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    职业学校英语教学改革之浅见

    时间：2020-11-09 08:06:09　来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 柠檬阅读网手机站


        摘要：现代社会对人才的综合素质需求越来越高，从职业学校走向社会的学生既要面对高学历竞争的压力，同时也要面临来自就业岗位的竞争。职业学校在造就专业人才的同时，更要加强学生英语学习、交际的能力，使他们成为具有复合素质的人才。职业学校英语教学应以应用为目的、实用为主、学用结合，加强基础性、实用性、针对性。文章从转变思想观念，改变课堂教学、改进教学方法以及调整课程设置等方面对职业学校英语教学改革提出了相关看法和见解。
     
        关键词：中等职业学校；
    教学；
    改革；
    英语；
    学生
     
        一、英语教学改革的必要性
     
        21世纪，是知识信息全球一体化的时代。随着我国对外开放的不断扩大化，英语作为当今使用最广泛的语言来说，成为国人与世界交流的重要语言工具。在现代社会里具有综合能力的人才应当具备英语沟通能力，这一需要的变化也迫使中等职业学校对英语教学进行改革，这是适应社会发展的必然结果。
     
        保定市财贸学校以培养一流人才为宗旨，所谓“一流人才”不仅仅是专业学好、学精，而是在以学好专业课的基础上又具有与时代相接轨的能力和技术，即“一专多能型人才”，单一型人才已不能适应全面发展的社会形势。这就需要教师在努力教好自己专业课的同时，更多地挖掘学生的内部能力，培养多方面的技能，为学生将来更好的就业打下基础。对于保定市财贸学校学生来说，学好专业课程的同时学好专业英语也是当今社会的大势所趋。
     
        二、课堂教学上的改革
     
        近年来，随着教学改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，从而在短时间内学好英语，为学生所学专业更好地服好务已成为英语教师当今需要解决的重大问题。
     
        培养能力的教学应提倡以学生为中心的教学方法。应在英语教学实践中，注重充分调动全班学生学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。众所周知，兴趣是最好的老师，只有让学生对英语有了兴趣和求知欲望后，才能要求他们学好。因此针对保定市财贸学校学生英语基础薄弱，词汇少、听力差、语法知识欠缺，对英语不感兴趣这一现象，首先要创造一个学习英语的氛围，比如在楼道里张贴一些英语的至理名言，课上用简单易懂的英语以猜谜语说故事的形式来抓住他们的注意力，活跃课堂气氛，逐步让他们对英语从产生兴趣到深感兴趣。潜移默化中让学生明白学好英语的重要性。
     
        学生对英语产生一定的兴趣后，在日常学习中，尽可能增加学生的言语实践活动量。在精听时，让学生一字不差地重复，反复训练使学生掌握一定量句型，让学生大胆开口，不要怕出错。在“说”的训练中教师要注意观察，揣测学生的心理，由易到难，由慢到快，有不准到标准，及时加以矫正、补救，帮助学生减少心理压力。还可以在课下开展Free talk活动，创设一种轻松、愉快、平静、和谐的语言环境，有利于训练学生思维的灵活性和敏捷性。在这种情境中向学生介绍英语国家文化背景知识，激发他们的求知欲。这些活动能使学生多角度、多方位地观察世界，学会正确运用所学语言灵活表达。
     
        总之，教学的根本，不仅是把外在的知识传授给学生，更重要的是提高学生的内在素质。教是为了育，而育的重点是指导学生去学，去更好地运用所学知识。
     
        三、课程设置上的改革
     
        这几年保定市财贸学校开设了物流英语、旅游英语和计算机英语等专业英语课程，这就构成了英语教学中的两部分，即基础英语和专业英语。这两个部分在不同的教学环节中作用不同，但又互相联系，互相影响，互相渗透。基础英语教学为专业英语教学提供了语法基础；
    而专业英语教学则是从基础英语教学到专业课教学过渡的“桥梁”，是从浅层次英语学习向深层次英语学习过渡的不可或缺的中间环节。然而，中等职业学校的学生英语水平差，学生不喜欢学习英语是一个不争的事实，面对这类水平的学生，直接开设专业英语会挫败某些学生学习英语的积极性。因为面对大量生涩难懂的专业术语，学生会更加“知难而退”，彻底放弃对英语的学习，这对学生的就业技能要件无疑是一个大的折扣。
     
        针对这种现状，英语教师应积极对教务科的课程安排设置“献计、献策”，在课程安排上一年级先进行基础英语学习，到二年级再进行专业英语学习。在设置上与专业英语同期开设的是对应的专业课程。通过这种安排与设置方法，保证了学生一年基础英语学习后英语学习不断线，在提高基础英语水平的基础上进入专业英语的学习，会在一定程度上降低学生学习专业英语的难度，而与之同步开设的专业课会增强学生对专业英语的理解力，是学生学好专业英语的一个捷径。
     
        当然，科学的课程设置并不代表学生的英语水平就一定能提高，要想掌握英语技能，还需督促学生多做听说读写的练习，这是学好英语不可缺少的训练。
     
        让我们共同努力和探索，为中等职业学校的英语教学改革尽一些绵薄之力。
     
        参考文献：
     
        1、鲍冬娇.探讨职业英语教学改革[J].2007(6).
        2、陈莉.我国职业教育科学发展思路之构想[J].江淮论坛,2009(2).
        3、孙秀萍.[J].中国职业技术教育,2002(9).
        4、顾萍.职业学校英语教学改革探讨[J].职教通讯,2003(10).
        （作者单位：保定市财贸学校）
       
    相关热词搜索： 浅见 教学改革 英语 职业学校

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