【远程教育省级电大教学资源库建设的规范性探析】远程教育资源库
时间：2020-02-18 09:02:21 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要：随着我国教育信息化的发展和教育部“现代远程教育工程”项目的实施，我国的远程教育进入了高速发展的时期，作为“现代远程教育工程”核心任务之一的教育教学资 源建设是目前关注的焦点和热点。为实现资源库的共建和共享，资源的规范性日益受到重视 。本文通过对资源库建设各个环节的分析和我省电大资源库建设的实践，对资源库建设中的 标准化和规范化问题进行了探讨。
关键词：远程教育；
省级电大；
资源库；
共建共享；
规范性；
标准化
随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的迅速发展，教育信息化的程度不断深入 ，特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来，我国远程教育进入了新的发展阶段。基于 网络的教学环境初步形成，成为现代教育体系中的重要组成部分，获取知识的途径由教室、 实验室和图书馆，扩展到Internet所覆盖的任何场所，远程教育的能力有了显著提高。然而 ，网络只是信息传播的载体，资源的获取和共享才是使用网络的目的，要发挥远程教育区别 于传统教育的优势，就必须有丰富的教学信息资源的支持。因此，远程教育教学资源库的建 设和共享是远程教育发展的核心任务之一。
一、远程教育教学资源库的内涵
远程教育资源库是指利用信息科技手段，对各种支持教学活动的资源进行整合，建成互 动化、多媒体化的共享式资源的汇集。本文所讨论的远程教育资源库是广义的远程教育教学 资源库的一个子集，是依托计算机网络建立并可以通过Internet＼Intranet检索和访问的 数 字化资源库，即网上多媒体教学资源库。一个较为完善的远程教育资源库应具备的功能主要 有：教学资源的收录、存储、管理、检索、维护，为网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、 测试等教学活动提供支撑环境等，主要有以下四个组成部分构成。
1、教学资源数据库?。主要包括试题库、素材库、课件库、案例库和网络课程库等，是 整个资源库的基础和核心。
2、教育资源库管理与应用系统。包括两个子系统：一是资源管理子系统，提供对教学 资源数据库进行管理、维护、检索、资源交换、资源统计等功能；
二是系统安全管理子系统 ，提供系统安全管理、用户权限管理、病毒防护、数据备份与应急响应等功能。这两个子系 统要为三类用户（教师、学生、管理员）提供资源检索、资源发布、资源审核、权限管理等 多个方面的服务。
3、网络教学支撑运行系统。包括支持资源库系统运行的软、硬件平台、网络基础环境 、网络存储系统，提供网上教学支撑环境的软件系统。
4、资源建设系统。主要包括资源收集、加工、资源制作等功能。
系统结构图如下：
二、当前教学资源库建设存在的问题
教学资源的复杂性和多样性导致出现大量不同层次、不同属性的教学资源，因而不易 管理和利用。目前，我国在现代远程教育的教学资源库建设上，已投入了相当大的人力、物 力和财力，资源库建设的规模和水平都有了大幅度的提高，也取得了引人瞩目的成绩，相当 一 部分教学资源在教学应用中获得了好评。但全面客观地分析，在远程教育的教学资源开发方 面还存在比较多的问题，一定程度制约着我国的现代远程教育向纵深方向发展。
1、种类和数量不少，但特色不够鲜明，质量不高
有些教学资源不十分注重专业和课程特点，比较注重教学内容的呈现，教学设计和教学 策略的应用较少，仿佛是传统教材的文字录入，缺乏根据远程教育的特点进行的系统、有针 对性、整体规范的设计。这样的资源质量不高，容易使人感到枯燥，不能有效调动学生自主 学习的主动性。
2、规范性较差，难以进行动态管理
由于我国远程教育有些规范和标准还需完善和公布， 有些资源的开发和管理尚处于探 索状态，有些资源建设的工作流程和审定尚待规范，影响了开发的资源的动态管理及其 利用率。
3、重复建设较多，造成较大的浪费
许多教学资源的开发对国内外相应资源库建设和使用情况调研不够充分，必要的论证以及 对教学设计和人员的培训也不够及时，再加上制作时不够了解遵循相应的标准和规范 ，造成了教学资源库低水平的重复建设，同时已建成的优质资源库（包括国家投入巨资立项 建设的优质资源库）还得不到推广应用。
4、资源共享和整合的难度较高
由于各系统分别建立，又没有完全遵循统一的数据标准和规范，数据格式也各不相同， 便难以在各个系统间实现有效的资源共享，形成网络环境下的“资源孤岛”，系统间缺乏统 一规划下的应用访问接口，各系统间的界面不够统一，应用不够集成，给资源共享和整合带 来较大难度。
随着我国远程教育事业的快速发展，这些问题已经逐步暴露出来，成为制约我国远程教 育发展的“瓶颈”，对于电大系统，尤其是省、市电大来说，解决这个问题尤为紧迫。
三、标准化和规范化是构建共建共享的省级电大远程教育资源库的关键
省级电大远程教育资源库既负责存储本省使用的教学资源，面向本省的用户提供服务 ，又与中央电大远程教育资源库形成优势互补、资源共享，成为教学资源开发与应用的网络 协作系统。这就要求其结构与主要功能应与中央电大资源库基本一致，其构建除了要符合上 级资源库所遵循的先进性、完备性、可扩展性、安全性、易操作性等基本设计原则外，还应 结合本省的实际情况，基于标准化和规范性的思想，实现现有资源整合和资源共享的目标。
