[班主任老师要避免五个误区]班主任工作误区
时间：2019-01-20 03:29:52 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
班主任是班集体的组织者和领导者,是学生学习和生活的指导者。作为一名班主任能否取得家长和学生的信赖、爱戴,除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外,还取决于对待学生、学科方面能否做到客观、公正、公平。因此,班主任老师在实际工作中,要避免在学科上、性别上、生活上、地域上、思想上等方面有偏见,歧视学生,正确对待每一个学生,促进学生身心健康成长,实现学生全面发展,使家长、学校和社会放心。
一、避免学科上的歧视
为提高教学水平,调动教师的工作积极性,各地教育部门都出台了很多激励奖惩办法,晋职晋级、评先评优都与教师的教学质量密切相关。班主任老师一方面要负责班级的日常管理,另一方面还担负着繁重的教学任务,工作压力很大。作为班主任老师不仅要自觉提高所教学科教学水平,还要关注其他学科,不能片面强调所教学科重要性,而歧视其他学科,更不能对所教学科成绩不好、其他学科成绩相对较好的学生产生歧视,在座位、宿舍编排以及辅导上不能一视同仁。这样很容易让学生心理上产生一种误解,误导学生忽视其他学科的学习,专注于班主任老师所教学科学习,不利于学生综合知识水平的提高,不利于学生的全面发展。
二、避免性别上的歧视
社会上有这样一种误传,说女孩子,特别是升入初中后,受心理、生理等影响,学习成绩会下降,这是没有一点科学依据的。作为女孩子思维能力比男孩子强,动手实践能力不如男孩子。初中的一些课程,比如物理、化学等,需要学生更多地动手实验实践,可能女孩子在这些课程的学习上相对比较吃力,但是并不是绝对的,关键是教师的正确引导。因此,作为班主任老师思想上千万不要有性别歧视,公平对待每一个学生,积极帮助学生克服困难,引导学生正确对待,为学生成长进步营造一个良好环境,这样才利于学生成绩的提升。
三、避免生活上的歧视
现在一些学校确实存在这样一种现象,班主任老师受教学压力的影响,把学生成绩与学生座位、住宿相关联。学习好的学生座位在前排,学习差的学生座位在后排,学习好的学生住在一起,学习差的学生住在一起,这样保证学习好的学生不受学习差的学生影响,并实行动态管理。可能这样的班主任老师也是出于一种无奈,所采取的一种激励措施。但是我认为作为班主任老师这种做法很不可取,人为地把学生分为三六九等,这样很容易使学生产生两极分化,使学习好的更好,学习差的更差,不利于学生身心健康。作为班主任,特别是作为一名光荣的教师,自身的责任要求我们必须正确对待每一个学生。学习差的学生更需要关心和帮助,希望这种生活歧视现象尽快从学校消失。班主任老师要耐心细致地做好差生的转化工作,引导学生互帮互学,形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面。
四、避免地域上的歧视
随着经济社会的发展,大量农民拥人城市务工,加上一些学校规模的不断扩大,一些农民的孩子进人城镇学校读书。农民工子女往往存在很强的自卑心理,性格大多内向,不容易与同学和老师沟通。城镇的孩子在言谈举止方面显示出一种比农民工子女的优越感,一些教师在对待城镇和农民学生的态度上也截然不同。作为班主任老师要端正态度,正确对待每一个学生,不能歧视农民工的子女,做好其他老师的思想工作,做好农民工子女的耐心教育工作,做好其他学生的说服引导工作,在班级内营造一种平等互助的氛围,使农民工子女正常接受教育,正常成长进步。
五、避免思想上的歧视
目前,请客送礼的歪风正在侵蚀着学校,腐蚀着教师心灵。有的家长爱子女心切,望子成龙,望女成风,希望得到老师的照顾,于是不惜花费大量金钱请客送礼,老师也投桃报李,从方方面面对这些学生给予照顾。一些老师还对领导干部的子女特别关照,对其他学生漠不关心。个别老师的这些行动,也助长了这种不良风气的蔓延,作为班主任老师要坚守职业道德,自觉抵制这种不正之风,自觉维护好教师“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
