浅谈煤炭职业学校校园文化与企业文化的对接
时间：2021-01-27 09:26:47 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
关键词：煤炭职业学校；
校园文化；
企业文化
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
煤炭职业学校校园文化包括校园精神文化、校园物质文化、校园管理文化、校园课程文化、行为文化。此外，还有其独特的文化氛围，那就是安全文化。因为煤炭行业是一个艰苦的高危行业，煤炭企业对人才的要求不仅仅是专业素质，还非常注重吃苦耐劳精神和安全生产意识等职业素质的培养，这就要靠校园文化的熏陶和传承来实现。加强煤炭职业学校校园文化和煤炭企业文化的对接，使学生在校期间养成煤炭企业所必须的职业素质和生活习惯应成为煤炭职业学校办学的重要要素。
一、煤炭职业学校校园文化建设的现状分析
受行业影响，我国的煤炭职业教育快速发展起步较晚，尽管近几年其发展的规模和速度非常迅猛，煤炭职业教育的地位也明显提升，但是从总体上看，绝大多数学校主要精力仍处在抓硬件建设和规模扩大时期，由于大量教学、管理、建设等常规性工作,使得学校很难有精力学习、思考和研究文化建设,从而使校园文化与煤炭企业文化之间产生了裂隙或者真空。
二、煤炭企业文化建设的现状分析
煤炭企业文化是煤炭企业在长期的生产经营实践中逐步形成的价值观、信念、行为准则，以及具有相应煤炭特色的行为方式、物质表现的总称。煤炭行业虽然受水、火、瓦斯、煤尘、顶板等五大自然灾害影响,安全状况不乐观,但从实际情况来看，煤炭企业发生的各类事故95％以上都是违章操作、违章指挥和违反劳动纪律造成的。究其原因，违章者缺乏遵守安全规章的自觉性是事故发生的关键因素。因此，加强企业安全文化建设，提高管理干部和职工的安全素质是企业事故预防的重要基础工程，是当前煤炭企业发展面临的一项重要课题，也成为企业文化建设的重要组成部分和企业文化建设的首要任务,同样也成为煤炭职业学校校园文化建设与煤炭企业文化接轨的重要任务。
三、煤炭职业学校校园文化与煤炭企业文化的区别
首先，从表现上来看，煤炭职业学校校园文化是一种研究文化，相比煤炭企业文化而言更为含蓄和内敛，而煤炭企业文化则是一种具体的实践文化，是管理与实践相结合，能够提升企业的管理水平和经营业绩的文化。在校园里面的利益矛盾较小，竞争味道比较淡,煤炭企业文化必须为企业的战略而存在，其核心就是创新、竞争、安全生产和发展导向，两者有着本质的区别。
其次，煤炭职业学校校园文化更类似于一种事业单位文化，比较看重一个人的资历、资格、人际，有尊师重教的传统，但在煤炭企业里面，往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据。
再次，煤炭职业学校校园文化是一种程序文化，也就是讲求计划、按部就班，煤炭企业也讲计划，但是市场的变化很快，企业更强调速度，更强调灵活。
最后，煤炭职业教育校园文化是一种使命文化，而煤炭企业文化则是一种责任文化。企业与校园最大的不同是责任感，在企业里，责任非常清晰，责任问题不容回避,但在校园里，做学问是用使命感，很多老师觉得有使命去传播知识，用使命去教育学生，用使命去分析问题，谈看法。因此，容易使学生责任感不足，为企业安全管理埋下隐患。
四、煤炭职业学校校园文化和煤炭企业文化对接的现实意义
职业教育就是就业教育，校园文化建设要顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。
1．零距离就业的需要。迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。很多毕业生刚上岗，由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能。所以，煤炭中职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生在社会、企业中生存、发展的能力,缩小校园文化氛围和企业文化氛围的差异,在校园文化建设中吸煤炭收企业文化的成分，从煤炭企业的文化理念中吸取有价值的元素，使之成为新的校园文化的重要构成部分,使学生通过校园文化感受到煤炭企业文化、认同煤炭企业文化, 从而达到零距离就业的需要。
2．是培养学生良好职业素养的需要。煤炭企业选择人才看中的不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书，更看重的是其职业素养，即个人基本素质、基本职业技能及职业精神,是否具有爱岗敬业、恪尽职守、吃苦耐劳的职业意识；
严谨负责、一丝不苟的职业纪律；
