脚印(2):脚印

时间：2019-03-10 03:24:43　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　小时候，父亲推着一车麦子往家走去，金色的麦穗在车上摇曳，推车伴着父亲的脚步声吱呀作响。烈日似火，豆大的汗珠顺着父亲褶皱的脸颊滚落下来。我半低着头，数着路边的野菊花。（开头描述了记忆中父亲推麦子时的情形，从视觉、听觉等角度描述了父亲的艰辛与“我”的轻松，为下文写“我”的心理转变作铺垫）我回头看时，却发现后面的两行脚印，一行深深的，笔直；另一行则又轻又浅，时隐时现。我问父亲：“为什么我的脚印那样浅，而您的却那样深？”
　　父亲笑笑说：“我是负荷着重担走路，而你是在嬉戏。走路就要一步一个脚印。”（运用语言描写，突出了父亲的人生感悟，为“我”的成长埋下伏笔）
　　后来，我上学了。（简洁的叙述，过渡自然）
　　在学校里，我不肯用功读书，只想和小朋友们到河里摸虾，或者到地里捉蚂蚱。蓝天白云，微风习习，玩比背诵“天下事有难易乎”有趣多了。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。（运用细节描写、心理描写，写出了“我”不爱读书，喜欢玩乐的情形）我带回家的是试卷上越来越多的红叉叉。每一次，父亲总是眉头紧锁，不停地抽着旱烟。
　　又到了割麦子的时节。（交代了时间的转换，推动情节的发展）
　　刚刚下过雨，但太阳高悬天空，灼热的阳光照在我头上。（通过景物描写，烘托人物烦躁的心理）我正接受父亲的惩罚――推着整整一车麦子回家。我双手紧紧地握着车把，火辣辣的；双腿弓着，又酸又软，汗顺着脸颊流进嘴里，咸咸的。我的脚印深深地陷入泥里，艰难地走着。我真想丢下车子跑回家，但我害怕父亲的责备，更怕母亲的伤心。这滋味远比背诵“天下事有难易乎”难受多了……（通过动作、心理描写，让“我”体味到人生的艰辛，加快了“我”的心理转变过程）
　　我终于挨到了家。（“挨”字生动形象地写出了“我”推麦子的狼狈、痛苦和无奈的心境）我回头看见，我的背后也留下一行深深的脚印。（照应上文）
　　第二天，父亲什么也没说，送我回到了学校。
　　时光荏苒，我走过了初中，走进了高中。（略写，简单明了地叙述了以后的日子）
　　我深深地感叹着父亲的话：“走路就要一步一个脚印。”（照应前面，再次强调父亲对“我”的影响）
　　有一天，我走在大街上，听到喇叭里传出“人生一出戏，又何必太认真”的歌声，几个流里流气的青年边欢唱边应和着。
　　我又想起了父亲的话。我想，他们也该推一回麦子，只有在汗水里，才能明白人生的路究竟应该怎样走！（结尾通过议论点题，引人深思，令人警醒）
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　　文章运用第一人称来叙述，充满真情实感，让人感到亲切自然。选取顺叙的叙述方式，条理清晰。文章以时间为线索，有详有略，重点写了父亲和“我”推麦车的情形，使“我”懂得了人生的路应该踏踏实实地走好每一步的道理。在人物塑造上，运用了多种手法。心理描写，写出了“我”开始讨厌上学，喜欢玩耍的性格，后来懂得生活的艰辛，在对比中，展示了“我”对生活的深刻认识。语言描写、动作描写，展示了人物的性格和内心世界。环境描写，推动情节的发展，为人物的转变作铺垫。
　　原文存在着叙述多、描写少的问题。要使文章血肉丰满，就应充分运用描写。文章的中心是表达父亲给“我”的人生带来的影响，所以父亲和“我”推麦车的情形就成了写作重点，推麦车时运用景物描写来烘托人物心理；运用肖像描写来塑造人物形象；运用心理描写，直接展示人物心理，从而增加了文章的形象性、生动性和感染力。

脚印(2):脚印

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