《跨越代沟》教学设计|跨越代沟

时间：2019-01-09 03:20:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【教材分析】本课内容设计主要依据课程标准中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育”的要求，同时依据课标在活动建议中“以‘我是如何化解与父母的冲突’为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”等内容，旨在帮助学生正确认识和处理与父母的亲情关系，学会与父母乃至与他人交往、沟通的本领。
　　【教学目标】知识与能力：能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的矛盾，体会父母在我们成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母。
　　【教学重难点】父母和子女之间存在的主要差异。
　　【教学方法】情境感悟、层层设疑、合作探究、体验归结。
　　【教学过程】环节一：导入新课
　　师：老师几天前收到一位同学的来信，请求老师帮帮他。今天老师想请同学们和我共同来帮助这位同学，好吗？
　　生（齐说）：好！
　　师：谢谢！请看信的主要内容：
　　幻灯片1：老师，您好！
　　不知从什么时候开始，我突然觉得自己越来越像一只被关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母之间要么不交流，要么就是激烈地争吵。我该怎么办……
　　（设计意图：带着任务进入新课学习，效果会事半功倍。）
　　环节二：学情了解
　　师：老师想知道同学们是否也有这样的苦恼？现在请配合老师做一份问卷调查：
　　幻灯片2：（1）在穿着上，你与父母是否经常达成一致意见？A.是 B.否（2）在饮食上你是否与父母有相同的偏好，比如说在对待快餐和可乐等问题上？A.是 B.否（3）父母是否喜欢与你相同的流行文化，比如说流行音乐、歌星等？A.是 B.否（4）对网络游戏的看法，你和父母的观点一致吗？A.是 B.否（5）当你有心事或烦恼时，你情愿选择朋友作为倾诉对象而不愿意告诉父母吗？A.否 B.是（6）父母是否干涉你的课外阅读，并限制你看书的种类，要求多看与学习有关的书？A.否 B.是
　　数据分析：选Ｂ超过４题的同学有45名（学生自己统计）。
　　师：这些数据反映了同学们和父母之间出现了什么问题？
　　生（齐说）：――代沟
　　幻灯片3：跨越代沟
　　（设计意图：通过问卷调查，既可以了解学生和父母之间出现代沟的情况，也可以帮助学生初步感悟代沟的含义。）
　　环节三：了解代沟
　　师：父母和子女之间为什么会有代沟？代沟会给我们的生活带来怎样的影响？如何跨越代沟？老师准备带着这些问题对同学们进行现场采访。请同学们用６分钟的时间根据采访提纲进行小组内交流，然后接受老师的采访。
　　幻灯片4：采访提纲：提纲1：你认为青少年和父母之间在一些问题上出现分歧的原因有哪些？提纲2：你认为这些分歧会给自己的生活带来怎样的影响？提纲3：如果你的生活中也出现了这些分歧，你准备怎么做？
　　（设计意图：通过模拟采访，可以让学生有足够的发挥思维的空间，容易生成新问题，激发学生积极参与课堂讨论的兴趣。）
　　提纲1课前预设：学生会根据课本说出原因：①青少年年龄的增长和自我意识的增强。②与父母在生活经历、角色、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面存在差异。教师可以帮助学生联系问卷调查感悟代沟的含义，进而帮助学生分析产生代沟的主要原因，最后总结父母和子女之间出现代沟是一种正常现象。提纲2课前预设：本问题主要帮助学生学会多角度考虑问题。学生通过小组讨论分析得出：分歧造成父母和子女间产生矛盾，影响家庭和睦；影响自己的学习和健康成长；影响自己和他人交往等。进而从反面论证解决好代沟的积极作用，帮助学生学会举一反三。提纲3课前预设：学生可能说多沟通以解决分歧，教师可接着问：“你如何理解沟通？”教师可以表达自己对沟通的理解――沟通是人们借助语言、文字等方式进行交流的过程。
　　师：同学们，请看这对母子也在进行沟通。（请两位同学模仿，猜想可能发生的后果。）
　　幻灯片5：母：“你野到哪里去了？都过10点了，你说好9点之前一定回来，你根本就无法让人信任！”子：“我刚跨进家门，你不管我浑身湿透了，也不给我解释的机会，有你这样做母亲的吗？”母：“你竟然这样跟我说话？你从来只知道关心自己，不关心别人的感受。我为了什么？还不都是为了你？而你，却自私得要命！”子：“你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你才是只考虑自己的感受，从不为我着想！”母：“好了好了，你不要再说了。我规定你以后晚上不准和同学出去，任何时候都不行！”
　　（设计意图：让学生体验不同的沟通方式带来的不同后果，让学生感悟到必须掌握沟通的技巧，才能解决代沟问题。）
　　环节四：跨越代沟
　　师：原来沟通的方式不对也不能解决问题啊！由此可见，我们还应该掌握一些沟通的技巧。技巧有哪些？请同学们组内交流，3分钟后展示你们的交流成果。（预设：学生交流、回答，教师做适当的记录。）
　　幻灯片6：沟通的技巧：（1）少用命令式口气，多用商量的口气。（2）及时体察父母的心情、感受，多作解释，争取得到父母的理解。（3）说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流。（4）要在恰当的时机、用恰当的语气表达等。
　　师：让我们来运用这些技巧吧！
　　环节五：情境模拟
　　师：请组长选派两名同学进行情境表演，限时3分钟。要求：表演要尽量丰富故事内容，演完之后要说出自己是通过哪些技巧来解决问题的。每组情境10分。点评时主要看表演的故事是否完整（3分），表演是否到位（2分），是否解决实际问题（5分）。
　　幻灯片7：情境1：小华是独生子，14岁生日时，他想把本班几个要好的同学请来参加他的生日聚会。可他的家境并不富裕，父母上班又忙，于是不同意他办聚会。这可怎么办？情境2：看到妈妈在打扫卫生，你想帮一把，可是遭到了她的拒绝，还责备你近来成绩下降…… 情境3：周五下午放学后你帮助同学辅导功课，直到晚上9点才回家，发现爸爸正在翻看你的日记……
　　师：同学们可以小组进行讨论，把集体的智慧发挥出来。（准备时间3分钟，学生分组表演。）
　　师：同学们在解决问题中都表现出了很好的才智。现在就请同学们帮助那位来信的同学吧。
　　生：……
　　师：虽然解决代沟问题需要父母和子女双方的共同努力，但如果作为子女的我们时刻都怀有对父母的爱和感激，生活中经常运用技巧和父母进行沟通，我们就一定会让爱常驻我家！
　　师生合诵诗歌：幻灯片8：《爱》山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；他是春天里的和风，带给我们无限的温暖；他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生；她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！
　　结束新课！[S]

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