用爱铸造“心”的长城|北京长城门票多少钱

时间：2019-04-22 03:22:56　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　“第56号教室”用“爱的奉献”铸造了“心”的长城，心理素质是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其他的一切素质也将失去它存在的意义。因此，培养学生健康的心理和适应现代社会需要的人格为目的的心理健康教育就显得十分重要。如何营造初中学生心理健康教育氛围，用爱铸造“心”的长城？
　　一、校园文化，潜移默化
　　首先，要建立民主、平等、融洽的师生关系。教师要有同理心，多站在学生角度想问题，与学生交朋友，和学生平等对话，互相沟通。校领导、教师、教辅人员都要致力营造良好的心理育人环境。后勤服务人员要为学生生活排忧解难。
　　尽量开放学校所有学生愿意去而又能够去的场所，如：图书馆和阅览室，让学生与书交友，与高尚为伍，养成儒雅之风。学校可以开通二十四小时的服务热线，及时解决学生生活中和心理上遇到的各种问题，给学生温暖如家的感觉。
　　其次，学校要定期进行心理健康教育及知识的宣传，在学校文化长廊、宣传栏、板报栏等处开辟专栏，让墙壁都能说话，在校广播室开设专题，向广大学生宣传普及心理知识，全面开放，不放过每一个可以教育的时机和场所，营造良好的校园心理教育氛围，达到潜移默化的教育效果。
　　二、善待文本，增知益智
　　美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”在教材处理上，教师要让课本上的知识活起来，根据文本、生本进行科学的处理，从而形成可以操作的教学思想，以达到增知益智的目的。
　　如：初中健康教育以“挫折”为主题的教学，第一步从春节晚会上《千手观音》的表演入手，说明挫折是试金石。第二步，听故事明确挫折的含义。第三步，请同学们讲解自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折和受到挫折后的复杂心情。第四步，列举初中生常遇到的所谓挫折。讨论，假如“我”遇到这样的挫折怎么办？第五步，举历史名人如何越挫越勇，终成伟人、名人的故事，说说自己听故事后的感悟。第六步，同学之间互赠爱心寄语，互相进行鼓励。课后，进行心理咨询，咨询时教师需要用“放大镜”看待每一个学生，善于发现学生的优点，并在第一时间给予鼓励和表扬，逐步树立他们的自尊心和自信心；同时，需要教师帮助学生正视挫折，通过学生自己的努力树起自信，完善人格。
　　三、贴近生本，以访促心
　　在校中学生的心理健康问题日趋严重，学校特别要进一步完善心理咨询室工作，设立心灵之桥、心理咨询信箱，及时为学生提供心理辅导，指导学生写心理周记，这样，心理健康老师就可以和更多的学生有笔谈的机会，同时，也可为自己的教育教学提供有力的参照。如：灯光下，我又在欣赏学生心理健康周记，其中一篇，一下子抓住了我的眼球。
　　“我是一个男孩，孤苦的男孩！
　　父亲走了不该走的路（坐牢），母亲弃了不该弃的我（改嫁），本来还有一个管我爱我的奶奶，可是她一撒手上了天堂，只剩下我和爷爷熬日子。
　　……
　　我是学困生，又是贫困生。昨天，老师在班上表扬了我的进步，分析我家庭生活的艰难，课后还找我谈心，我们全班团结得就像一个人似的，我这个成绩差的，组长教我，连个别女生也来帮我。依偎阳光，逆境崛起，我又找到了‘家’的感觉。”
　　对待慢生，欲速则不达。等待是一种策略，刷新还要更多的战术，不少学生的自卑心理来自教师对学生的主观评价，个别教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中等生不管不问，对学困生全盘否定，出言不逊，这无疑给学生带来了极大的心理压力，使学生产生自卑心理，严重影响了学生的身心健康。通过谈心，老师要和学生建立起相互信任、融洽的咨访关系，老师要详细了解学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私；通过促膝谈心，让学生有机会倾吐、宣泄、释放心理压力，指导他们自我调控，努力消除学生的心理障碍，让学生的心理朝着健康的方向发展。
　　除个别谈话外，学校还可举办心理健康讲座，这种讲座实际上就是大范围的特殊的以访促心活动。这种讲座可以让更多的学生明白，所谓健康，不仅在于有没有疾病，而且在于身体健康、心理健康、社会良好适应和道德健康。在许多人眼里，来咨询的人很有可能有什么不正常，或是有精神病，要不就是有见不得人的隐私，或道德品质方面有问题。这类误解，通过健康讲座，更易化解。
　　初中生心理承受能力差，缺少自信，意志薄弱，人际关系不协调。鉴于此，我们更要有陶行知的精神——“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，用教师的“行”，让学生“知”。

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