【如何走进孩子的内心世界】 走进孩子内心世界摘抄
时间：2019-04-10 03:16:44 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要：老师教育学生，不仅要传授好知识，还应注重学生的心理健康。要随时进入学生的内心世界，找到他们的思想行为轨迹，给予指导，循循善诱，启发他们，让他们各方面都得到健康的发展，在实施素质教育的过程中达到真正的教育目的。
关键词：难教；健康；欣赏；谈心；信任；客观
许多老师无可奈何地发出慨叹：现在的学生越来越难教！
诚然，这些老师都没有忘记自己肩负着“人类灵魂工程师”的使命，秉承着中国几千年的传统教育模式：“师者，传道授业解惑也。”在课堂上，教师填鸭式地灌输，学生被动地接受。在一些教师的理念中，单纯地认为高分数的就是好学生，考试时只是盯着学生的分数，根本不去顾及学生的心理健康问题，从不和学生说悄悄话，不做学生的心理保健医生，导致学生在校出现思想问题和心理障碍时无人倾诉，无人引导。长期的思想、心理压抑，不良行为得不到及时有效的矫正，久而久之就产生了“问题”，成为“问题”学生，这样的学生不难教才怪！
打开网络、电视，翻开报纸、书刊，不难发现，一些学生由于教育失误导致心理异常与人格偏离，出现了诸如离家出走甚至伤害亲人、老师等形形色色的惨剧，从某种角度上讲，这就是我们在实施素质教育过程中忽视了学生心理健康教育的恶果。
外国教育专家认为，合格的人才，不仅要身体健康，更重要的是心理健康。心理健康就是指个体在各种环境中都能保持良好的心理状态。在这种良好的心理状态下，人不仅没有疾病，而且能够很好地适应外界环境，能充分发挥自身潜在的能力。素质教育的核心问题是要高度重视学生良好的心理素质。21世纪是科学技术迅猛发达的世纪，不仅需要大量的高尖端科学技术人才，更需要大量的能吃苦耐劳，能战胜困难，具有坚强意志、不怕挫折的健康心理素质的人才。良好的心理是一个人健康成长所必需的基本素质。如何培养学生遇到困难时乐观对待，受到挫折时能不屈不挠，不灰心、不沮丧的坚强的心理承受能力和顽强意志的健康心理素质呢？这是一个极为重要但又普遍为老师和家长们忽视的问题，也是摆在我们每一位教育工作者面前的一个重要课题，我们务必要高度重视。下面我谈谈对学生进行心理教育的一些探索和看法。
一、欣赏教育，增强学生的信心
每个人都喜欢听赞美的话，也喜欢得到别人的欣赏。特别是当一个人确实取得了好成绩的时候，他总希望得到别人的肯定。学生更不例外，当他取得了一点进步的时候，他最希望看到老师和家长肯定的目光，听到赞美的言辞。所以老师千万不要吝啬对学生的赞美，只要学生有进步，就要给予正确的鼓励。通过赞美学生，鼓励学生，尊重学生使其获得无限的自信心。培养自信心是教育好一个学生的主要方面，每一个人都需要自信，就像种子需要阳光、雨露一样。特别是心理较敏感、感情较脆弱、成绩较差的学生，他们往往缺乏自信心，同时他们对老师的责骂会耿耿于怀。对于这些学生，老师要有针对性地对症下药，如对成绩差者加强辅导，对心理障碍者加以引导，对违纪者适当批评。不过，在批评过程中，老师要用较委婉温和的语气，这样学生容易接受。其次，老师可以帮助学生认识自己的长处，并创造机会让他表现，发挥其特长，使其获得成功的体验，从而增强其信心。
二、谈话教育，加强与学生的沟通
沟通是一种传情达意的行为，是一种互相知道、互相了解的行为。通过谈话进行沟通能走进学生、了解学生的内心世界。“沟通要从心开始”。沟通的方式方法是多种的、灵活的，如在课堂上谈心、课后谈心、边辅导边谈心、参与学生的活动时谈心等。通过有效地谈心沟通，增进了解，增进感情，增进责任感。老师要放下架子，放下平日严肃的面孔，把学生看成集体的一员，当学生的大朋友，与学生平等地、面对面地进行交谈，你会惊奇地发现，学生的内心世界是丰富多彩的，同时学生有很多的心里话要对你倾诉，如学习上的困难，生活上的琐事麻烦，内心的郁结等等。遇到这种情况，老师要采取兄长姐妹、父母的角色，耐心地循循诱导，以理服人，学生会真切地感受到教师的爱心、真情的期待和热情的鼓励。这样，师生关系会更加紧密。
