女生对一见钟情的男生表白的话学生 让学生对初中英语一见钟情
时间：2019-01-21 03:36:58 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
义务教育阶段英语课程肩负着“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”的任务。
一、培养兴趣,抓好英语的“心理教学”
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”明确的目标犹如指路明灯,可以使茫然的学生获得主动的学习意识。当学生能够朝着既定目标进行学习时,就能激发出巨大的内驱力,就可以轻松地化解个人学习上出现的难题。教师要激发学生的主体意识,向学生讲清学习英语的目的,最主要的一条是使学生明确为什么要学英语,强调英语学习的重要性,让学生明白学好英语对他们以后的升学、求职、工作、生活等现实问题有多么重要,并暗示每个学生都能够学好英语。明确了目的,学生就会产生强烈的求知欲望,对英语学习有兴趣和信心,就能够积极主动地学好英语。
教师要营造轻松愉快的英语课堂氛围,设计有利于构建这种氛围的教学方法。可采用1.愉快教学法。学生初学英语,兴趣很高,但维持时间不长,因此教学过程力求寓教于乐,吸引学生。如把教学内容以唱歌、游戏、竞赛等模式呈现。这就活跃了课堂气氛,使他们在欢乐的气氛中学到了知识。2.创设情景教学。根据不同的教学内容,创设不同情景,使教材与日常生活联系起来,采用表演、自由对话等形式,促使学生积极地参与到课堂活动中来。3.直观教学法。利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段,让难懂难学的英语单词直观形象化,吸引学生的“眼球”,抓住学生的兴趣点和注意力,激发学生听课的热情,调动学生积极思维,使学生化难为易掌握相关内容。
二、夯实基础,抓好英语的起步教学
万丈高楼平地起,没有扎实的基础犹如空中楼阁。厚实的基础知识可以明显地减缓学习新知识的曲线。语音教学是初中英语教学的关键,也是听说读写的基础。音标教学对初学者至关重要,通过音标教学,学生可以正确发音,自己学会拼读单词,为以后的英语学习打下坚实的基础,扫平英语学习的最大障碍。因此,笔者在学生刚入学时提前集中教音标,早日解决学生拼读单词的困难,改变学生一开始学英语就处于被动的学习状态。在音标教学中,重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,完成音素、音标及相应字母或字母组合的教学,使学生顺利通过发音、拼读、开口关。同时结合教材生词表上的单词练习拼读,运用音、义、形结合的方法来记单词,教给他们一些常见的字母及字母组合的发音规则,从而使他们具备拼读单词的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的状态。在教音标时要狠抓“音标关”,培养学生标准发音的习惯。用汉语注音是多数学生的习惯做法,但不利于学生学好英语,所以应因势利导让学生过好“音标关”,变“汉字注音”为“音标注音”。
三、养成习惯,抓好英语的“听说训练”
无论是从应试教育还是从培养学生的英语综合能力角度,都离不开听力和口语训练。在初中阶段,加强对中学生听力和口语训练,既是当代英语教学发展的需要,也是适应时代发展的需要,更是素质教育的需要。英语教师应尽量应用英语组织课堂教学。鼓励学生多听一些英语广播节目,举办“英语一角”或英语演讲比赛等活动。语言能力不是教出来的,是靠平时练出来的。为了训练学生开口说英语的习惯,可以在教学中实行课前的Daily Report或Free talk制度,让全班学生轮流值日。对于学习有困难,口语表达能力较差的学生,可以让能力较强的学生帮助。课前的口语训练内容以复习巩固为主,多贴近学生日常生活,易上口、不易忘。最好由短句入手,由少到多,循序渐进地进行。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只要学生对英语有了感情,就会产生巨大内驱力,英语的教学质量就有了保证。
