眼眉 [笔下珠玑媚人眼]
时间：2019-01-01 03:33:05 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
作文题目 老师，您是灵魂的母亲，您是结成晶莹的冰的清冽的水！您是燃烧起无数英雄火炬的一根火柴！您是……这是一曲赞颂老师的歌。当你听到它时，你能否想到老师为了我们的成长，深夜伏案批改作业的情景；你能否想到，在我们的每一点进步里，都融入了老师的心血；此刻，你那颗心是否正与“感恩”一起跳动呢？你能否……
请以“怀念恩师”为话题，写一篇不少于600字的文章。
写作导引
首先明确写作的对象是特定的“老师”，而不是其他人。我们曾与老师朝夕相处，是再熟悉不过的人了。我想，写“师恩”，最需要一个“情”字。带着感情去写，在选材上，应该从平凡的生活中找出动人的细节、动人的瞬间，带着深情描述它、赞美它、歌颂它。只要作者自己先感动了，才有可能去感染读者。因此，我们不妨打开记忆的大门，快速的找出一个或几个生活的场景，作为构思的启动点，通过深入细致的动情回忆或片断的组合，从而找到写作的内容，让你的文章精彩起来。如何做到上述的要求呢？我认为还需要靠看得见、摸得着的语言描写，中考中对一类文的语言要求是“语言流畅”，即语言通顺、顺达，要做到语言通顺，就要尽量使语言准确、连贯、得体。这一要求并不高，只要我们平时注意，经过一段时间的训练，是完全能够做好的。
病文例析
老师，我想对你说……
● 文思秋
子夜，独坐窗前。月华如水，泻地为纱，笼着一个安静祥和的夜。此刻，我的思绪悠悠的飘向你的身旁――我的老师。老师，此时此刻的你，是否知道你的学生想对你说……（子夜，一词引用不太得体，我们读后弄不明白，作者是失眠，还是有特殊的事情，半夜三更不睡觉，这样写显然容易让人误解。如果在“子夜”前，加入一个特定时间，如“假期”两个字，在渲染自己的情感方面就比较得体了，就有点魏巍梦中寻师的意境了。）
花开花落多少春秋，你就这样固执的走过脚下的路。迎来晨曦，送走星辰，用你的信念你的热情，还有你滚烫的汗水，耕耘着我们心中那片芳醇的土地，稚嫩的原野溢满了你的希望。春夏秋冬的耕耘，电闪雷鸣的搏击，你没有奢侈的欲望，没有坐享的清福。当我回想你的脚步时，步伐仍是那样的坚定。老师，你不觉得苦，不觉得累吗？（本段第二句后，让人读起来不太连贯，不利于情感的表达，请加上表达感情一句话“是啊，青春去了，没有再来的时候，就做到了文意连贯。）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是时间走了，没有再来的时候，青春的列车只顾风雨兼程，青春的年华可要好好把握啊！可你却任凭彩色的花朵，飘落在我们稚嫩的心湖，无须夸耀，无须赞扬。在不知不觉中，岁月的长河，已从你光洁的额头滑过，饱经风霜的脸上，已清晰的刻上岁月的痕迹。老师，你变老了，确实变老了，你把无私的爱，连同青春容颜给了你的学生，老师，你不后悔吗？（本段引用朱自清的《匆匆》语句，反问等修辞，用精彩的语言，把心中的情感打扮的漂漂亮亮。）
老师，你记得那一刻吗？快上课了，你的小女儿，哭泣着央求你再陪她玩一会儿，可你，一如既往的在课前来到教室。当你的女儿委屈得说，你不是妈妈时，我清楚地看到，泪水已溢满了你的双眼。我们知道，你是我们的老师，可毕竟你也是孩子的母亲呀！亲情无价，师情亦无价。老师，当你回首往事的时候，你就一点也不觉得后悔吗？（本段中语言描写，有些地方不够具体，有造假的嫌疑，如何把人物描写的具体可感，是我们表达感情所必需的。可改为：在“你不是妈妈时，我清楚地看到，”后加上“你的身体在微微的颤抖，在你强作微笑的一刹那，老师，不知道你有没有感觉到”一句。）
老师你还是老师，如泰山般的稳重，如大海般的辽阔，在包容了人世间最感人的真诚后，你的步履仍是那样匆匆，那样的执着。（本段在文段连接上，显然不够一致，应在本段前，加上表示转折关系的关联词“然而”，就使两段衔接更加紧密，有利于作者感情的表达。）
从你仍旧耕耘的身影中，我看到你已忘记了疲惫。当你的学生捧着一张张荣誉证书，站在你的面前，从你那欣慰的笑容中，我看到你没有后悔。当我听到你“我虽然是位母亲，但我更是被几十双眼睛注视的老师”那句充满激情的话语后，我知道，老师你宽容了自己。
