高校思想政治工作中注重生命教育的必要性和有效途径:班主任(思想政治工作)

时间：2019-01-18 03:31:32　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 在高校学生思想政治工作中，生命教育突显出的问题已经引起了社会的广泛关注。应试教育体制下的大学生，要符合时代的发展要求，就必须加强生命教育，生命教育是高校思想政治教育体系的延伸，生命教育就是一种价值追求，其内涵由生命决定，所以应该从生命的特征、生命存在的领域去探讨生命教育的必要性和有效途径。生命教育的内涵是关注人的生命，关注生命存在的价值，包括认识生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命。
　　[关键词] 生命教育生命教育体系大学生思想政治教育
　　
　　一、对生命教育的认识
　　“生命教育”是指提高人们对自然灾害、事故事件、社会安全事件等造成危害和影响的认识，指导人们在面对突发事件时如何冷静处理、规避风险、救人自救、提高生存能力的一种教育。
　　具体来看，生命教育是依据生命的特征，遵循生命发展的规律，以学生自身潜在的生命基质为基础，通过选择教育方式，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜能，关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格，鲜明个性，创造智慧的个体。
　　二、高校大学生生命教育现状
　　为了全面的了解当代大学生的生命观以及高校对于生命教育的实施情况，我们组织了调查。目的是帮助大学生增强生命认识，提升生命价值、树立正确的生命观，促进大学生的身心健康和高校的和谐发展。
　　本次调查以北方民族大学、宁夏大学、银川大学和宁夏职业技术学院四所高校的1000名在校大学生为调查对象。
　　调查结果分析
　　1.大学生对生命的认知和情感单一
　　对于“如何看待生命”这一问题绝大部分同学对生命有正确的认知。其中，研究生对物质的追求超过本科和大专生，对精神向往的同时也更加追逐物质的满足。同时，大专生更追求精神上的超越，本科生对于生命的属性认同则高于研究生和专科生。
　　2.大学生生命的质量和幸福感小
　　由幸福心理学可以得知，一个人幸福的感情和行为是息息相关的。当大学生觉得生命是幸福而快乐的时候，有的人表示一定可以做到无论何时都会热爱并珍惜生命；当大学生觉得生命是暗淡且痛苦的时候，有近半数的人表示会依情况来决定是否善待生命，更有一部分的人表示做不到，也许当他们受挫或者失败时，便会选择不再珍惜生命。这部分同学也将是我们进行生命教育的重点。
　　3.大学生生命意义和价值多元化倾向严重
　　随着市场经济的发展，当代大学生的价值观念出现了多元化的倾向。中国传统的以社会为本位的价值观受到了冲击，大学生更加强调个人的重要性，在个人和社会面前，更加追求实际，认为个人应该处于更本位、更中心的地位。
　　三、高校加强生命教育的必要性
　　1.社会环境中就业压力大和竞争力增强要求高校加强生命教育
　　生命教育作为关注人的生命的教育是一个终身过程，人生是一次不可预测的旅行，每时每刻都会带来新的体验，如何让自己的生命过得充实过得有意义，是每个人终其一生都要思考的问题。大学生时期是人生最重要的阶段，在这个时期，他们身体发育日益成熟，精力旺盛，思维活跃，是接受知识的黄金时期。也是他们开始体验人生，思考人生，认识生命，探求生命的价值和意义的最困惑的时期。高校作为培养国家未来人才的主战场，理应加强生命教育。
　　2.当代大学生的时代特点要求高校加强生命教育
　　当代大学生群体已经从几年前普遍称呼的80后发展到目前的90后了，他们作为中国改革开放后出生的一代人，不可避免地具有新时代的特征。他们普遍缺乏社会经验，尤其是承受挫折的意识较差，大学生时期是一生中情感最丰富、最激烈、最微妙、最动荡的时期，也是形成人生观的关键时期，从其心理发展水平来说，是处在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段。在这个阶段，他们会经历种种的内心矛盾和迷惘，另外来自学业、生活、人际关系、就业等各方面的压力和竞争更增加了他们的焦虑，如果这种焦虑不能及时地得到缓解和释放，进而形成抑郁等不健康的精神状态，势必会造成严重的后果。