顾全大局、团结协作的合作精神。这种职业素养要通过一定的职业文化氛围来陶冶，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。
3．是学校特色建设的需要。因为种种原因，煤炭职业学校大多在社会公众心目中缺少品牌学校。这既是问题，但无形中也为一些学校从同类学校中脱颖而出提供了机会，积极引入煤炭企业文化，凸现学校特色，意义重大。通过引入煤炭企业文化可以强化师生员工的集体荣誉感，认同感和归属感,形成共同的理念、价值观、行为规范，最大限度地发挥教职工、学生的主动性、创造性，使各部门协调统一，形成互动。有利于提高学校的知名度，美誉度，创造良好的外部发展环境，促进招生、就业工作，形成良性互动效应。
五、煤炭职业学校校园文化与煤炭企业文化对接的方法途径
1．精神文化的对接。在对学生进行价值观教育时，将企业精神的精髓贯穿到学生的世界观、人生观教育过程中，将职业道德、伦理观贯穿到学生的道德观教育中，将领导作风、教风、学风所构成的校风深入到学生的内心深处，将办学宗旨、培养目标构成的办学理念贯穿到育人的全过程。要强化对学生的职业定向教育，以良好的舆论氛围，促进正确的职业观念的形成。要重视对学生的职业道德教育，通过提供良好的环境对其进行职业性格的塑造。
2．物质文化的对接。实际上物质文化的对接就是校园生活环境教育的对接，因为学校不可能将学校建筑和绿化美化景点以煤矿的模式去建设，只能通过校风校训、胸卡、校服、校园网、宣传栏、标语牌、广播、校史陈列、专业成果展示等传播工具和教室、寝室、食堂、办公室、体育场馆、实训场所等场所文化来体现，力求突出“煤”的特色、“职”的特点，模拟企业文化的氛围，通过创设相应的环境，培养学生有较强的操作能力和创造能力，以适应其就业的需要。
3．管理文化的对接。不少学生由于受年龄小，阅历浅，缺少锻炼机会等因素的制约，往往只看到眼前利益，缺乏长远思考和先人后己的精神，缺乏责任感，缺少和人沟通共事的能力。而煤炭企业要求每个员工应具有全局意识、团队意识、竞争意识和吃苦耐劳的精神，要有责任感和团队协作精神，遵章守纪。因此，学校就要将企业管理的元素灌注到平时的管理文化之中，使学生养成适合企业需要的上述素质，通过学籍管理、德育管理、教学管理、实习就业管理、后勤管理等制度文化和党团组织等组织文化的实施，来体现企业的制度化管理理念。
4．行为文化的对接。一个企业对学校的评价往往从他们接触的学生个体行为上予以判断，一个学生就是学校行为文化的一个窗口，学生的行为养成教育至关重要。从校园文化的角度出发，就要通过以下四个方面予以实现。一是通过教育思想及决策、用人、管理、交往等办学行为的校长文化；
二是通过学习实训、社团活动、遵纪守法，诚信、文明、礼貌等行为组成的学生文化；
三是通过治学、教学、科研、人际交往等行为的教师文化；
四是通过敬业、交往、学习等行为构成的职工文化，耳濡目染，使学生养成良好的行为习惯，实现与企业文化的对接。
5．课程文化的对接。课程教学是学校教学的主要组成部分，是知识传播的重要途径，也是学生接受教育的有效方式之一。将校园文化和企业文化通过课程体系进入到课堂或者学生的学习考核之中，通过企业管理课程的开设、专题讲座或以考查课、选修课开设等形式，实现课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等课程文化的良好对接，使学生在掌握校园文化的同时也掌握了煤炭企业文化内涵和实质，促进两种文化的融合，缩短毕业生工作适应期。
6．安全文化的对接。一是课堂教学，通过开设安全课程来实现。二是安全职业训练，通过职业训练活动，提升学校的职业氛围，把学校的实训室包装成企业“车间”，将煤矿实训中心包装成标准煤矿环境，按照企业生产的标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程等，把学生包装成企业“工人”，统一穿上实训服、带上工具包、凭胸卡进车间上岗。同时加强对准员工组织纪律性教育，严格按照安全操作规程和操作流程上岗，营造一个完整的企业文化氛围，促进学生职业认同感。三是开展安全教育活动，以安全用电、预防火灾演练、突发事件疏散演练、消除安全隐患集中整治等，实施安全教育。
总体上来讲，两个文化的对接是一个综合性的对接，是学校育人思想和企业管理与发展理念的对接。校园文化要实现培养目标同企业需求的统一，专业教学同实践的统一，学生学习同就业的统一，要吸收、渗透更多的煤炭企业文化，将煤炭职业技术教育与职业素养教育内容融入校园教育教学中，使校园文化与煤炭企业文化的对接在学生教育的各个环节中得到体现，从而使培养的学生在价值观念和行为规范上更加符合煤炭企业的需求，进一步彰显煤炭职业教育的特色与理念。
作者简介：曹雯，女，大同煤炭高级技工学校党办主任。
