这个节奏。(2)在欣赏或演唱乐曲主题时用鼓棒为主题伴奏。
　　5舞蹈教学。(1)鼓棒可作为道具或替代道具使用，以增加舞蹈的情境表现力。例如：在表演唱《划小船》时，把鼓棒当做船桨，边唱边跳。(2)鼓棒可作为打击乐使用，学生边跳边用鼓棒伴奏，以增强舞蹈的节奏感。
　　
　　三、鼓棒在课外音乐活动中的运用
　　
　　学生学习了鼓棒的初级演奏技术后，就可以将它运用到学校的各项文体活动之中，让学生充分展示自己的才华，使校园生活更加活泼、有趣，充满生机。以下是笔者的一些实践成果：
　　器乐实验班二年级四班的同学在学习鼓棒一个半月之后，就在学校体育节开幕式的“班级一分钟入场式展示”中精彩亮相，展示了学生们良好的乐感、节奏感，以及动作的协调能力。在简单的舞蹈律动中，学生们边唱歌曲《加油!加油!》边用鼓棒进行和乐伴奏，从学生的表现中我感受到了他们的自信和活力，同时他们也把这种自信和活力传达给了在场的每一位观众。
　　经过四个月规范的鼓棒技巧训练之后，学生已掌握了基本的持棒、运棒、甩棒等方法，也学习了四分音符、八分音符、前十六、后十六和十六分音符等基本节奏型，于是，我有目的地让学生学习了中国鼓的演奏，并配上小镲，编排成《龙鼓闹春》的节目，在学校元旦迎新年会演中做了表演，该节目把演出活动推向了高潮。后来，这个节目被学校定为“迎宾曲”，“龙鼓迎宾”成了我校的一个特色节目。
　　第二学期之后，我把教学重点放在小军鼓的学习上，不仅更加完善了学生鼓棒演奏的方法，还加上了脚步练习，即手打小军鼓，脚踏固定节奏，这不仅为学生学习架子鼓奠定了基础，也为行进间的军鼓表演做好了准备。学生学习的出旗曲、退旗曲也被广泛应用在学校学生人队仪式之中。
　　最近，应同学们新学期要有打击乐新“玩法”的请求，我们又尝试用小军鼓、大鼓、镲这三种乐器进行声部训练，并加入脚步和动作进行表演，并争取将这个打击乐合奏的节目尽快展现给大家。
　　以上这些活动都是全员参加，学生学习积极性高，很有表演热情。可以说，鼓棒的学习为器乐实验班的学生创造了许多演出和表现的机会，学生素质比以往有大幅度提高，各项学习、竞赛的成绩也都在年级中名列前茅。
　　学生通过学习鼓棒的演奏技巧，学会了各种打击乐器的演奏方法，并能够较快将所学运用到学校的各项活动中，这些活动对学生的协作精神和集体意识的培养都是有帮助的，也让学生切实感受和体验到音乐学习所带来的成功与喜悦。当然，鼓棒在各音乐教学环节中的运用还有待进一步挖掘和创新，让我们大家共同努力，让舞动的鼓棒创造高效、灵动的课堂!
　　林
　　琴
　　黄锦绣
　　福州教育学院附属第一小肇

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