　　3.大学的生命教育是引导学生向人生更高追求迈步的阶段
　　生命教育本应是家庭教育、学前教育，高中前教育的核心内容，大学的生命教育更应该是一种引导学生向人生更高追求迈步的阶段。然而，事实是，生命教育在大学前阶段并没有得到有效开展，这就使得生命教育在高校变得日益紧迫与重要。新形势下，高校不得不面临一个尴尬的境况，大学成为了生命教育的最后堡垒。安全问题替代了生命教育。我们必须承认，生命教育已成为大学不可回避的问题，成了最重要的一环。这对高校来说既是挑战，又是一份的责任。
　　四、高校生命教育的有效途径
　　1.高校要创造很好的人文环境来加强人文关怀
　　对学生的人文关怀首先体现在对学生的尊重，即尊重学生生命的独特性、自主性。但是现代高校的思想政治教育模式因为过分的“以社会为本位”来强调其社会功能，最终忽视了对学生生命个体的关注，影响了学生的个体生命质量以及自由全面发展的可能。
　　2.开设独立的生命教育课程，落实生命教育内容
　　使大学生树立正确生命观的最直接有效的办法，是在高校开设专门的生命教育课程。在高校设立专门的生命教育课程，教会大学生系统的生命知识，并从其感性认识的基础上升到生命价值和意义的理性认识上，带领学生尊重生命、欣赏生命和体验生命、珍惜生命。
　　3.高校的校园文化活动应加强对大学生生命观的引导
　　所谓隐性课程主要“是指这样的一些教育实践和结果，他们在学校政策、课程计划上并没有明确的规定，然而又是学校经验中常规有效的一部分”。高校除了应该设立专门的生命教育课程外，还应该有相应的隐性课程的存在，其中校园文化就是隐性课程的最好载体。
　　4.通过生命叙事，开展生命教育专题活动
　　生命叙事是指叙事主体表述自己或他人的生命故事。生命叙事不是一种对过去发生的事情的“再现”，而是借助所发生的事情，来理解生命，理解自己、他人或社会。[4]生命叙事可以使学生获得有关生命的新知识和新经验，在思索中获得情绪体验，并通过情绪体验内化为生命价值观。
　　5.高校的教育评价机制应重视大学生的生命个体感受
　　我国传统教育一直就是应试教育，以学生分数的高低作为评价一个学生好坏的标准，这样就造成了很多的社会问题，一直以来我们也在进行教育改革，针对应试教育，我们提出了素质教育。素质教育最终目的是塑造全面发展的人。
　　6.提高教师个体素养，实施生命化的教育方式
　　生命教育的实施是一个系统工程，加强师资培育是生命教育实施的首要任务与重要保证。教育者自身的生命理念，往往是实践教育目的的关键因素。
　　高校大学生的生命教育还处在起步时期，只有在大学生中间开展生命教育，使他们感悟生命的有限性，形成一个认识生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的正确认识，才能减少生命安全事故的发生，道德教育才能真正成为育人的教育，而关于大学生生命教育目前几乎是个空白。它的必要性和有效方式显现的十分重要，要高度重和明确大学生的生命教育需要，从而有针对性的开展生命教育，不管是对高校思想政治教育有效性的发挥，还是对大学生自身生命质量的提高，都是有很大的促进作用的。
　　
　　参考文献
　　[1]刘慧.生命德育论[M].北京：人民教育出版社，2005
　　[2]为防范校园自杀，台湾各大学开设生命教育课程[N/OL]. 广州日报，2004-02-23
　　[3]刘兵勇.生命教育：大学生思想政治教育的重要部分.内蒙古师范大学学报 2007.3
　　[4]王北生等.生命的畅想.北京：中国社会科学出版社，2004
　　[5]刘济良，李晗.论香港的生命教育［J］.江西教育科研，2002（12）：24～25
　　[6]许世平.生命教育及层次分析［J］.中国教育学刊，2002（4）：5～8
　　[7]田宏碧，陈家麟.构建生命教育体系刍议［J］.扬州大学学报（高教研究版）
　　[8]林家慧.国民中学生命价值教学模式之研究（硕士论文）［D］.台北：台湾师范大学，2002

相关热词搜索： 必要性 思想政治工作 有效途径 注重

高校思想政治工作中注重生命教育的必要性和有效途径:班主任(思想政治工作)

最新文章

热门文章