【班级管理中惩罚手段应适度】我对班级管理建议10条

时间：2019-01-20 03:22:33　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在班级管理中，惩罚手段的运用目的在于通过学生对错误行为的耻辱感和内疚感，加强其改正错误的内部动机，提高教育效果。但惩罚是把双刃剑，使用不当，会造成难以挽回的后果。那么，在班级管理中使用惩罚应该注意哪些问题呢?
　　
　　一、惩罚要注意适用范围
　　
　　惩罚只有在集体利益和他人的人身安全受到伤害，并且破坏者无视集体舆论与纪律的约束、有意进行破坏，才可以加以运用。由于惩罚的意义是积极的挽救，因此，对于那些不是有意破坏的就不应该给以惩罚。班主任对他们应当严肃指出，这种行为虽然是无意的，但对集体和他人造成的损失和痛苦，今后应当注意避免，然后给以谅解，这种谅解对学生心灵的触动往往比惩罚效果大得多。
　　
　　　二、惩罚应适时
　　
　　　惩罚应是在得到集体舆论的支持与同情之后进行。在集体舆论不支持不同情的时候，切不可使用惩罚手段，这样做既不利于对本人的教育，也不利于对集体的教育，甚至因此成为学生集体中不团结的因素，惩罚者也往往会因此陷于孤立而在学生中丧失威信。
　　
　　　三、惩罚应适度
　　
　　　实施惩罚时要严格把握好轻重尺度，过轻，起不到惩罚的作用，过重，则容易导致受罚人内心不服，惩罚的强度达到能唤起所需要的行为和阻止不需要的行为而又不会消除不协调时最为理想。我们在掌握惩罚尺度时，尤其要防止由于量罚不当而产生严重的负面效应。
　　
　　四、惩罚须和说服教育紧密结合
　　
　　惩罚手段只能告诉学生什么事是不应该做的，但不能说明怎样做才是对的，因此，在惩罚之前，必须向惩罚者进行必要的解释和说明，使其认识到自己行为的错误，明白自己应当受到惩罚，并且更进一步了解什么是正确的行为以及如何改正自己的行为。
　　
　　五、惩罚须和尊重热爱学生紧密结合
　　
　　教师在实行惩罚手段时，应避免伤害学生的自尊，而且要相信学生的能力和力量，鼓励其改正错误。教师行使惩罚手段应针对错误的行为而不是针对犯错误的人，这让受惩罚者自尊心上避免了伤害，使惩罚者有良好的心理反应，才会取得最佳的教育效果。
　　
　　六、实施惩罚时要“因人而异”
　　
　　在对犯错的同学实施惩罚时，一定要特别留意不同学生的个别差异，并根据受罚对象的特点，慎重选择惩罚的方式、方法。在集体犯错误的同学中，对班干部或团员的处理应当比一般的学生更严厉一些，让他们懂得本来应当在集体中起模范带头作用，反而犯了过错，应当受到严厉惩罚的意义。这样的惩罚是对他们的严格要求，又是对他们的尊重。
　　
　　七、实施惩罚时要杜绝一切消极的做法
　　
　　惩罚学生不能实行体罚和变相体罚，也不能随便用勒令离开教室、占到队外、加重学生作业等消极办法，因为这样做证明教师是无能为力的，学生也不可能在接受惩罚中受到积极的教育。对学生惩罚还不能采取经济裁制的办法，这样做既歪曲了惩罚的积极意义，又由于加重学生家长的经济负担而引起不满，恶化学校和家庭的关系。
　　
　　八、实施惩罚要取得家庭教育的配合
　　
　　班主任要经常了解和帮助家长纠正对学生的不正当的惩罚方法，诸如饿饭、罚跪等体罚和变相体罚，不仅使家长知道这样做的危害，而且应当使家长懂得正确的奖惩应当怎样运用，如果不能取得家庭教育的密切配合，有的学生在家长滥施体罚下，会给班主任工作带来诸多困难，这必须引起班主任老师的足够重视。
　　教师在行使惩罚手段时要严格把握好轻重尺度，过轻，起不到惩戒的作用，过重，则容易导致受罚人内心不服，惩罚的强度达到能唤起所需要的行为和阻止不需的行为而又能消除不协调时最为理想。我们在掌握惩罚分寸时，尤其要防止由于量罚不当而产生严重的负面效应。

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