中学生心理分析案例|中学生心理案例的性质

时间：2019-01-20 03:25:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、案例介绍　　王同学，男，15岁，市某中学初一学生。外向张扬，思维活跃，敢说敢做，喜欢标新立异，喜欢吸引别人注意，喜欢肢体运动，喜欢高档服装。有时会讨老师喜欢，在同学中好逞英雄，有一定感召力，建立了班级的QQ群，有些追随者。智商极高，学习中等，课堂上猛地喜欢插话，引起同学的反响就喜形于色，甚至从旁闲谈，对真正有意义或有难度的问题，他明明有些感触，但在老师的示意下也不肯举手，即使被点了名也不愿做出尝试性的回答，课堂上稍有钻研凝重的气氛或讲授枯燥之处，马上做出反感的反应，要么摇头不满、要么干脆就趴在课桌上。进入中学不久就开始追求同班一女同学，致使成绩下降，加上老师们的压力，开始变得更加桀骜叛逆，在被追求者那里遭受了挫败后，现在自称鸡肋，心灰意冷，学习上缺少动力，成绩仍有下降趋势。
　　二、案例分析
　　王同学属父母离异，婴儿期在伯伯家度过，后随母亲生活，小学入学上的是寄宿制体校，两年后随母亲就近上学，五年级时回到父亲身边。父亲生活不甚如意，收入不高、嗜酒、脾气暴躁，有时会拳脚相加，所幸姑妈一家无微不至的帮助（姑父是大老板），给了他生活的依靠和信心，小学临近毕业的最后两年，王同学成绩一步步攀升，考入现在就读的初中，在班里属成绩优秀。但是从小就各处奔波，一方面家教不严，生活习惯和学习习惯是差的；另一方面，亲生父母的时远时近给他内心留下了不安全的阴影，他对爱和归属的需求既迫切又过高，实际上他内心深处是荒凉和自卑的，他在同学中的张扬、希望建立广泛的朋友圈，甚至想交女朋友都带有某种程度的想补偿内心凄凉的意图。现在王同学吃穿不愁，父亲尽量满足他，姑母对他在生活上的需求简直可以说是溺爱，姑父把钢琴都给他搬到了家里，但随着年龄的增长，独立意识越来越强的他，父亲稍有过激言辞，马上会激起他强烈反抗，他在内心实际上很鄙视父亲，学校开家长会不愿让父亲参加，每次出席的都是姑父。但姑父、姑母毕竟鼓励多于批评，好话多于厉辞，反而助长了他的自以为是，自我越大对爱的需求越高，妈妈已经两年没有和他联系了，内心的荒凉怎能成为学习的动力呢？姑姑的关爱似乎力道不够、不够新鲜？他想寻找更亲密的女性伙伴。然而，慰藉心灵的办法只此一种吗？还是由于正在成长、生理早熟的孩子不由自主地做了不够恰当的选择？著名心理学家马斯洛关于人的需要层次的理论论述道：人的需求由低到高分生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要、自我实现的需要五个层级。王同学显然想通过尊重的需要、部分爱的需要来满足另一部分爱和归属的缺失，但小小年纪的他未必不懂自我实现（如刻苦学习、提高各方面的才能）也可以满足心灵的失落，可能是自我实现的得来要付出艰苦，真正挑战面前就拿不起放不下了，再加上早恋的失意，内心的失落干脆外化，怎能不影响学习呢？
　　三、辅导方法
　　1.与学生本人密切接触，亲近他，理解他，帮助他，多次倾心的交谈化解他内心的自卑和焦躁，也指出他的盲目（如学习目标、早恋）和高傲；给他一个精巧的红色宝葫芦饰品，这个鲜艳的小礼物能起到温暖人心的心理暗示作用，希望他有困惑，有苦闷的时候能找我交流、排遣、释放。
　　2.与家长联系，争取步调一致
　　（1）先与王同学的生父接触，希望他对孩子多一些鼓励，多一些付出
　　（2）当父子二人发生冲突，王同学连家作都不想完成的情况下，又联系其姑姑、姑父，所幸姑姑、姑父非常愿意收留这个孩子，并管理他的学业，现在王同学跟他们生活在一起，心情有了好转，如能坚持到初中毕业，对他的学业、生活不无益处。
　　3.老师助力
　　（1）有时当面交流来不及，写信更是一个促进认真思考的办法。或长或短，只要帮助及时，能解决问题。我写过短信：人和人是不一样的，主要是因为各自的世界观不同――人为什么活着、如何看待学业、事业、爱好、金钱、异性，如何对待长辈；又如：什么叫学生？学生就是学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义；还写过长信，主要围绕如何看待和处理早恋问题。
　　（2）介绍一部恰当的文学作品，形象的启迪感染胜于雄辩，再说周围人的事例也可以“现身”说法。
　　（3）利用批改作文的机会，疏导思想，王同学的作文中写道：一是想有自己的生活；二是妈妈已经两年多没有联系他了，作文正好缺一个结尾，于是我帮他补上：“后来，我终于明白了，我带着一个没能解决的问题不是不能解决好另一个急需解决的问题的，于是，我努力！”当然，利用作文评语，总是可以给出一些激励，起到劝告，鼓舞的作用。
　　（4）分配一些班级工作给他，如各科学习进步情况汇总工作，让一种观念深入人心，更给王同学以直接教育，那就是：只有更好，没有最好，行动为重。
　　（5）体育、英语是王同学的特长，给他肯定，给他信心，鼓励他参加校篮球队。既可以锻炼身体、又为校队补充了新鲜血液，关键是他的注意力从心理阴影中转移过来了；至于英语方面，和大家一样组成互助小组，你教我英语、我教你数学或语文，不同学科取长补短，当然要注意给王同学找一个气质有差异，个性成熟、平和、宽容的结对伙伴。
　　四、辅导效果
　　经过一段时间的努力，王同学踏实了、坦然了，他把发展自己（尤其是学业上的发展）放在了重中之重，从早恋失败的阴影中走了出来，少了嘻哈莽撞、多了专注谦虚。应该说他在学业上的一个厚积阶段开始了，希望将来薄发之时能一鸣惊人。
　　五、反思
　　作为教师始终应该把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。而且，教师要注意保持良好的心态，当学生出现过激行为时，教师要善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。同时，教师要经常进行换位思考，经常站在学生的角度来理解他们，这样，就会缩短双方的心理距离，引起师生情感上的共鸣。此外，教师应充分利用“期待”、“暗示”的教育作用来增进师生的情感，发掘学生的潜力来高效地完成学习任务。积极向上的班级体，健康的舆论，团结友爱、自尊自重的班级，良好的师生关系与同学关系等，都会有利于学生走出心灵的沼泽。

相关热词搜索： 中学生 心理分析 案例

中学生心理分析案例|中学生心理案例的性质

最新文章

热门文章