新课改背景下,特定时期内的体育游戏模块教学:实现CAN特定帧的唤醒模块有哪些

时间：2019-01-19 03:28:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 体育游戏在体育课中有着非常重要的作用，是体育课不可或缺的部分。体育游戏在娱乐学生身心、锻炼学生的同时，也能培养学生的团体意识，提高学生的自信心和成就感。如何有效的、高效的运用体育游戏为体育课堂服务，是每个体育教师都必须认真思考和研究的一个重要课题。
　　[关键词] 体育游戏特定时期模块教学必要性
　　
　　在每个开学初或者天气极端的月份里，学生的体育锻炼兴趣明显下降，上体育课的热情大不如前。如何在短时间内，把学生的注意力引回体育课堂中来，重新激发学生的锻炼兴趣，成为每个体育教师一个很头疼的问题。体育游戏模块教学很好的解决了这个问题，在这个特定的时期内，体育游戏课在放松学生身心、娱乐学生身心的同时，还能让学生得到很好的体育锻炼，同时在一定程度上很好的培养了学生之间的集体合作的品质，加强了学生的自我责任感意识。让学生在游戏中得到提升和自我感悟。从而使学生真正意义上从体育课堂上受益。让每个孩子都能拥有一个健康快乐的身心。
　　
　　一、体育游戏的作用和地位
　　体育游戏是体育课的重要组成部分。体育游戏在课堂教学中的运用和实施将很大程度上带动学生锻炼和学习的积极性，有利于学生运动习惯的养成。在体育课中，体育游戏起着重要的运动动员和促进运动进行的作用，体育游戏的特定积极因素对学生团体意识的培养和集体合作概念的树立都起着至关重要的作用。体育游戏在体育课中充当着良性催化剂的角色。
　　二、在期初、天气极端（过热或者过冷天气的时期）的月份进行体育游戏课的必要性
　　在每个学期初或者天气极端的月份里，特别是学生在长时间的生理和心理上的休息，锻炼时间直线下降，学生在生理和心理上对体育课产生抵触情绪，学生对运动的兴趣极为低下，甚至有些学生出现极力的抵触运动的现象。在这种情况下，以往的体育课上课模式无法满足学生的兴趣需要，旧有的体育模块教学对于学生几乎没有任何吸引力可言，本人经过一个学期的试行，认为在这个特定事情内，体育游戏模块教学能够很好的满足学生的需要，能够很好的激发学生体育兴趣，把学生们重新吸引到体育课程中来。经过一个模块的教学，学生们对这种体育游戏课模块教学都表示了认同，甚至有些学生表示想继续上这样的体育课。
　　三、体育游戏模块教学的具体做法
　　经过一个模块的体育游戏教学，有些学生对一些体育运动产生了兴趣，而且在体育游戏课本身的体育游戏的编制和改编方面也小有成就。教师通过组织和参与体育游戏课，在学生之间很好的树立了威信。学生之间的集体意识得到加强，一些班级班干部更能以身作则，整个课堂经常在欢声笑语中度过，大家都在谈论着下节课准备玩的游戏，学生们都期待下节体育课的到来。下面本人对于这种体育游戏模块教学的具体做法做下具体说明：
　　1.体育游戏课的准备工作
　　（1）班级队伍的重新排列
　　队伍按照男女混排的方式，排内人员男女搭配，并且注意各排人员实力的安排，不能过低也不能过高，保证各排实力的均衡性，最好在各排都能安排一个运动能力和组织能力较强的学生充当组长。队伍排列如图：
　　（2）向学生讲解全新的整排统计成绩的方式
　　在确定各排人员配置以后，个人的成绩都归结到各自排中，排内成员的成绩相同，最终的模块成绩认定以排为单位进行登记。这种全新的方式，让学生在每个模块进行过程中都能有一个共同的目标，极大地鼓励学生之间的相互合作，同时也培养了学生之间的集体意识和团结合作的品质。
　　（3）教师做好课前的安全防范工作和课中的保护与帮助
　　①对于一些竞技性游戏。保护与帮助和安全防范工作的开展时必不可少的，对于一些需要多人保护的游戏项目，教师可以在课前对裁判组成员进行保护与帮助的训练，教师要特别注意对一些保护动作的重点讲解和示范，让每个保护人员学习动作准确、到位，最大限度的提高保护与帮助的质量，保证体育游戏课的顺利进行。
