巧用方言进行教学_方言

时间：2019-01-20 03:24:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　《幼儿园管理条例》第十五条规定：幼儿园要推广普通话。推广普通话，从娃娃抓起。随着科技进步，普通话将成为一种新时代的城市语言，我们作为幼儿教育工作者更应敞开胸怀，同时代对话，将普通话推广进行到底。毋庸置疑，幼儿教师在教学活动中应当使用普通话，并且要让幼儿学习使用普通话。从幼儿的长远发展看，要求学校、家庭和社会多方努力，尤其是家长要逐步加强语言修养，坚持讲普通话，克服方言的影响，净化和纯洁我们的民族语言，让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥。
　　但是，推广普通话，并不代表地方方言就一无是处了。普通话是人与人交流沟通的重要工具，普及普通话固然重要，但是我们却不能因此而废弃方言，某种程度上来说，方言更能代表地区文化特色，方言所体现的地方特色是普通话无法比拟的，方言有时在教学活动中所起的作用是普通话无法代替的。我在多年的教学中总结出了这样一种观点：教学中可以适时地利用方言。
　　近年来，随着社会经济的发展，地区间人口的流动，越来越多不同地区的人口在相互流动。随之而来的，是农村孩子跟随父母到城里入学、入园，接受教育。我们幼儿园虽然在城区，但生源大多是农村来的孩子，这些孩子平时说话都用方言，只有在幼儿园才慢慢接触和使用普通话，日常生活中的许多事物、名称和许多普通话专用语是他们以前从未听说过的。
　　有一节公开课上，我在给孩子们上课时讲到了一个故事环节时，故事中有这样一句话，“这个小偷钻进一个胡同不见了”，出现了“胡同”一词，孩子们丈二和尚摸不着头脑，你看看我，我看看你，互相嚷嚷着“老师，胡同是什么呀”，而且嚷嚷声此起彼伏，课堂秩序马上就要哄乱起来，面对那么多的听课教师我又不能直接训斥他们不要乱，该怎么控制呢？如果这节课的重点是专门让幼儿接受这个新词，我可以播放录像呀，画图呀，围绕这些教学手段进行教学，让孩子们理解，可当时那节课的重点与这点毫无联系，只不过是故事中出现的一个词。但我也同时清楚，及时灵活地解答孩子们课堂上随时出现的问题是一个教师课堂教学技能水平的体现，我不能在这个公开课上输掉自己。我于是灵机一动，微笑着说“孩子们，‘胡同’呀就是我们土话说的‘圪洞洞’”。因为我们这里都把长长的窄窄的巷叫“圪洞洞”，孩子们顿时明白了，故事内容也就随着理解清楚了。方言让我轻松顺利地完成了教学，课后老师们也对我的课堂灵活教学加以了肯定。
　　通过这次教学我真正体会到：如果在教学中巧妙地用方言辅助教学，教师能更加准确自如、生动传神地表达，更有利于向学生传授知识，课堂气氛更活跃有趣，学生上课精神更集中，学习更有积极性，也更容易接受知识。用方言教学确实会收到事半功倍的教学效果，作用很大，可以帮助孩子掌握多元语言，有利于培养孩子今后走入社会的交际能力；可以增强孩子的人与人之间的情感交流，培养孩子爱乡爱族爱国精神；可以让孩子更好地了解中华民族的悠久历史和优秀传统，从而更好地弘扬中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神。
　　在以后的教学活中，我经常利用方言帮助孩子们认识和理解一些东西，只不过我还告诉他们，你们知道这些东西或事物后就尽量用普通话说，因为在以后的日子里我们还要与其他不同地区的人们进行交往，普通话是全国通用的，人人会说普通话了，交流和沟通就很方便了。

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