谈话，除了可以增进师生感情外，老师还可通过与学生深入的谈话，发现学生对同学、老师都有自己的一套评价。我曾经教过一个毕业班的学生，就是通过课余时间与学生交谈，及时发现自己讲课的优缺点，还从中了解到一些学生学习的退步、思想波动的原因，甚至了解到某些学生有不想读书的苗头，我及时找来这些学生，与他们诚恳地交谈，帮助他们走出误区。曾经有一位女生，学习成绩不错，开学初是很活泼的，很乐于助人的，同学们都很喜欢她，但近来不知怎的，变得很内向，不爱说话，整天闷闷不乐，好像满腹心事，思想变得有点自私了，行动也有些怪怪的。我找她到一处很安静的地方谈心，我首先很诚恳地以朋友的角色与她交谈，说出了她的种种优点，同时肯定了她的成绩。她终于向我敞开心扉：原来她妈妈生了一个小弟弟，她感觉妈妈不爱她了，也感觉妈妈特别的偏心，所以她有点恨妈妈。我知道这个情况后，我首先跟她说妈妈的伟大与无私，然后跟她分析妈妈“偏爱”小弟弟的原因，她终于有点释怀了，但还是高兴不起来。“解铃还需系铃人”，后来我直接联系到她妈妈，取得了她妈妈的理解和配合。她妈妈了解到女儿的心事后，马上“检讨”自己，做到“公平”地对待两个孩子。这样，这位女生终于露出了笑容，重新成为一个活泼、乐观的阳光女孩。
三、信任教育，增强学生的自信心
在社会走向繁荣，家庭走向小康，物质财富充裕的今天，部分家长对孩子过分溺爱，为了满足孩子的欲望，采用以钱代劳，以钱买孩子的“开心”，导致小孩成为家里的“小皇帝”，什么事都由家长包办，穿什么衣服由家长选择，进什么学校由家长选择，高考志愿由家长选择……这种父母对孩子“包办过多”，往往剥夺了孩子自己选择的权利，不但造成孩子缺乏艰苦奋斗、勤俭持家的美德，也会导致孩子没有学习责任感和进取心，更造成因缺少应有的主动性和判断力而丧失在关键时刻抓住机遇的能力。为什么现在很多学生的动手能力那么差，原因就是父母溺爱、事事包办。“穷人的孩子早当家”这句话很有道理，原因是穷人的孩子早接受生活的磨炼。老师要让孩子直接劳动，让孩子在劳动中磨炼，在磨炼中引导，在劳动中磨掉娇气，培养孩子克服困难的意志和毅力，从劳动中培养孩子的各种能力。所以我们不要以为学生年纪尚小什么都不懂，什么都不会做，其实不然，只要你信任他们，放手让他们做，他们同样会做得很好的。我就经常鼓励我班的学生自己动手做力所能及的事。我的办公室清洁工作原来一直是由几名成绩比较好、比较听话的学生来负责。但一个偶然的机会我发现有几个成绩纪律稍差，很贪玩的学生总是在别人搞清洁的时候积极帮忙，我考虑应通过一个正确的途径让他们发挥自己的长处。于是，我让同学们报名，自愿参与这项工作。结果有很多同学都报名了，其中也包括这几个同学，而且他们表示很乐意参与这项工作。我就挑选了十个同学，把他们分成两组，一组是成绩好的学生，一组是那几个学生，让他们轮流清洁，展开竞赛。开始有些老师和同学纷纷质疑，这些学生学习纪律都那么糟糕，怎能搞好清洁工作呢？我却对他们充满信心，鼓励他们积极去做，有时我也主动参与这项工作，指导他们如何做。在这个过程中，我了解到他们无心学习的原因，他们的特长、兴趣、思想状态和文明意识，然后对症下药，帮助他们找出优缺点，并创造机会让他们表现，发挥其特长，使他们获得成功的体验，增强了他们的自信心，把他们的心思和精力转移到良性行为上来。从此他们做事不再丢三落四，对学习也有了责任感，成绩也进步了。所以要想培养合格的人才，就必须让孩子从小做起，从小事做起，信任他们，让他们做生活的主人，学会自己动手，自我磨炼意志。
四、客观教育，注意学生的被评价感
正所谓“人无完人”，任何人身上都有优点和缺点。只有正视这一点，老师才能客观地去评价学生。老师的态度往往会影响学生看问题的方式。所以，老师要像一盏导航灯，引导学生找到光明，陪伴学生成长。一个人在成长的过程中难免会出现失败和失误，尤其是小学生，经常会犯这样或那样的错误，小至上学迟到，没有完成作业，大至打架闹事或违法乱纪，对于学生出现的种种不如意的现象，老师要以一颗平常心看待，以客观、公正的态度设身处地地去处理学生出现的问题，不要偏激，不能抓住学生的缺点不放，更不要总以自己的观点去判断学生和评价学生。反而应该充分发扬学生的闪光点，使之认识到自己也有过人之处，从而积极进取，努力克服缺点。孩子具有个体差异性，老师不能用千篇一律的人才观和成绩观来对待学生和决定学生的好坏，老师应在尊重学生的个性和个体差异的基础上让学生主动发展，从学生的品行、学习责任感、对人对事的态度、独立生活能力和处事能力等方面综合评价学生。
未来社会需要心理健康的人才，老师要教育好学生，不仅要传授好知识，还应注重学生的心理健康。那就要走进他们的内心世界，找到他们的思想行为轨迹，给予指导，循循善诱，启发他们，让他们各方面都得到健康的发展，达到真正的教育目的。
（作者单位 广东省四会市东城街道周开泉小学）
