义务教育利弊,实习调查报告

　 义务教育利弊，实习调查报告

　篇一：九年义务教育普及情况社会实践调查报告

　九年义务教育落实情况社会实践调查报告

　新时代的中国的经济发展正处在非常重要的时期。目

　前，我国人民在总体上实现了温饱、 进入小康的前两步目标,

　已经开始向基本实现农业现代化的战略目标迈进。其中，九 年义务教育制度起到了至关重要的作用。义务教育即国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费

　实施的某种程度的学校教育。改革开放以来，我国在人口众 多、生产力发展水平不高的条件下，实现了 “两基”（基本 普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性任务。

　但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难， 农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势。我们对这一问题进行了调查，调查结果显示，我省农村义务 教育在规范收费方面有了很大的改善，但要杜绝违规收费还 任重道远；农民尤其是欠发达地区的农民义务教育的费用负 担比较重；农村中小学教师的待遇还比较低；农村义务教育 在相当一部分地区还存在着一定的困难。近年来，有这样一种特殊情况，伴随着人民生活水平的 改善和农民对教育认识的提高出现：大部分的农村的孩子都 到城里的学校上学；农村的学校大多关闭。出现前一种情况的原因大致有以下几种：

　1、 农村的经济条件发生转变，有钱送孩子去城里读书

　2、 农民对教育的重要性有了很大程度的提高，选择质 虽较好的城里上学读书。出现后一种情况的原因大致有以下几种：

　1、 大虽的孩子到城里上学，经费不能支撑学校的正常 运行

　2、 农村的教师配备相比城里就较差，没 i有人选择在

　家里农村上学。 以上这两种情况出现的好处的却是有，但

　也不无坏处。选择教学条件好的城里上学，能得到良好的教

　育，推动农村义务教育的普及，从根本上改变农村的知识水 平，使义务教育的落实能够更深入；但与此同时，并不是所 有农村的孩子都能上得起城里的好学校。大多数的孩子涌入 城里上学，导致农村较好的教师外流，农村的学校倒闭，这 些穷人家的孩子被迫到城里上学，一方面，家里拿不出较多 的钱找好点的学校，在这里也是误人子弟；另一方面，这也 额外的加重了家庭的负担；有些孩子更因为高昂的学费而辍 学，就干脆不上学了，这不是家庭国家更不是求知若渴的孩 子想想看到的，由此看来，在这种现状下，大批孩子得到高 质虽的教学的同时，也有不少孩子因此得不到好的教育，甚 至回家放半，基于此种情况，我走访了周围五六个村落，发 现大部分是这样的，为此，我提出一下解决措施：城里的教 学条件固然好，包括教学设备，师资配备，既然有的孩子能 上的起，就让全部孩子都能上的起，因此，有关部门和相关的民政部门，因给答礼帮助这些 上不起才城里学校的孩子

　们。教育部门应下发相关文件，降低对这些贫困孩子的接 受标准，且在学校的物质生活上给予特殊的照顾；民政部门 也应在物质上 能给予这些贫困家庭大力帮助。使得义务教 育的春风能吹到全国的每个角落，是义务教育工作的落实能 更上一个新台阶.应当承认，新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放 以来，国家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布 了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采 取了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足 发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者，但是，由于受 传统教育的影响，长期以来，农村教育结构单一，职业教育 和成人教育薄弱，教学内容缺乏地方特色，一些地方往往把 升学教育作为教育工作唯一追求的目标，忽视回乡参加生产 劳动的大批中小学毕业生对生产知识和技术的需要，结果少 数升了学的学生再也不回本地了；而回乡参加生产劳动的中 小学毕业生，乂在思想、心理、技术、劳动技能上缺乏准备 于是，造成了这样的结果：投入农业生产第一线越早的人， 往往文化水平较低（文盲、半文盲，小学、初中流失生或毕 业生），农村吸收运用科学技术的能力较弱，贫困地区尤其 突出。在农村教育管理体制上， 长期是教育部门一家管教育， 对农村的需要考虑较少，致使农村教育与当地生产和群众生 活脱节，造成教育在育人、促进经济发展、推动社会全面进 步的功能得不到充分发挥，影响了广大农民参与办学和送子 女入学的积极性。科教兴国是中国的基本国策，没有农业、 农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、 农村现代化的关键在科技，基础是教育。任何一个取消绝对 平均主义政策的社会，人口素质的差异都将直接导致效率的 差异，进而导致收入结果的差异。影响义务教育普及的原因，我在调查中发现有以下几 种，并将调查情况列举如下：1、家庭的支出能力和支出方面 .