因此，省级电大资源库的建设不应仅局限于硬件或软件的技术实现上，而要从以下几方面入 手，从系统方法的角度，确定方案的分析、系统设计和实施等各阶段的任务标准和规范。
1、规范资源库中的资源描述
省级电大教学资源库是上级电大资源库的必要补充，其开发应以《国家现代远程教育 资源库中央电大源建设规范》为指南，结合本省远程教育的实际情况进行设计。通过相应的 标准对资源进行规范化，主要采用元数据（metadata）来对资源进行描述。元数据也被称为 是关于数据的数据，专门用来描述数据的特征和属性，能用来支持电子资源的定位、发现、 评估和选择等。元数据规范提供了一个定义元素的结构，可以根据元素的使用和表现要求对 资源提供描述和分类，使得寻找和使用资源的过程更有效。在参照《国家现代远程教育资源 库及中央电大资源建设规范元数据规范分册》和LOM模型的基础上，可采用核心集、可选集 、扩展集对资源库内的资源进行描述，既定义了入库编码规则，规范了资源描述和资源格式 ，又确定了分类数据元素集。当各类教育资源的资源属性确定后，资源库的基本结构也随之 确定。在资源库的物理存储上，能选择功能强大、技术成熟、扩展性良好的Microsoft公司 的SQL Server作为资源数据库管理系统，依据数据库设计原理，设计出记录资源共性的数据 表与记录资源个性特征的数据表，分类数据元素集作为资源的分类存储结构的依据。资源的 管理都是基于对不同资源属性的管理，包括上载、检索、评审、发布等操作，良好的存储结 构为资源管理系统高效运转和系统的扩展提供了必要的保证。
2、规范资源库建设的工作流程
省级电大资源库中存储的主要是面向本省用户的特色资源，多数为自主开发和合作开 发。为实现资源的共建共享，要有相应的制度来规范和约束资源的采集、建设。统一的技术 要求是建设优质资源的保障，在资源的建设阶段能保证其建设流程的规范和技术规格的统一 ，是促进资源质量提高的必要措施。为此，根据《国家现代远程教育资源库中央电大源建设 规范》，结合本省实际情况，制订了我省电大的《资源开发建设申报管理制度》、《资源建 设工作流程规范》等规章制度，并以文件的形式下发到校内各部门及地市级电大，保证开发 队伍掌握《国家现代远程教育资源库及中央电大资源建设规范技术分册》的内容和要求。根 据这些要求开发各类教学资源的设计和制作模板，在一定程度上简化了资源建设的难度。从 管理和技术两个方面入手，保证资源建设的规范性和标准化，为实现资源的共建共享奠定了 基础。
3、规范资源库审核和发布工作流程
合理的审核和评价是检验资源库质量的手段，能从机制上促进资源库质量的提高。因此， 根据《国家现代远程教育资源库及中央电大资源建设规范评价分册》的要求，制订了我省电 大系统的《资源审核和发布工作流程和技术标准》，用以指导和规范已建成教学资源库的审 核和发布，确保了资源库的科学性和规范性。
4、规范资源库管理接口
为实现省级电大教学资源库的共建共享，在资源库管理平台的实现过程中，应用XML作 为信息交换的基础。对学习资源进行绑定是利用XML来实现，资源描述信息都是以XML进行编 码并且进行交换。XML是一种可扩展的标记语言，具有强大的文档描述功能，并且形式与内 容分离。由于XML本身始终以纯文本形式存在，独立于编程语言，使其能创建不依赖于平台 、语言或限制性约定的开放数据，形成各个领域数据的首选载体。在远程教育领域，XML已 经成为学习对象元数据标准、内容包装标准的最好载体语言。我们所采用的资源元数据模型 是以LOM模型为基础，依据《国家现代远程教育资源库及中央电大资源建设规范元数据规范 分册》所建立的，是一种层次式的结构，而XML非常适合于表示层次式的模型。应用XML，除 了可以在不同系统之间交换信息之外，还可以实现遵循不同教育资源元数据规范的资源信息互相转换，为不同系统之间数据互换提供标准的数据文档格式。这样方便了资源库系统之间 资源信息的交换，为实现自扩充式、开放的教育资源库提供了可能。
5、规范应用系统的设计开发
为保障资源库管理系统实现对资源的高效管理和利用，《国家现代远程教育资源库中央 电大源建设规范》提出了一些更基本的结构和功能，为教学资源库管理和应用系统的设计与 开 发，提供了明确的思路和基本的系统框架。以此为指导，结合我省实际情况，课题组采用Wi ndows Server2003作为系统开发平台，Asp作为开发工具，进行管理系统和应用系统的开发 ，在保证基本功能接口的规范前提下，强化系统的统计功能，实现分级分类对各类教学资源 进行查询、统计、监控功能，实现全省优质教学资源的共建共享。
总之，省级电大教学资源库的建设是一个长期的、动态的系统工程，随着研究课题的不断深 入，我们相信，只有坚持管理手段和技术手段并重的原则，将《国家现代远程教育资源库中 央电大源建设规范》的要求与我省实际情况相结构，用以规范和指导资源库构建的各个环节 ，才能真正实现优质教学资源的共建共享，从而促进远程教育事业向纵深发展。
科研项目：2006年**省高等教育教学研究立项重点课题“现 代远程教育教学资源共建 共享系统建设的研究与实践”。课题组负责人：杨树林，课题组成员有：段英彬、宋国平、 崔德友、陈华予、刘延昕、吕睿光。
