议小学数学“121三段式教学模式”_小学数学新课教学模式

时间：2019-04-07 03:24:12　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】“121三段式教学模式”，实际上我们就是把课堂分成学生自主学习、教师释疑点拨、学生独立练习三个段；从课堂实践上分学生自主学习在10分钟左右，教师释疑点拨在20分钟左右；学生独立练习在10分钟左右。不断吸取尝试教学法的精华，不断充实我们的121三段式教学模式研究，不断拓展“121三段式教学模式”在各种类型课中的运用，121三段式教学模式将大有作为。
　　【关键词】小学;数学;121; 教学模式
　　【中图分类号】G257.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0237-01
　　作为学校的一名教师，我能够亲身参与学校的教学实验研究中，亲身体验“121三段式教学模式”，令我无比自豪。一段时间的实践，让我在数学教学中对121三段式教学模式有了进一步的认识，在这里谈谈我的感受。
　　1 对“121三段式教学模式”的实践感受
　　“121三段式教学模式”，从提出到现在已经过去几个月，通过实践，我认为121三段式教学模式对促进学生积极参与学习是有帮助的。在实际的操作中，我们尽量精讲多练，促进学生的积极参与。
　　1.1 所谓“121三段式教学模式”，实际上我们就是把课堂分成学生自主学习、教师释疑点拨、学生独立练习三个段；从课堂实践上分学生自主学习在10分钟左右，教师释疑点拨在20分钟左右；学生独立练习在10分钟左右。自主学习包括口算和基础计算练习，自学例题等。
　　1.2 “121三段式教学模式”适合数学学科的特点。数学知识的讲解，看学生是否掌握，都要在学生的练习中间去发现问题，所以，121教学模式，从时间的安排上可以看出我们充分体现了以学生为主体的思想，适合数学学科的教学特点。
　　1.3 “121三段式教学模式”，通过几个月的实践，我发现并不是所有的课都必须按照自主学习10分钟，教师释疑点拨20分钟，学生独立练习10分钟这个固定不变的模式来进行，教师要根据不同类型的课来进行调整。比如：在相对简单计算教学时，教师的释疑点拨时间就可以少一点，控制在10-15分钟，学生独立练习的时间久可以增加一点；在练习课中学生自主学习和教师释疑点拨的时间就可以少一点，学生独立练习时间就可以多一点；复习课中间，教师释疑点拨时间可以少安排一点，学生独立练习的时间可以相对多安排一点。
　　“121三段式教学模式”的实践，让我感到陌生的同时，又觉得似曾相识。陌生的原因是才接触“121三段式教学模式”，熟悉的感觉又是来自哪里呢？在2011年再一次听到邱学华老师的讲座时，我找到让我觉得熟悉的原因是因为尝试教学法。
　　2 尝试教学法研究感受
　　98年我有幸参加了尝试教学法的课题研究，从中让我获益多多。
　　对尝试教学法，我记忆尤其深。
　　尝试教学法简单讲,就是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。尝试教学法的核心是“先学后教，先练后讲”；整个教学过程可分为五步六层次进行。
　　何为五步呢？就是在进行新课教学时，分五个步骤进行。第一步:出示尝试题。第二步:自学课本。第三步:尝试练习。第四步:学生讨论。根据学生练习的情况,引导学生评讲讨论。第五步:教师讲解。学生会做题目,并不等于掌握了知识,还必须懂得算理,理解知识的内在联系。
　　何为六层次呢？就是把整个课堂分为六个层次，即1.基本训练（5分钟左右）包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训练等。2.导入新课（2分钟左右）从旧知识引出新知识，揭示新课题。3.进行新课（15分钟左右）4.试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）这一步是一次集中反馈，通过板演评讲，教师可以重点补充讲解，解决中差生学习新知识存在的问题。5.课堂作业（10分钟左右）为了使学生进一步理解和巩固新知识，提高练习效率，应该使学生有充裕的时间，安静地在课堂里完成作业，这是一堂课不可缺少的组成部分。6.课堂小结（2分钟左右）学生经过了十分钟左右时间集中练习，再听教师归纳小结，体会就更深了，这能起到画龙点睛。
　　3 对比以后观念梳理
　　3.1 不管是“121三段式教学模式”或者是“尝试教学法”，在数学教学前都坚持进行数学基本训练。基本训练包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训练等。
　　小学数学学生基本能力的培养要靠天天练，长期坚持才能形成，我们每天坚持进行基本训练，就是培养学生基本能力的训练落实到每一堂课之中；基本训练题的设计要为新课服务，如在进行圆的面积计算、圆柱表面积、体积计算时，重点训练基本公式练习，口算练习要加强1π—16π的练习；在教学百分数应用题时，就需要进行分率句的练习，找单位“1”的量的练习，
　　3.2 不管是“121三段式教学模式”或者是“尝试教学法”，都要求每节课至少给学生10分以上的独立练习时间，新课教学时间必须控制在15分钟左右。我认为课堂要真正体现以学生为主体，学生自主学习的时间和学生独立练习的时间就必须超过20分钟，学生自己能够看懂的、已经懂了的都不讲。课堂的练习时间充分，才是真正体现课堂中学生是主体的教学思想。
　　3.3 不管是“121三段式教学模式”或者是“尝试教学法”，都要求新课的时间（教师释疑点拨）控制在15分钟，最多不超过20分钟，这实际上就是要求我们少讲，要精讲。这就需要教师做好课前复备，找准课程的重点和难点，在尽量少的时间内把知识讲明白。
　　在参与新的教学研究中，我认为根本的目的就是为了提高教师自身业务素质，优化教学方法，提高课堂效率。作为一个基层教师，在上课时坚持精讲多练的原则，认真落实好基础练习、巩固练习、对比练习，我们的课堂教学效率一定会越来越好。不断吸取尝试教学法的精华，不断充实我们的“121三段式教学模式研究”，不断拓展“121三段式教学模式”在各种类型课中的运用，“121三段式教学模式”将大有作为。
　　参考文献
　　［1］邱学华尝试教学法实践与理论

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