【外促内生,焕发美术学习兴趣】

时间：2019-01-18 03:29:41　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　“兴趣是学习美术的基本动力之一。”（小学美术新课程标准语），学生从小就信手涂鸦、爱动手画，学生学习美术的兴趣先天具有优势。但是，由于美术学科在小学教学中的地位和现实地位，学生学习美术的兴趣在后天持续发展上却反而并不具有优势。焕发学生学习美术兴趣，需要“内”、“外”结合，教师、家长、学生共同形成合力。
　　一、现状描述
　　在实践中，学生学习美术兴趣的激发还面临着诸多困难，小学生学习美术也出现了这样那样的问题。本学期我担任三年级的美术教学工作。课堂上，大部分学生能参与教学活动，但仍有部分学生上课不专心、不带（忘带）工具和材料、不按时完成作业或者是不完成作业。我觉得很郁闷，已经尽心尽力了，为什么学生的兴趣不高？会出现上述不愿意看见的状况？我觉得他们的这些表现归结起来应该都是应试思想下美术激趣的无奈。
　　二、原因分析
　　1.学生不重视
　　美术不是大部分同学小升初、中考、高考的应考科目，既然不考试，那也就是说学与不学完全就是兴趣的事了。学生思想上不重视，也就谈不上行动了。兴趣固然非常重要，但要想将兴趣保持下去，是需要毅力与动力作为支持的。
　　2.家长不关心
　　美术课如果没有材料或工具应该较难进行下去，因此需要购买相关的学习工具和材料，有些家长也许是由于经济的原因，但更多数的家长认为是没有必要的，所以不给予支持，我们的学生就成了“无米”的“巧妇”。长此下去，便逐渐对美术活动失去了兴趣，再也萌发不出创作的冲动，也就更谈不上作业的质量了。
　　3.班主任老师指导学生全面发展不力
　　我们有的小学老师不太重视语文数学外的其他学科教学，如果需要便可以随意地“占课”。通过师资培训，应该可以提高教师专业素养，从而促进教育理念的转变。
　　4.社会环境推波助澜
　　如今，家家户户问孩子作业做完没有，我想心里想的都应该是语文、数学等主要学科；走访亲戚朋友，问孩子成绩好不好，也是关于应考学科的问题。这已是一种大的趋势，只能期待国家选拔人才机制的改变。
　　三、对策研究
　　找准原因，在教学中就应“充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”对于家长、教师、社会的不重视现象，我们只能期望通过教育的深入和培训，促进综合素质的提高来得到改观。我主要是根据学生目前的现状，作了一些调查与分析，以探究目前学生对美术课缺乏兴趣的原因，想尝试尝试有没有可行的方法能突破目前的窘境。经过一段的时间的探索，我发觉学生的行为有了些变化。我主要从以下方面进行了一些调适：
　　（一）争取支持，打造共同育人环境
　　争取支持主要从以下两方面入手：
　　1.班主任的支持
　　我主动把班级目前的状况及时地与班主任老师进行沟通，明确希得到他们的大力支持，班主任非常支持工作，达到共同育人的目的。
　　2.家长的配合
　　对于家长的配合，我主要是希望他们能提供孩子学习的工具和材料，我向学生讲清了为什么要购买这些用具，用具的保管和爱护等方面的知识，还教给他们与家长沟通的方法：如讲清道理、积极劳动等。现在学生要带的材料基本都能准备好，至少同桌可以互补，基本能保证学生创作的需要。
　　（二）提升素养，增强教师综合素质
　　美术教师专业素养的高低直接影响到学生对该教师的接受程度，进而影响到对美术课的兴趣。美术教师扎实练好基本功，让孩子感受到这是一门让他们很感兴趣的课，从教师的示范、讲解、点评中能得到美的熏陶，随时展现在他们面前的都是一幅别样的画面，这样的老师引领的课堂还有谁不向往？
　　（三）活用教材，适应学生的实际需要
　　1.整合教材内容
　　针对学生容易忘带用具的情况，我综合单元内容，方便学生记忆。比如人美版第五册中第2课《民间面塑》和第9课《捏泥巴》都需要用到橡皮泥，我便将前面的教学内容进行了调整，将这两个内容安排在一起，改变了原来循规蹈矩地按照安排的既定内容依次进行的惯例。学生连续两周都带橡皮泥，这样学生便容易记住需带材料，从而能及时完成作业。
　　2.改造教材内容
　　美术课程标准指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”教材的编写都具有普遍性，但有的内容不太适合本地学生的实际，于是我便根据学生的实际，对教材进行了一些调整，便它更好地为学生的成长服务，比如：第五册第18课《各种各样的鞋》，目标是知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料；学会课前准备相关材料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。我所教两个班的学生基础相对较差，构图偏小、涂色搭配不协调，我想通过训练，巩固他们涂色、装饰图案的相关技巧，便在原目标的要求上，增加了设计鞋这一课时，通过点拨、激趣等，学生能大胆作画，色彩搭配有一定程度地进步，细致作画的能力得到提升。
　　（四）改进教学，激发学习兴趣
　　1.多样表扬
　　表扬是个很有魔力的词，这在不同的学科都会收到很好的效果，关于表扬的论文比比皆是。表扬的方法有很多种，说的、做的、画的……。学生很喧闹时，我会表扬认真听讲的孩子，“×××我喜欢，你们看他听得多认真，嘴巴关得好”，教室马上会安静下来；在学生遇到某方面的困难时，已有学生已初具情态，我便举起他的作品给以有针对性的表扬；送大拇指、鼓励的眼神、热情的掌声，这是我常用的肢体语言；在学生的作品上，我会用笔说话，一个笑脸、一个可爱的动物……让学生感觉到老师对他们的喜爱，从而喜欢老师也就喜欢老师的课堂。
　　2.运用多种教学媒体及手段
　　根据教学需要，运用多种材料和手段，使学生体验美术活动的乐趣，范画、学生自由探索、多媒体演示课件、室外写生……变化的课堂加上不同教学的风格，使学生始终处于期待中。
　　3.即时物化评比
　　与班级评比统一要求，对学生的上课、完成作业等情况进行即时物化评比，调动学生的积极性。

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