浅谈小学生学习习惯的养成|

时间：2019-04-10 03:16:23　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　常言道：“从小看到老。”我儿时常听大人们说起哪家的孩子时常把这五个字挂在嘴边，殊不知这短短的五个字害了多少孩子。“从小看到老”可以给人以励志，同样也可以令人颓废。如今，已教了20多年小学的我每当细细地品读这五个字时，心里不由得受到深深的震撼：小学生的习惯养成是多么的重要，它可以影响孩子的整个学业，甚至影响孩子的一生。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”一年级是基础教育中的基础，作为一年级的老师，不可忽视一个良好习惯的养成对一个学生今后学习或生活的重要影响。学生一旦养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成了。
　　一、激发学生对培养习惯产生兴趣
　　兴趣在人的学习和活动中起着重大作用，它是获得知识、调动思维活动的巨大动力。苏霍姆林斯基强调：“要使学生好好学习，就要千方百计地注意使学生体验到自豪、欢乐、惊奇、赞叹……以激起学生情绪为核心的情景，也就是使学生感到易、趣、活。”小学生学习习惯的培养，在很大程度上取决于学生对学习习惯的兴趣是否能保持与发展。因此，我通过讲科学家的故事、猜字游戏等方式让学生明确习惯的重要性，激发他们的学习兴趣。
　　二、重视学习习惯与行为习惯的结合
　　学习习惯包括学会倾听、善于思考、敢于提问、自主读书、认真书写等习惯。而行为习惯则主要指举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生等等。其中，学习习惯的养成需要许多细小行为的培养，需要从孩子生活学习中的点点滴滴做起。比如，学会倾听的学习习惯要求孩子不仅上课时要专心倾听老师的讲解，不但不能东张西望，不能做其他一些分散注意力的小动作，而且还要学会认真倾听其他同学的发言，留意他人发言的内容，并及时做出自己的判断，必要时可以举手进行纠正和补充。如，见到老师、客人主动问好，接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；给别人带来不便或者伤害时能够诚恳地说：“对不起。”与此同时，还要举止文明，引导孩子不打架，不骂人，不起哄、不嘲笑，在公共场所不喧哗等等。好的行为习惯需要学校、家庭、社会的共同影响，由此，教师的言行、家长的身教对孩子行为习惯的养成尤为重要。而行为习惯养成的好坏直接关系到学生学习习惯的培养。
　　三、培养学生课前预习的习惯
　　有效的预习，提高了学生学习新知识的目的性和针对性，减轻了学生和教师课堂中的压力。任何一门学科的学习，都要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，教师可以提前布置预习内容，让学生自己去读书，去发现问题，使学生对新知识有一个大概的了解。有的在课上没有条件、没有时间做的活动，教师就要布置学生课前去做。例如语文一年级上学期就要教会学生养成大声读拼音、读课文的好习惯，同时，在教学中经常进行朗读比赛也可以大大调动学生朗读的积极性。
　　四、培养学生勤于动脑、善于思考的习惯
　　赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生最有价值的本钱。”在数学学习中，学生只有勤于动脑、善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。因此，教师要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，并且留给学生充分的思考时间，鼓励学生大胆发表自己的见解，从而使学生主动探索新知，多渠道、多角度地寻找解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如在《找规律》教学中，学生掌握了一些找规律的方法后，问：“看谁能运用所学的规律去解决问题？”然后要求学生按规律在横线上填上恰当的数：3、5、7。全班学生经过思考很快地找到了规律，有的学生按奇数排列的规律填出9、11、13，还有的学生按前两数之和减1得后一个数的规律填出了11、17、27，从这里可以看出，通过积极开动脑筋，多角度思考问题可以培养学生的创新意识。
　　五、培养学生认真作业的习惯
　　学生的作业反映了学生的学习态度、学习方法和学习习惯。在作业中，教师不仅要给学生创造一个良好的作业环境，要求学生独立完成，书写工整，做得正确，更重要的是教给学生作业的方法，还要要求学生注重体验怎样做正确，养成一个良好的习惯。比如做整数小数四则混合运算题时，教师教学生可以按以下四个步骤进行：
　　1.看，就是要求学生在抄完题目时能仔细观察题的数字特点和运算特点。
　　2.想，就是要求学生根据题目特点想此题的运算顺序，或者题里能否运用定律、性质，从而使计算简便，以确定计算方法和过程。
　　3.写，就是按格式规范书写计算过程，同时要注意字体工整，方法得当。
　　4.查，就是细心检查自己的作业是否正确。做此类题可采用“一步一回头法”检查每一步的数字、运算符号是否抄错，运算顺序是否弄错，计算是否做错等。
　　学生做题经历了这几个步骤，计算能力都能得到提高。
　　六、培养学生创造性学习的习惯
　　在数学教学中，教师除了培养学生一些基本的学习习惯，还应重视学生创造性学习习惯的培养。其中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯就显得尤为重要。如教学《分数的初步认识》中，首先引导学生利用分月饼认识了分数和它的意义。同时让学生用各种不同的图形纸（正方形、长方形、圆）折出一些分数：“你能用这些图形纸折出分数吗？”学生一听兴趣可浓了，立即用桌上的各种图形纸折起来，并在纸上标出了所折的分数，而且有的同学针对同一个分数折出了几种不同的折法。通过交流，学生不仅认识了很多的分数，还准确地说出了各分数所表示的意义。从这一活动我们可以看出，实践是创新活动中必不可少的一个过程，在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创新意识。
　　总之，我们每一名教师都应该摈弃“从小看到老”的错误观念，相信养成好的学习习惯一定能改变孩子们的命运。
　　（作者单位四川省广汉市新丰小学校）

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