读《诺未门》对我教学工作的启示
时间：2020-10-24 08:10:20 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
利用了假期的时间，我通读了一遍《诺未门》，期间对很多重点内容，对自己有所启发的内容进行了勾画圈点，后再仔细阅读这些重点内容，看能对自己有哪些启发。可能内容比较通俗易懂而且接近实际，回过头来看看，觉得自己比较受益。
一、从天才辈出，看犹太人早期教育！
世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口六十亿来计算的话，他们只不过占了0.27%而已。然而犹太人当中却生成了很多的天才，像爱因斯坦、佛洛依德、伯格森、卡夫卡、海涅、萧邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。
一八九二年设立诺贝尔奖以来，这个奖可以说是由犹太人所独占，因为有32%的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。为什么犹太人有这么多天才呢？答案很简单，因为犹太人的幼儿教育进行得非常好。
当犹太人的孩子到了三岁时，他们就会被带到类似私塾的地方，教导他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始拿著有希伯来文的书本来教育他们如何写字。
接下来他们会让小孩背诵像般若心经一般的祈祷文，他们不要求他去了解文章的意思，只是教他去读书，而且以背诵为目标。犹太人认为这个时候如果没有建立起记忆力的基础的话，那么往后就没有办法学到其他的知识。
到了五岁，她们就开始背诵圣经、摩西律法。在七岁前他们必须背诵摩西五书当中的“创世纪”、“出埃及记”、“利未记”、“民数记”、“申命记”，他们配合着旋律，反覆地朗诵几百遍。
到了七岁则学习旧约圣经剩下的部分，以及犹太教法典。犹太人在满十三岁接受成人典之前，就已经全部会背诵最基本的学问了。
犹太教徒早上的礼拜祈祷书大约有150页，每天早上都必须要朗读，在这朗读过程中，每一个人都能背诵。
不可思议的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统完成之后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，就像高机能的电脑。
如上述，犹太人就是这样背下所有重要的知识的。
有一次海歇尔老师向弟子借一本非常珍贵的书，二、三天之后他就很有礼貌的奉还：“非常谢谢你，我已经全部背起来了。”他并没有拷贝一份，但是只花了二、三天的时间就把这本书完全背诵下来了。
犹太人那么优秀、那么有独创性的思考是从哪里产生的呢？资讯的来源越是丰富，就越能产生优秀的发明及独创性的思考。优秀的发明或发现只能从贮藏在头脑当中的优秀知识来创造。记忆的容量越大，越容易产生新的发明以及发现。犹太人之所有很多天才，就是因为犹太人是善用记忆的民族。
二、遵循记忆规律，培养学生的记忆系统
一直以来，犹太民族被人们称为“天才的记忆民族”，但是对于每个人来说，记忆的好坏并非天生就有的，而是父母对孩子进行记忆培养的结果。
从我班学生背诵我们学校校本课程中的古诗文情况来看，目前，大多数学生并没有形成良好的记忆习惯，常常是背的慢忘得快。上一周逐一过关过的古诗，下一周再考，许多学生就忘掉了。
以上情况足以说明，现在的多数学生家长并没有在孩子很小的时候，去培养孩子的记忆力。与其说是父母不关心孩子的未来，没有科学地教育孩子，实在是有些不妥，因为没有多少家长了解记忆在孩子一生中所发挥的巨大作用。既然不了解，重视和培养也就无从说起了。所以，如何挖掘每一个孩子的记忆潜能，帮助他们与遗忘作斗争，培养天才的记忆系统的重任就自然而然地落到了每一位小学教师的身上。
那么，怎样才能培养和提高学生记忆力呢？我认为可以从下列几方面努力。
第一，准确选择记忆对象。在“知识爆炸”的今天，记忆要有选择，要选择那些基本的、有代表性、关键的东西来记，不要想记什么，就什么也记住，那只会浪费宝贵的时间与精力。
第二，在理解的基础上记忆。以古诗记忆为例，我们在应该向学生提出“先理解、后记忆”的要求。如果只是领读几遍就要求学生背诵下来，这是死记硬背，不仅记得吃力，而且会削减学生记忆的积极性。如果先理解古诗的大意，把它变成一个个小故事，这样学生记忆起来就容易联想具体的情境，容易记忆，而且还能延长记忆的时间。
第三，记忆时要集中注意力。生理学家认为，记忆是大脑细胞和神经系统的复杂活动所产生的效果。只有排除一切干扰和杂念，才能获得良好的记忆效果，常见这样的学生：看上去似乎在用心记忆，有的甚至眉头紧皱，其实心理并不平静，精力并没有集中于要记忆的东西上面。我觉得一天的早上和晚上，人的精力比较充沛，注意力容易集中，所以可以在早自习组织学生复习记忆过的知识，或者记忆新的内容。
第四、组织有意记忆。心理学家做过这样一个实验：他们请老师给两个班的同学布置了默写课文的作业，都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两星斯后还要测验一次，二班同学不知道。两个星期后又进行测验，一班同学的成绩比二班同学要好得多（一班同学在测验前也没有复习）。这说明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好，而是由于老师在第一次测验后，对一班提出更长久的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。这个实验就告诉我们，在学习中要养成一种习惯，严格要求自己，给自己明确提出记忆的目标，这样才能有好的记忆效果。
第五、及时组织有效复习。由于遗忘速度先快后慢、遗忘量先大后小的规律，一定要在24小时之内开始复习，且要全部复习所记内容。复习间隔先密后疏。间隔复习时间为1，2，4，7，14，28天。
要坚持“细水长流”，每天哪怕只是读几遍也行。
总之，使学生了解遗忘规律，组织学生及时复习，就可以通过复习、温故来掌握这一古老而又实用的记忆诀窍
“温故而知新”，“书读百遍，其意自见”，这些话语我们都很熟悉，的确，复习是记忆之母，我们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习！如果我们每个学习都能对每个学生进行严格有序的记忆训练，相信在这些学生告别小学之时，他们的记忆仓库将会被打开，有利于他们理解、记忆新的知识。而这，正是我们送给每个孩子最好的礼物，这份礼物会成为他们成长的终身财富。
