[浅谈农村小学六年级英语教学]浅谈小学六年级五加一班级管理

时间：2019-01-18 03:27:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　随着经济全球化的发展，英语作为一种国际交流语言，其重要性日益突出。为了适应社会的发展需要，近年来国家开设了小学英语课程，从小学三年级开始学英语。但在很多农村小学，由于教师课业负担很重，学科交叉教学，又没有专职的英语教师，英语课形同虚设，成了学生的“玩课”。往往到了小学六年级，为了应付小升初考试，英语课又变得重要起来。
　　现行小学英语教材大多是人民教育出版社的的PEP实验教科书，是从三年级到六年级的整套教材，若未学前三年的教材，直接学习六年级的英语教材无异于空中楼阁。而很多农村小学的英语课程学习正是从六年级开始。六年级英语起着承上启下的作用，既复习前三年的小学英语基础知识，又为学习初中英语打好铺垫。六年级英语教师在教授教材的时候，面对毫无基础的学生，和有一定难度的内容头痛不已。笔者认为小学六年级英语教学应注意以下几点：
　　一、明确每一堂课教学目标，做到一滴雨一点湿
　　教师要上好一节课，就要根据教学目标和学生实际，制定出切实可行的教学方案，并灵活机动的加以实施，以较少的时间和精力取得最大的成效，使每个学生都获得最合理的发展。
　　农村小学六年级学生基础差，上课的内容不宜多，要学生当堂课便能掌握课堂内容，不把任务留到课后，使英语走到高耗低效的老路上去。比如，一节课可以只教授五个单词，学生要在四十分钟学会听，说，读，写。由于教学内容少，学生学起来会简单地多。在课堂上，教师要尤其注意落实学生的读写情况。农村很多小学班级少，人数多，教师可以对学生进行分组，由每一组的小组长对组员进行检查。教师检查小组长就可以了。
　　随着学生能力的提高，课堂内容可以根据学生的实际情况增加。另外，每堂课要留点时间做小结，让学生明白本堂课学的内容，加深印象。
　　二、激发学生学习兴趣，教学方式多样化
　　兴趣是学习英语的原动力，在英语教学中使用游戏是激发兴趣的一个重要手段。游戏能使呆板的课变得生动有趣，调动学生学习的积极性，使学生在玩的过程中不知不觉学会所用的知识。在学习六年级下册第三单元过去式短语就可以用到“举一反三”游戏，师生一起进行动词原形与动词过去式快速转换的抢答赛，如：
　　T：Go to a park.
　　Ss： Went to a park.
　　T：Go fishing.
　　Ss： Went fishing
　　师生快速问答，既可以集中学生的注意力，锻炼他们的反应能力，又能让学生熟练说出动词短语的过去式。
　　课堂上的游戏是学习知识的一种手段，不能只追求表面的活跃气氛，而没达到学习知识的作用。
　　教学过程中，教学的方式也应多样化，要把学生的听说读写结合起来。上课多播放录音，让学生跟读，这样有利于学生学习标准的语音。学生在课堂上，除了读，还要注重写。很多学生读书背课文十分流利，但当你单独句子写到黑板上时，他未必认识。小学生善于模仿，但是不懂思考。农村小学六年级的学生不具备分析句子的能力，教师除了教单词，还应该讲解一些简单的语法知识，如be 动词，动词的第三人称等，加深学生对句子的理解。学生对句子背的多，写的多，对于他们写作文很有帮助。
　　三、多做题，对所学知识进行复习巩固
　　六年级是小学阶段的最后一年，小升初考试是对整个小学阶段所学知识的综合检测。做题既能对所学知识进行查漏补缺，也能考察学生对所学知识的迁移能力和灵活运用能力。
　　农村小学六年级英语课时有限，不能对以往的教材一一复习，通过做题，是复习以往知识最简单最直接的办法。一个题目往往是一个知识点，学生在做题的过程中不断做，不断错，不断改正，循环往复，对知识点的掌握会很牢固。教师在给学生出题或选资料的过程中，应该联系学生实际，学生做的题目要由易到难，由简入深，一开始便很难，会打消学生学习英语的信心和积极性。只有有目的有计划的指导学生做题，学生才能复习巩固知识点，提高做题能力，为学生上初中打下良好的基础。

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