关于近几年高考物理计算题的研究高考物理计算题

时间：2019-01-19 03:27:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 随着世界经济的蓬勃发展，科学技术已成为了第一生产力并推动着社会经济不断向前发展。而为现代科学技术的发展提供理论基础的物理学更是科学技术组成的重要部分。因此，近几年物理高考计算题的命题越来越趋向生产、生活以及科研实际，同时也引导着学生关注生活，关注科技进步和社会发展，进而不断地为现代社会输送实用性的人才。
　　[关键词] 高考计算题现代科技科学技术知识点
　　
　　众所周知，物理学是与我们日常生活息息相关的一门学科。例如，我们天天都用到的“电”是属于物理学中的《电磁学》，砌房子所用到的重锤线是利用重力的原理制成的。学习物理的最终目的是为了更好地利用自然和改造自然，使人的关系不断的和谐，而物理高考计算题所涉及的知识点即与生产生活相关又与现代科技紧密相连。因而，作为高中教师对高考物理计算题的研究就特别重要。
　　
　　一、物理高考计算题涉及的知识点
　　物理高考计算题是能够充分考查学生的推理计算能力，分析能力和对知识的综合运用能力的题型。为了更加方便地了解高考计算题所涉及的知识点。
　　计算题在所有的题型中占的分值是最高的，约占总分值的36%～45%，许多学生都在这种题型上失分，甚至与大学失之交臂。因此，作为高中教师对高考物理计算题的研究就特别重要。由上表可以看出，高考物理计算题考查的大部分都不是单个的知识点而是多个知识点穿插在一起的综合性的命题。可以是电场与磁场的结合，也可以是磁场与力场的结合，还可以是磁场、电场和力场“三场”的复合问题，甚至还可能在“三场”复合中加入碰撞的问题。
　　在所取样本中的18道题目中，其中有6道题目考查了带电粒子在磁场中的运动问题，有7道题目都涉及了“牛顿第二定律”这一物理学的基本定律。这表明了带电粒子在磁场中的运动问题仍是近几年高考物理计算题的重点，在以后的高考物理计算题中这一趋势可能将继续持续下去。因此，老师有必要花一定的时间来研究这一类题型，并带领学生一起弄懂、搞透这个知识点，做到心中有数。而有7道题目涉及了“牛顿第二定律”这一知识点则说明了“牛顿第二定律”这一物理学的基本定律仍是高考的热点。可见“牛顿第二定律”在现代物理学的发展中有着举足轻重的地位。
　　二、近几年高考物理计算题与现代科技的结合
　　早在20世纪90年代，我国物理高考试题的改革就已经开始。但是由于受“高考物理的考查范围应严格遵循《教学大纲》”，等多方面的原因，高考物理试题的改革一直进行的很缓慢。近年来，由于科学技术的迅猛发展，通过旧式的高考物理试题选拔出的人才已经不能满足现代科技的需求，而作为现代科学技术基础的物理学更是亟待改革。因此，在教育部的直接领导下的高考改革小组对对高考物理试题进行了大力改革。使高考物理试题与生产实际，现代科技相联系，而占分值较重的高考物理计算题更是与当今科技紧密相连。请看下面这道题目。
　　例1.（2009年全国卷Ⅱ第26题）如图，P、Q为某地区水平地面上的两点，在P点正下方一球形区域内藏有石油，假定区域周围岩石均匀分布，密度为。石油密度远小于，可将上述球形区域视为空腔。如果没有这一空腔，则该地区重力加速度（正常值）沿竖直方向，当存在空腔时，该地区重力加速度大小和方向和正常情况有微小偏离，重力加速度在原竖直方向（即 PO方向）上的投影相对于正常值的偏离叫做“重力加速度反常”。为了探寻石油区域的位置和石油储量，常利用Ｐ点附近重力加速度反常现象，已知引力常数为 G。
　　（1）设球形空腔体积为V，球心深度为d，远小于地球半径R，PQ=x，求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。
　　（2）若在水平地面上半径为L的范围内发现：重力加速度反常值在与k（k>1）之间变化，且重力加速度反常的最大值出现在半径为Ｌ的范围中心，如果这种反常是由于地下存在的某一球形空腔造成的，试求次空腔求新的深度和空腔的体积。
　　三、教师改变物理教学方法以适应高考物理计算题的特点
　　2000年以前，由于受《教学大纲》的约束，高考物理计算题的出题范围一直都在《教学大纲》之内。正因如此，也使得许多教育工作者把大部分的精力用在研究《教学大纲》范围内的高考计算题中去，并带领学生一起“遨游题海”，而对《教学大纲》之外的计算题不闻不问，更不用说引导学生关注生活生产，科学技术和社会发展了。由这种教育方式培养出来的学生思维固定，动手能力差且不会把所学知识与生产生活实际和科学技术相结合。这种思维固定的学生“人才”是跟不上时代步伐的，也不可能适应当今科技的飞速发展。随着新课程改革的不段推进，近几年来涌现了越来越多的新型高考物理计算题。这种新题型涵盖了广泛的科普知识；与科技挂钩，和生产实际相相联。因此，这也对高中物理教师的教学方法提出了新的要求。
　　四、学生要改变学习方法以适应高考物理计算题的特点
　　“以学生的发展为本”是新课程改革的基本理念。这一理念强调了学生是学习的主体，而近几年高考物理计算题与生产实际和科学技术联系的也越来越紧密。这就要求学生改变目前的学习方法以适应新课改和物理高考计算题特点。学生应变被动、机械的学习为主动、积极地学习，充分发挥学生自己的学习主体性；应由片面、单一性的学习转向全面、多样性的学习，并在教师的指导下主动地、富有个性的学习。学生不应再局限于《教学大纲》，而要跳出《教学大纲》把所学的知识应用到生产实践当中去，并检验自己所学的东西是否与实际现象相符。从而使学生自己养成良好的思维习惯和科学探究能力。学生在学好物理基础知识的同时，还要多关注科学技术；了解物理学的发展以及物理在生活和生产实际中的应用，做到学以致用。
　　综上所述，近几年高考物理计算题与生产实际和科学技术联系的越来越紧密，同时也引导着学生关心生活，关注科学的发展，为我国培养大量的优秀人才开辟出了一条崭新的道路。
　　参考文献
　　[1] 余文森.新课程背景下的公共教育学教程.北京：高等教育出版社，2009
　　[2] 王欣.中学物理教学参考.西安：陕西师范大学出版社，2000
　　[3] 段红民.浅析2010物理高考计算题的变化及应对，2010
　　[4] 阎金铎，郭玉英.中学物理教学概论.北京：高等教育出版社，2009

相关热词搜索：高考 近几年 计算题 物理

关于近几年高考物理计算题的研究高考物理计算题

最新文章

热门文章

关于近几年高考物理计算题的研究 高考物理计算题

最新文章

热门文章

关于近几年高考物理计算题的研究高考物理计算题