如何改变教学方式改变教学方式,关注生命成长

时间：2019-01-18 03:30:20　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 在新课程标准下，语文教学追求真实的生命成长，应从关注学生的自我需要出发，帮助学生形成以“自我发展”为特点的教学方式。　　[关键词] 张扬个性感悟责任体验成长树立信心
　　
　　新课程的教学方式要根据时代要求和教育发展的需要找准教与学的最佳结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质的人才。在新课程标准下，语文教学要追求真实的生命成长，就应从关注学生的自我需要出发，帮助学生形成以“自我发展”为特点的学习方式。教师在教学及评价过程中，要更多地关注学生的学习过程，关注知识的自我获得以及在此过程中学生的合作与创造，从而实现学生生命成长的目的。
　　一、让学生在自主学习过程中张扬个性
　　语文教学中，预习常常是教学的第一步。多数教师在布置学生预习的同时，总会附加上两三个问题，意在让学生“带着问题读书”，殊不知问题的生成应该是出自学生本人。因此，应该注意问题的启发性、广阔性及指导性，启发学生自我问题的生成与勃发。要避免用成人的认识统一学生的认识，扼杀学生的想像，窒息学生的创造。教师应该安排充分的时间让学生去独立预习，把品味作品的权力和机会还给学生，在主动构建中找到自己的问题，从而建立自我发展的内动力。在课堂上，教师应鼓励学生质疑，并给学生的质疑创造机会，留出空间，提供学生与学习材料直接碰撞的平台，同时敏锐地捕捉到每个学生或者说不同层次的学生自我发展的基点。这样就能培养学生开放的思维，张扬了学生的个性，让禀性、天赋各不相同的学生都感受到成功的喜悦，轻松愉快地学习。
　　二、让学生在合作学习过程中感悟责任
　　让学生在合作、交流、讨论中，将思维引向深入。在语文教育中要实现师生角色的转变，从教师唱独角戏转向学生都来扮演角色的状态。首先，组织小范围交流。由于学习程度不一，让一些浅层次的问题在小组自行消化，而把能引起共鸣或小组无法解决的问题保留下来。在此合作交流的过程中，每一个学生都会在原有基础上获得提高。然后，组织大范围交流。经小范围讨论后提出问题，大多数已经非常接近重、难点，此时，教师应立即组织全班进行讨论，并尽量让组与组之间、学生与学生之间进行直接对话、交流、碰撞，取长补短，自我发展。当然，大范围的交流也包括另一个重要的信息来源，即作为“主持人”的教师。教师与学生的合作是补充性的，有时因学生的年龄和经验不足，还需要教师帮助学生做出决策。让学生体会到只有合作才能共同成长进步，进而培养学生的合作意识。
　　三、让学生在尝试创新中体验成长
　　真正的语文课堂处处飘满自由呼吸的空气。学生不再唯从老师，他们自由地“放牧”独立的思想，一个个鲜活的想法自由流淌，学生自信写满了整个脸庞。著名的教育家叶圣陶先生说：“学生犹如有机的种子，本身具有萌芽的机能，只要给他以适宜的培养和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”在课堂上，要焕发学生的主观能动性，就应该放手让学生自主学习。当然，“放手”并不等于“放羊”。教师在重点环节上要充分尊重学生的选择，放手让学生去自主学习，自我体验、感悟，达到了事半功倍的效果。而且最重要的是学生在这个环节里得到了发自内心的感受和体验，与作者的心贴得更近了，自我的个性很好地被释放，提升师生在课堂教学中的生命质量，引发学生真实的生命成长。
　　四、让学生在多元评价中树立信心
　　新的语文课程标准在评价方面进行了较大的改革，在它的基本理念中明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生语言文字的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。然而，当今的大多数老师都只对学生进行单一的学业成绩方面的评价，而忽略了其他各个方面.因此，这样的评价结果并不能真正产生多大的效力，发挥其应有的作用。所以必须对学生进行多元的评价。多元评价提高了学生的学习兴趣。评价活动的实施激活学生的个体因子，如学生做不来作业而感困惑，上课走神或在某一方面有一小点进步时，老师一个恰当幽默的评语能唤醒学生心底潜在的学习因素，从而变得喜欢你和你所教的学科。多元评价培养了创新意识，掌握好了评价的时机，及时获取反馈信息，及时调整自己的教学轨迹，让学生有更多的机会去体验学习成功的喜悦，从而可逐步培养学生的创新意识。通过师生互评、生生互评，深入理解，促进思维发展。多元评价提高了合作交流能力。作为评价的一种形式，生与生之间互动交流―互评，其优点在于极大地推动了学生的交往能力，从而认识自我，建立学习信心。
　　总之，新课程改革为语文教学注入了新的生机和活力，“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”追求学生生命成长，已成为时代和每个人生命深处的最真切的呼唤。教师只要用真心，用爱心，用充满睿智与创新的生命激情，去研究语文教学，去关注每一个学生真实的生命成长。

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