不能忽视英语课中的小组活动|英语课小组游戏

时间：2019-01-19 03:31:37　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　英语新课标要求：教育要面向全体学生，教学要以学生为主体，学生应积极参与到教学中去，通过实践体验学习的过程，促进语言的运用能力，学会合作学习、快乐学习。我们还看到人教版新目标英语课本中，每一单元都为学生设计了Pairwork或Groupwork这些小组活动。笔者通过近几年的尝试，认为在英语课中有效地安排小组活动能更好地促进教学，提高教学效果。在此，我将英语课中开展小组活动的优点总结如下：
　　1.小组活动能面向全体学生，实施分层教学
　　它解决了应试教育中学生开口机会少、练习范围小等问题。在开展小组活动时，我将不同性格，不同特长，不同能力的学生分在一起，划分时我还会按成绩好中差搭配、男女生搭配，把他们分成二人一组或三人一组或者更多。根据任务和活动的要求，所有学生都要扮演不同的角色，都有展示的机会，并要求全体学生参与到活动中，取长补短，相互学习，让他们体验学习的过程，感受学习的快乐。
　　2.小组活动锻炼了学生的听、说、读、写的综合技能
　　因为小组活动要求人人参与，个个说话，这又体现了活动的实用性。比如，开展一次两人小组的Pairwork，当学生A在说时，学生B要认真听，A要能张口说，B要听懂后才能答，这样反复问答，才能提高他们的听说能力。如果不能独立说，还可以要求写，然后读给对方听，这又能训练他们的读写能力。因此，小组活动在英语课中实际上是一个小小的情景反应，各组员都有自己的角色分担，同时又相互配合，交叉运用，使每一个组员都有一个完整的听、说、读、写的练习过程。学生通过这些活动，在学中用，用中学，才能真正达到学以致用的目的。
　　3.小组活动是一个任务性活动，在活动中突出教学任务
　　开展一次活动，要么以训练一个句型为目的，要么操练一个与本课相关的话题，在完成活动时也就完成了一个相应的学习任务。否则，这个活动就失去了它的意义。例如，在学习九年级的Unit 2 I used to be afraid of the dark 时，学生在小组活动中就要以“used to do”为主，谈论他们的过去，包括他们过去的外貌，性格及爱好等，学生在活动中回忆童年，快乐无比，当活动结束时，他们也就熟练地掌握了这一句型。
　　4.小组活动培养了学生学英语的兴趣和探究式的学习能力
　　小组活动分两人的Pairwork或更多人的Groupwork，根据小组学生的不同水平，布置难易程度不等的任务，这样既分散了课中难点，又巩固了课中的重点，还照顾到了全班学生。面对活动要求，几个同学相互讨论，每个组员都有发言权，也有自己的任务，不能盲目跟从或事不关已，让他们主动参与，在活动中感受成功的喜悦，又会大大地激发每个学生的积极性。同时，他们还有了探索问题的欲望，增强了积极动脑、动口的胆量，也许会创设出更佳的情景对话来。
　　5.小组活动充分体现了学生的团队合作精神
　　在Groupwork活动中，我会以比赛形式开展活动，评出活跃小组，人气小组等。为了获得优秀小组，每一位学生都积极参与到活动中，认真分析对方的意图，毫无保留的发表自己的看法，充分发挥自己在小组中的作用，尽力与小组成员们一起完成活动任务。这种活动不但锻炼了他们的协作能力，而且很好地培养了学生们的团队精神。
　　当小组活动结束时，各小组长发表小组观点，全班学生再相互交流。交流结束后，老师再进行有效的评价，这样既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的视野，实现了知识共享，多角度、多层次的认识和巩固了所学知识。同时，加深了学生对知识的理解和掌握，增强了他们学英语的信心。因此，我们在英语教学中要有效地开展Pairwork和Groupwork，让小组活动在英语课中绽放光彩！

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