啊，老师，你就这样无私的把自己献给了七尺讲台，任凭白色粉笔吞噬着你的生命，洒遍汗水铸造着人类的灵魂，在师生构筑的彩虹新桥中，你是最动人的一道风景！（“彩虹新桥”，语言�嗦，不够简练，应该为“新彩桥”。）
作文升格
老师，我想对你说……
● 文思秋
假期，子夜，独坐窗前。月华如水，泻地为纱，笼着一个安静祥和的夜。此刻，我的思绪悠悠的飘向你的身旁――我的老师。老师，此时此刻的你，是否知道你的学生想对你说……
花开花落多少春秋，你就这样固执的走过脚下的路。迎来晨曦，送走星辰，用你的信念你的热情，还有你滚烫的汗水，耕耘着我们心中那片芳醇的土地，稚嫩的原野溢满了你的希望。春夏秋冬的耕耘，电闪雷鸣的搏击，你没有奢侈的欲望，没有坐享的清福。当我回想你的脚步时，步伐仍是那样的坚定。老师，你不觉得苦，不觉得累吗？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是时间走了，没有再来的时候，青春的列车只顾风雨兼程，青春的年华可要好好把握啊！课堂上你用谆谆的教导指引着我们的路。是啊，“青春去了，没有再来的时候”，可你却任凭彩色的花朵，飘落在我们稚嫩的心湖，无须夸耀，无须赞扬。在不知不觉中，岁月的长河，已从你光洁的额头滑过，饱经风霜的脸上，已清晰的刻上岁月的痕迹。老师，你变老了，确实变老了，你把无私的爱，连同青春容颜给了你的学生，老师，你不后悔吗？
老师，你记得那一刻吗？快上课了，你的小女儿，哭泣着央求你再陪她玩一会儿，可你，望望自己的女儿，一如既往的在课前来到教室。当你的女儿委屈得说，你不是妈妈时，我清楚地看到，你的身体在微微的颤抖，在你强作微笑的一刹那，老师，不知道你有没有感觉到，泪水已溢满了你的双眼。我们知道，你是我们的老师，可毕竟你也是孩子的母亲呀！亲情无价，师情亦无价。老师，当你回首往事的时候，你就一点也不觉得后悔吗？
然而，老师你还是老师，如泰山般的稳重，如大海般的辽阔，在包容了人世间最感人的真诚后，你的步履仍是那样匆匆，那样的执着。
从你仍旧耕耘的身影中，我看到你已忘记了疲惫。当你的学生捧着一张张荣誉证书，站在你的面前，从你那欣慰的笑容中，我看到你没有后悔。当我听到你“我虽然是位母亲，但我更是被几十双眼睛注视的老师”那句充满激情的话语后，我知道，老师你宽容了自己。
啊，老师，你就这样无私的把自己献给了七尺讲台，任凭白色粉笔吞噬着你的生命，洒遍汗水铸造着人类的灵魂，在师生构筑的彩虹桥中，你是最动人的一道风景！
[点评]
文章开头运用自然引入法，把自己的感情很自然的衔引下去，从而展开对师恩的诉说。紧接着文章引用了朱自清的《匆匆》的句子，写出了老师把一颗执着的爱心，无私的爱奉献给了自己的学生；文章通过记叙对待小女儿一事，把教师生活的真实的一幕幕，尽展示给世人，把教师的伟大形象，跃然于纸上。文章的最后，运用直接抒情，把自己心中的情感抒发到了极点。作文语言简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
升格指导
语言是思维的外壳，它好比一个人的外衣，打扮如何，直接影响到别人对你的第一印象。句子不通，语流不畅的文章，不管你的观点如何深刻、新颖，构思如何巧妙、严谨，也很难打动读者，打动阅卷老师。因为新课标和得分标准明确提出要求是“语言通顺”。如何做到这一要求呢？我觉得做到语言准确、连贯、得体即可。
准确，就是在写作中，用词准确，不生造词语，不乱引用不合规范的网络时髦用语和流行歌曲；遣词造句要符合语法，除了一些特殊的表达外，一般不要用方言词；在行文中，切忌中英文混用的“创新”形式。
连贯，就是句与句之间，段与段之间，上下连贯，前后照应，语意流畅。如：关联词、时间词、过渡句、按顺序、按逻辑等，都能给人一气呵成之感。
得体，就是指语言要符合一定的语境。叶圣陶先生说：“出言吐语自当求甚适当，使对方闻而愉悦舒服。”这就告诉我们，无论是口头为“语”，还是书面为“文”，语言都要“得体”。所谓“得体”，也就是适合语言环境，即上下文和语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等，用语恰如其分。
总之，作文是语言的艺术，认真学习、揣摩并领会课文内外使用修辞手法的优美语言的一些典型范例，并进行模仿性训练，这样，我们学生考场作文的语言自然会更有美感和表现力。只要我们坚持引导，让学生妙用修辞，假以时日，我们的学生的中考作文一定会更“靓”。
