[浅谈中学物理学生学习兴趣的培养]

时间：2019-01-18 03:30:02　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 物理作为一门重要的自然科学学科，它承担着向学生传输科学知识，培养学生爱科学的世界观，使他们热爱科学，崇尚科学，使之能够服务于科学，服务于人民。所以在这种形势下，给我们教师也提出了更高的要求，要求我们以提高物理教学质量为出发点，普及自然科学知识。然而要提高教学质量，在教学中离不开激发学生的物理学习积极性和培养学生的物理学习兴趣，所以培养学生的学习兴趣是重要的一环。
　　[关键词] 中学实验观察物理教学兴趣培养
　　
　　一、从实验出发培养学生的物理学习兴趣
　　物理本身就是一门以实验为基础的自然学科，所以做好实验和引导好实验是学生爱上物理，喜欢上物理的重要一步。通过我多年的教学经验，我觉得每教一届新生时，特别是第一堂物理课的实验尤为重要。因为它是学生接受新事物的一个开端，它把学生从一个未知的领域引向一个科学的领域。比如，在第一堂物理课上，我一般要精心设计这几个实验，一个是光学实验中的凸透镜成放大像和缩小像实验，其次是两个大气压实验。首先，给每一组发几个凸透镜，让他们用凸透镜近距离观察自己的手指，看有什么变化，然后再用凸透镜观察远一点的事物，对比一下看有什么收获。其次，用烧瓶烧水一直到烧开，移开酒精灯，问现在不加热你们能让水重新沸腾吗？引导学生想象，再像玩魔术般的使水重新沸腾。再一个实验就是拿一个乒乓球先让它自由落地，然后问，如果我用漏斗用力吹它，会有什么现象呢？先让学生思考，然后可以让多名学生亲自做实验，这样学生不但看了精彩的表演，还亲自参与了探索，学生的学习兴趣自然就来了。
　　其次，在今后的教学中，还要做好学生探究性实验，让学生多动手，多操作，使学生在实验中学到知识，在实验中得到快乐。作为教师应在实验中多引导他们怎样操作，怎样去发现问题，解决问题，特别是电学实验，学生经常把电路连接好闭合开关后，结果灯不亮，这时我们不要立即去给他纠正问题，要让他们自己去找问题，自己去解决，这样不但提高了他们的积极性，还激发了他们的求知欲。
　　再次，搞好物理小实验，物理小实验是课堂教学的延伸和补充，是物理实验教学不可忽略的组成部分，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生科学创新能力。而我们教师要利用学生直观性强，有好奇心的特点，多做一些小实验。初中物理课本中的小实验有的侧重于操作，有的侧重于设计，有的侧重于对物理知识的理解和运用，要分别给学生演示，或者让一部分学生亲自参与，这样既调动了学生的积极性，又提高了学生的学习兴趣。通过动手、动脑，领悟到物理知识的精髓，促进智能结合，为学生终生发展奠定基础。
　　最后还可以引进趣味性实验，激发学生的学习兴趣，中学生都有强烈的好奇心，他们对新颖、奇特的东西非常敏感，有趣的物理现象、有趣的物理实验，都能引起他们极大的兴致，有效地刺激他们的思维活动。因此，多做有趣的实验能有效的培养学生的学习兴趣。如热胀冷缩实验。先提问：同学们经常吃鸡蛋，一般都是先煮熟了再立刻放人冷水中，冷却后捞起再剥落蛋壳，蛋白蛋壳相互脱离，很容易剥落，知道这是问什么吗？提问之后就可以趁热打铁做实验，让学生亲自体验煮鸡蛋的过程，并操作整个过程并解释。再如浮沉现象。去壳蛋放入玻璃杯中，沉入杯底，加入食盐，则缓缓上浮，让学生实验并解释。这样，通过多种实验，多做实验大大培养了学生的学习兴趣，促进了教学质量的提高。
　　二、通过鼓励学生观察、思考、探索来调动学生的学习兴趣
　　物理既是一门以实验为基础的学科，又是一门以观察为基础的学科。由于物理来自于生活，所以生活中的很多现象都跟物理知识有关，比如，早晨花草丛中的露水，深秋的雾，冬天的雨雪等，即在我们生活中出现，又直接与我们所学的物理知识相连。要引导学生多接触生活，多观察、留意生活中的事物、现象。还要做到会思考，会探索。比如给他们讲牛顿发现万有引力定律，就是看见苹果落地而引发的思考，探索，苹果为什么只落向地面，而不向上空掉呢？所以正因为牛顿的观察，加上思考，探索，后来终于发现了万有引力定律。再比如奥斯特发现电生磁现象，他是在给学生讲课时无意中发现小磁针在通电导线下发生了偏转，从而揭开了电与磁的关系。这样通过众多实例让学生自己观察，慢慢的再把他们的好奇心引导到探究物理现象、思索物理规律上来，有助于学生学习兴趣的提高。比如后来就有个学生问我，他说老师，你不是讲物体要热胀冷缩吗？为什么鸡蛋煮了之后，里面的蛋白反而变小了呢？虽然这里面涉及到化学知识，至少说明这个学生他在观察身边的事物和现象，并且努力的思考过。所以说有目的的观察，随意的留意我们身边的事物或许就有收获。
　　三、问题意识与学习兴趣的培养
　　学生的问题意识是一种求知欲的表现。要鼓励学生会发现问题，会问问题，要把身边的不懂的、好奇的，都可以通过问题向老师求教，既丰富了自身的科学知识，又提高了学习的兴趣，可谓是一举多得。
　　物理教学不光只是传授知识，还要教方法，俗话说得好，“授人以鱼不如授人以渔”。作为教师应以提高教学质量为目标，努力培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，使他们成为一个有用于社会的人，这是我们每一个教师应该做的。

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