[美文讲读,《夏感》说课] 说课没讲完

时间：2019-04-13 03:20:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、说教材　　1.教材分析　　本单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。《夏感》可使学生在学习《春》《济南的冬天》这两篇名文之后继续学习描写自然景物的方法，提高语言的赏析能力，掌握阅读景物类文章的一般方法。培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
　　2.教学目标与教学重难点
　　① 知识目标：（1）有感情地朗读课文，把握所感内容；（2）理清行文层次，分析文章在布局构思上的特点；（3）学习本文栩栩如生的景物描写，感悟课文充满诗意的画面。
　　②能力目标：（1）学习文章层次井然的写法；（2）品味文章富有活力的语言，掌握描写景物的一般方法。
　　③情感目标：感受作者对夏的赞美，学会感受自然、生活之美。
　　教学重点：①抓住课文重点词语，理清思路，学习层次井然的写法；②品味赏析栩栩如生的景物描写，掌握描写景物的一般方法。
　　教学难点：品味赏析栩栩如生的景物描写，掌握描写景物的一般方法。
　　二、说教学过程
　　1.猜读题目，激情激思
　　出示投影：《夏感》即夏天的感觉，你对夏天的感觉是、、，你认为作者会写到夏天的、、。
　　设计意图：让学生通过回忆，进入夏天的情境中，猜读题目，预期内容，激发学生阅读文章的兴趣，同时也引导学生思考写作层面的问题，与作者的写作思想形成碰撞。
　　2.学案导读，自主学习
　　①走近作者：梁衡，山西霍县人。主要著作：《新闻三部曲》《数理化通俗演义》散文集《名山大川》《人杰鬼雄》入选中学教材的作品：《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》《夏感》主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草木有灵，水石有韵。
　　② 积累词语：（略）
　　感知文意：（用原文填空）(略)
　　设计意图：在学案的引导下，了解作者、积累词语、感知内容。作者简介和字词积累都是可以通过学案印发给学生，让学生作为学习资料进行学习的。感知课文内容则采用填空提示的方法来自主学习，这样使学生在较短的时间内完成了对课文的初读，既提高了课堂效率，又培养了学生的自学能力。
　　3.美读课文，体味感情
　　①出示投影：请同学们说一说读这篇文章应该用怎样的语气、语速、语调读出作者所表达的感情。
　　（1）读出磅礴之势、升腾之气，表达热爱自然，赞美劳动的感情。
　　（2）用赞美的语气、稍快的语速、逐渐升调的语调来读文章。
　　②范读课文第二自然段（第五自然段）。
　　设计意图：通过对课文的美读，让学生感受文章描写夏天的蓬勃向上的气势，生命交替的“旺”盛。体会出作者热爱自然，赞美劳动的质朴情感。之后教师范读，师生共同沉浸在热烈向上的美的意境中。
　　4.合作交流，美点寻踪
　　出示投影：示例：文章所抒发的情感是美的，它让我们感受到了炎炎夏日独特的美，它让我们看到了抒写夏日动人一笔的劳动者的美。它让我们富有激情的咏诵，咏诵这蓬勃向上，生命交替的季节。
　　示例：文章的语言是美的，你看“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的味。”“火红”“金黄”写夏的颜色；“烘烤”“翻腾”“扑打”“涌”“浮动”“飘过”“吹送”写夏的动作；“麦子的香味”写夏的气味，这些共同表现了夏天的热烈。从视觉、触觉、嗅觉等方面多角度写夏天的热烈。
　　美点寻踪：
　　文章的结构是美的，________________________。
　　文章所描绘的景物是美的，______________________。
　　文章的语言是美的，______________________。
　　设计意图：上个环节中学生已体会了作者所表现的情感，这里对文章情感美的概括，既是对上个环节的总结，又可以引导学生去发现结构、内容的美。例子的出示减轻了学生的学习压力，按照例子去寻找文章的美就变得容易了。而且进入题目很简单，各个层次的学生都可以参与，可以简单阐述也可以深入挖掘。看似简单但学生需要在反复阅读中发现美点，在合作交流中明晰思想，在课堂发言中完善观点。
　　5.寻根究底，探究方法
　　出示投影：本文将夏天的景色描写的那样美好，那么怎样才能写出优美的景物呢？（请回到文章中寻找优美的语句进行分析）
　　学生思考发言后明确：细致观察——抓住特征______________借助修辞——锤炼词语。
　　设计意图：学生会找到修辞句、细致的描写句进行分析研究，但不一定能准确表述，所以教师需在学生发言的基础上加工明确。
　　三、说教学评价
　　新课标要求培养学生高尚的道德和健康的审美情趣，这是语文教学的重要内容。整节课学生动脑、动眼、动口、动手，在各个环节中都能够积极参与并习得知识。课堂中学生们都沐浴在美的熏陶中，用自己的诵读感受了美，用自己的眼睛发现了美，用自己绚丽的语言描绘了自然之美。我真心的希望并相信，在以后的日子里，当学生们再欣赏到秀丽的自然风光，心灵中会生出书写山河的冲动。

[美文讲读,《夏感》说课] 说课没讲完

最新文章

热门文章