　　②教师对全体学生的安全教育。在每次体育游戏课开课之前，教师都应对全体学生进行安全教育，强调体育游戏的注意事项，使各种容易发生的伤害事故的发生率最小化。同时在进行安全教育中可运用夸大、比喻等形式，使学生的影响深刻，达到安全教育的目的。
　　2.体育游戏模块的组织与规划
　　体育游戏模块包括体育游戏课和体育游戏模块测试两大方面。整个体育游戏模块教学预计用10个课时完成，包括体育游戏课8个课时和体育游戏模块测试2个课时。体育游戏模块教学的组织与规划：
　　（1）体育游戏课的组织。在8个课时的体育游戏课教学中，全体学生以排为单位，分为游戏组和裁判组，裁判组由各排轮流担当。每次体育游戏课除准备部分和放松部分外，准备一个体育游戏，并对各组进行体育游戏排名计分，按排名前后分别得7分、6分、4分、3分、2分，裁判组得5分，每次体育游戏课都要进行成绩登记，并记录表格，表格如图：
　　总分情况确定最后排名，根据总排名的前后顺序确定体育游戏课的最后得分分别得100分、90分、80分、70分、60分、50分。
　　（2）体育游戏模块测试的组织与规划。体育游戏模块测试进行2个课时，由男生分组体育游戏模块测试和女生分组体育游戏模块测试两部分组成，每次体育游戏模块测试进行一个课时，体育游戏模块测试的最终成绩为本排男女生各自模块测试所得分之和的平均值。
　　体育游戏模块测试项目的选择应符合高中学生生理和心理的需要。选择一些比赛性质强，简单易行的游戏项目，如学校定向运动、冲关游戏等。值得注意的事，当女生进行体育游戏模块测试项目的时候，男生应分为若干组协助体育老师做好裁判工作。当男生进行体育模块测试的时候，女生也应该分为若干组协助体育老师完成裁判工作。男女生体育游戏模块测试的成绩应根据测试游戏所得排名的前后顺序分别得100分、90分、80分、70分、60分、50分、并记录表格，表格如图：
　　最后得分为男女生体育游戏模块分别测试成就之和的平均值。
　　至此整个体育游戏模块教学结束。体育游戏模块成绩等于体育游戏课成绩的50%加上体育游戏模块测试成绩的50%。
　　四、体育游戏模块教学的亮点
　　1.体育游戏课的队伍编排
　　以排为单位，每排人数相同或者接近相同即可，排内成员男女混合。整个体育游戏模块教学都是以排为单位进行的。排内有男生也有女生，极大地激发学生之间的相互合作，并且给学生创造一个个小小的团体，让学生通过相互帮助、相互协作完成游戏或者取得成功，进而树立学生团结互助、克服困难的信心。
　　2.引导性教学
　　体育教师在体育游戏课中是以一个组织者和参与者的双重身份出现的，极大地抵消了学生心理上的压力，让学生在课上能够大胆的参与到游戏中来，激发学生的想象能力，调动学生积极性，开拓学生体育游戏的开发和创新空间。学生自己能够主动地动手动脑创编体育游戏，拉近学生与教师的距离，教师在学生中树立了很好的威信。
　　五、结论与建议
　　1.结论
　　（1）体育游戏模块教学，在特定时期内施行极大地激发了学生体育锻炼的兴趣，活跃了课堂气氛，把学生吸引回课堂中来，有力的培养学生的集体团队意识。同时在体育游戏模块教学过程中赋予了体育教师一个全新的人生导师的形象。
　　（2）学生在参与体育游戏课过程中，集体荣誉感和自我责任感得到不断地加强，自信心得到很大的提升，为学生文化学习的提高打下坚实的基础。并对日后的成长造成深远良好的影响。
　　2.建议
　　体育游戏课中游戏的选择应适合高中生心理和生理特点，由于这个阶段的学生正处在心理和生理发育期，心理和生理各个方面都正处于不稳定和不成熟时期，因此，在教学中应多运用一些合作性较强、动作难度较低、简单易行的体育游戏，让学生在游戏中更好的在游戏中成长，在游戏中体验成功，使每个学生都能从体育课堂中受益。
　　参考文献
　　[1]赵晓霞，沈允明.体育游戏――新课程改革下的一颗璀璨明珠.中国体育教师网
　　[2]鲍泽惠，李崇岗.中外体育游戏大全[M].济南：山东教育出版社，1995

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