《邮票齿孔的故事》教学设计邮票齿孔的故事原文

时间：2019-04-15 03:21:12　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教材简介：　　《邮票齿孔的故事》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇课文，这是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便容易被整齐地撕开。他通过研究，发明了带齿孔的邮票。课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，还告诉我们，发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心身边的事，时时、处处有发明的机会。
　　设计理念：
　　本课所在单元的主题是：用心思考、勇于创造。二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。本课篇幅较长，但情节简单，语言平实。基于此，教学设计注重以下三个方面：一是课前布置学生搜集关于邮票的资料和其他相关的发明创造小故事；二是重视默读和朗读，重点多读第3~4自然段，通过读，让学生感悟小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，每个人都有发明创造的机会，发明并不神秘，发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情，要从小养成观察、分析、动手动脑的好习惯；三是注意课堂和学生实践结合。
　　教学目标：
　　1?郾会认13个生字，会写12个生字，理解“立即、仍然”等词语。
　　2?郾正确、流利、有感情地朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
　　3?郾懂得发明并不神秘，只要留心观察，注意发现，善于探究，就能抓住发明的机会。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、直观演示，板书课题
　　1?郾演示谈话。
　　同学们，这是什么？（同时出示邮票，请一位同学撕开邮票）教师展示：你们看这些撕开的小孔像什么？（齿孔）别小看这常见的邮票齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！
　　2?郾板书课题。
　　二、初读课文，学习生字
　　1?郾自学为主，读准生字。
　　①学生自由读课文，读准字音，圈出生字，勾画生词。
　　②同桌交流正确认读生字的方法，互相检查并正音。
　　2?郾检查反馈学习生字情况。
　　①教师出示生字卡片，指名读、“开火车”、全班齐读。
　　②生字开花：比一比、赛一赛，看谁用生字组的词语多。
　　③说一说：你是怎样记住这些生字的？
　　三、再读课文，感知内容
　　1?郾分组读课文，看哪组读得最流利。
　　2?郾学生标注自然段序号，分小组轮读。
　　3?郾默读并思考：课文讲了一件什么事情？读的当中你对什么问题还不太清楚？
　　4?郾汇报交流。
　　5?郾抓重点段落，指导朗读。
　　①思考：发明家阿切尔看见了一件什么事？（学生找到相关段落后指名读，范读。）
　　②指名回答：从哪些地方能看出那位想裁邮票的先生和阿切尔善于动脑筋？（学生找出相关句段。）
　　③指导朗读重点句子（注意人物语言和动作），练读、指名读。
　　四、认清字形，指导书写
　　1?郾再现生字：按自然段指名读课文，依次出现生字刀、尔、求、仍、使、便。
　　2?郾教师指导观察：怎样记住“刀、尔、求”这三个独体字？怎样才能把它们写得正确、好看？
　　3?郾教师范写；学生书空后练写。
　　4?郾教师指导学生观察另外三个生字：“仍、使、便”，说出这三个生字的相同点和不同点。（都是左右结构、都有单人旁。）
　　5?郾哪位同学来当小老师，教大家记住并写好这三个生字？（学生在“小老师”的指导下书写；教师巡视，个别指导。）
　　6?郾交流展示，师生评价。
　　第二课时
　　一、复习生字
　　1?郾出示生字卡片，指名读生字。
　　2?郾听写上节课学习过的6个生字。
　　二、借助重点词，理解课文
　　1?郾自由读课文，把上节课找到的重点段落多读两遍。
　　2?郾思考：课文中除了阿切尔以外，还出现了谁？（一位想裁邮票的先生。）
　　3?郾找到描写这位先生的句子指名读，其他同学画出描写这位先生动作的词语。
　　4?郾从这些动作中你体会到了什么？（学生交流。）
　　5?郾阿切尔看到了发生的这一幕，他是怎么想、怎么做的？（指名回答；指导朗读，重点指导朗读发明齿孔邮票的过程部分。）
　　6?郾据资料介绍，世界上第一枚有齿孔的邮票是1954年1月28日发行，与课文中故事发生的时间相隔近6年，这期间阿切尔可能都在做些什么？（学生想象并口头表达。）
　　7?郾为什么阿切尔会从这件事中得到启发，发明了邮票打孔机？
　　8?郾如果是“你”在现场，看到了这件事，“你”会怎样呢？（学生议论并在班上交流。）
　　9?郾小结：许多发明创造都是从生活中、从身边的小事中受到启发而得来的。所以，发明并不神秘，它只需要一双善于观察的眼睛、一个勤于思考的大脑和一双巧手。
　　10?郾自由朗读最后一个自然段，思考：“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词知道了什么？请你用敬佩的语气读一读这一段。
　　11?郾再次有感情地朗读最后一个自然段，注意读出敬佩的感情。
　　三、指导书写
　　1?郾分自然段朗读课文，找出本课余下的要求会写的字。（教师相机出示生字：英、票、整、式、而、且。）
　　2?郾学生指出这些生字中最难写的字；教师范写。
　　3?郾学生认真观察余下生字，练写，教师个别指导。
　　4?郾交流展示，师生评价。
　　四、拓展练习，实践体验
　　1?郾提示：阿切尔的发明不仅给当时人们使用邮票带来了方便，还影响了我们的生活，你知道生活中还有哪些东西也有齿孔？（家中卫生间里的卷筒纸、超市里的收费小票、装有药片的铝箔板……）
　　2?郾拓展延伸：像这样的发明创造小故事你还知道哪些？根据课前搜集的资料讲给同学们听一听。
　　3?郾在生活中，我们和旁人都会遇到一些不方便，请同学们从此以后注意仔细观察、用心琢磨、动手实践，学期末的时候争取在班级举行一个“小小发明博览会”，大家把自己的小发明、小制作带来，在班会上进行展示和说明。
　　责任编辑：刘岭南

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