如何构建英语高效课堂 [构建多元化的英语课堂教学]

时间：2019-01-19 03:28:13　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 现代英语课堂教学强调求真务实、生动活泼，课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡学生参与，采用灵活多样的教学方法，激励学生情感，开展形式多样的课堂教学活动，以激发学生的学习兴趣。
　　[关键词] 多元化课堂教学培养兴趣与能力
　　
　　随着课程教学改革的不断深入，优化英语课堂教学模式，构建英语新课堂势在必行。但优质的课堂教学关键在教师，成败在课堂，因此教师不仅要具有奉献精神，而更应具有与时俱进，不断创造性地更新自己的教育思想和知识结构的理念，适应现代社会发展对英语课程的要求，又要着眼课堂教学模式质量的优化。我认为要在新课程理念的指引下，构建多元化的英语课堂教学，不断激活课堂教学，创设自主、合作、探索、创新的新型课堂。
　　
　　一、创设“少、精、活、实”的课堂教学
　　现代英语教学应摒弃过去那种“满堂灌”的教学方式，课堂教学内容不在于多，而在于精，要讲究策略，激活课堂，求真务实。
　　在精讲课程内容的同时，激活课堂，求真务实就显的尤为重要，它要求教师教学方法要活，让学生生动活泼地学习，讲课内容要有纵横向的内在联系，教会学生学习方法，课堂练习要精心设计等，切记为活动而活动，整个课堂教学“花枝招展”，贪多求全，求真务实应成为所有教师追求的目标。我曾在一次公开课中听过这样一个老师的课，令我记忆犹新。她安排多个环节，展示学生能歌善舞，能写会画，口语表演的优势，结果又是热身活动，日常对话，又看图猜单词等，又问卷调查等五花八门的形式忙的学生应接不暇，更有人连单词的基本书写都不太熟悉，实在枉费苦心，实早摒弃这种“蜻蜓点水”般的教学活动，它看似丰富，实则没有多少效果，华而不实。师生之间是否互动，好课应是真实教学活动的体现，而不是让人欣赏的虚假表演，在各种教学比武活动中，有的课乍看起来确实上的很好，但仔细一想就可以发现，这些具有明显的做秀痕迹。师生的各种活动，包括问答和表演都是经过反复排练才定下来的，这样的课与其说是在上课不如说是在演戏，这种充满虚假东西的课是无法达到教学目标的。每节课应以发展学生真实技能为主，如听、说、读、写、情景剧表演相结合，这样才能落到实处，做到精益求精，求真务实又标新立意。
　　二、创设“全面参与、分层递进、自主发展”的课堂教学
　　我们按照新课程标准精神，课堂要做到面向全体学生，注重学生个性发展，让学生在“活动”中学习，在“自主”中发展，在“合作”中增知，在“探索”中创新。
　　分层递进是在课堂教学中面向全体学生，促使人人成功的一种教学思想和原则。分层递进教学的立足点是面向全体学生，要求课堂教学必须体现教学目标和学生活动的层次性，并使不同类型学生在各自原有的基础上不断地有所发展。由于学生存在着个别差异，教学中实施目标分层、教学分层，针对学生的“个别差异”做到有的放矢，区别对待，使不同层次学生各得其所，这既符合教学的可接受性和因材施教的原则，又是在素质教育中使每个学生都能获得收获的有效办法。
　　同时，在课堂教学中，教师充分相信学生、尊重学生、教会学生“学会发展”的自主发展的教学思想和原则也必不可少。自主发展是按照教学系统中自身运动、变化发展规律，发展学生的自主意识、自主能力、自主行为。在课堂教学中，教师要激发学生主动参与的意愿，引导学生积极主动提出问题，主动要求回答问题，主动参与小组或班级讨论，主动参与观察、思维、探索等。同时，在课堂教学中，教师要十分重视培养学生的创造意识，指导学生主动地进行创造性思维，培养学生创造性个性，创设创造的情境，让学生大胆猜测并动手操作，培养学生创造能力。
　　三、创设“互动式、开放式”的课堂教学
　　课堂教学要体现以学生为主体，以小组活动为主要活动形式开展合作学习，小组活动贯穿课堂活动始终，通过师生间的互动教学，让课堂成为学生学习的乐园。比如，我在教学仁爱版英语七年级（下）Unit 6 Topic 2 时，就如何写出租和求租房子广告，各种建筑物（如post office、supermarket、train station等）有何作用等当天所要教的话题进行小组讨论、调查汇报或充当小记者采访等活动。Topic 2是围绕着各种建筑物的话题展开的，通过师生轮流搭配图片与英语词组，让学生一一对应，朗读记忆。通过小组合作学习培养和发展了学生合作互助精神，使学生真正成为学习的主人，学生在小组活动中能学会相互沟通和尊重，分享学习的快乐，体验集体荣誉感。它在课堂上能更多的给师生之间和生生之间提供相互交流、沟通的机会，既能最大限度的促进学生参与教学活动，又能培养师生合作互助的精神。
　　四、创设“生活化、情境化”的课堂教学
　　英语是交流信息的工具，我们必须以课堂教学为阵地，尽可能地创设使学生身临其境的生活情境，让英语学习融入生活之中，体现语言的真实感，进而加深对学习内容的理解和情感体验。例如在教学仁爱版英语七年级（下）Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office？时，让学生把全班的桌子摆成道路的形式（设计成十字路口、街道角落、拐弯处等），然后学生俩俩对话表演问路与指路。这既搞活了课堂教学，创设了语境和展现了生活，又引导学生了解了日常生活中发生的真实问题及解决这些问题的方法。要让大部分学生参与到教学活动中，不使课堂成为少数优生表演的场所。
　　五、创设多元化评价的课堂教学
　　新课程评价理念的意义在于为实现学生的更好发展和创造良好的育人环境，因此我们要从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式转变。如对有表现欲和良好口语能力的同学，在课堂上进行Free talk 形式，现场对话表演；对有艺术天分的同学，让他们办English poster，要求图文并茂，美观大方，切合单元内容；对胆小、羞于开口的同学，采用Help each other 方法，让同学之间口语、听力训练。另外在课本听力、练习和书面表达等方面都设置出别出新意的评价方式，每单元，每阶段进行累积总评，这样综合评价了每个学生的英语学习成绩。
　　通过如此的评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
　　总之，构建多元化的英语课堂教学，是课堂教学改革中的一种新型教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，是激发学生学习兴趣和提高英语教学效率的有力手段。在漫长的英语教学中，常常会碰到只能意会，难以言传的解说对象，这时我们教师若能更新教育观念，多学习思考，勇于探索和实践，就能使学生豁然开朗，并能在唤起旧有经验，强化情绪感染，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力等方面产生连锁性的积极效应。画家说：给我一抹绿，我会让整个充满绿色。我要说，抓住教学方法中的每一点，勤于思考，多做尝试，就会于平淡无奇处发现美，就会给学生上一堂真正有艺术的好课。
　　参考文献
　　[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福州，福建教育出版社，2003
　　[2]王龙吟.活跃课堂气氛的途径：从话轮的角度对比几节英语课中小学外语教学，2000（2）

相关热词搜索：英语 课堂教学 多元化 构建

如何构建英语高效课堂 [构建多元化的英语课堂教学]

最新文章

热门文章