　关于家庭在20XX年全年中支出最多的项目。 %勺被调查

　者反映是购买化肥、种子、农药等生产性支出， ％勺被调查

　者反映是吃穿用等生活性支出, % 勺被调查者反映的是教育

　支出。

　%勺被调查者反映是住房及医疗支出， ％勺被调查者反映

　是其它支出（可填空）。可以看出，教育支出的在大多数被 调查者的家庭支出中排在首位，农民的教育费用负担比较 大,远远高于农业生产、吃穿用、和住房与医疗费用等支出 项目。在其它项目中多为大比非农产业投资，如购买汽车、 机器等。如表所示： 家庭在20XX年全年中支出最多的项目 购买化肥、种子、农药等生产性支出 吃穿用等生活性支

　出教育支出住房及医疗支出其它支出

　2、家庭中义务教育费用不能及时缴纳时的采取的办法。

　关于家庭中义务教育费用不能及时缴纳时的采取的办

　法。漆被调查者的家庭向亲友求助借贷， ％勺被调查者的家

　庭请求学校批准缓交，％勺被调查者的家庭请求政府帮助， %

　的被调查者的家庭选择让受教育者辍学， ％勺被调查者的家

　庭想其它办法，％勺被调查者的家庭不借贷或没有这项支出。

　这表明％勺被调查者的家庭中存在缴费困难，并且大多积极 争取解决，或以自己借贷的方式解决， 或找学校、政府帮助。

　只有％勺被调查者的家庭是在缴费困难时采取消极态度，选 择让受教育者辍学。家庭中义务教育 费用不能及时缴 纳时向亲友求助借 贷请求学校批

　准缓交请求政府帮助 让受教育者辍学 想其它办法 不借贷或没有这项支出。

　中国是一个13亿人口的大国，只靠政府的投入无论如 何是不行的。中国人不仅有旺盛的教育需求，而且有重教兴 学的文化传统，有充沛的社会教育资源，需要将这一强大的 文化优势和社会资源转化为教育的优势。需要我们共同的努 力，全民的参与。土木1381班35刘廷武

　篇二：教育调查报告参考题目

　教育调查报告参考题目

　一、中学生调查研究

　1.中学生心理健康的调查与研究 2.中学生学业任务

　承受能力调查3.中学生学习态度调查

　中学生的逆反心理及对应措施 5.中学生劳动技能

　培养

　6.中学生早恋及社会原因分析 7.中学生良好品德的培养研究8.中学生学习动机分析

　中学生学习负担的调查及减轻负担的对策

　中学生分化的所谓“危险期”研究 11.中学生思 想品德教育的内容、方法及实效性研究

　中学生参加第二课堂活动的兴趣与研

　究

　中学生学习方法的调查与研究 14.中学生网络成

　瘾的原因及对策15.学科教学中学生的探究学习研究 16.

　因特网对学校教育的挑战 17.当代中学生的品德状况的研

　究18.中学生心理特征的调查研究 19.促进“后进生”转

　化诸因素分析20.后进生转化过程中的教师工作研究 21.

　学习困难学生的成因及对策研究 22.品行不良学生的转化

　研究

　23.学生流失情况及防止流失的建议 24.流动人员子

　女的教育问题研究25.中学第二课堂的研究

　课外科技活动与中学生成长

　体育教学与以“达标”为中心的课外体

　育活动

　学生文化素养的调查及提高途径

　中学课堂教学研究发展学生个性的思

　考

　某校中学生网络道德状况调查报告 31.中学生课

　外阅读情况的调查报告 32.中学生课外实践状况调查报告

　33.中学生家庭作业情况调查报告 34.中学生心理健康教

　育调查报告35.中学生人际交往关系调查报告 36.中学

　生安全教育调查报告 37.中学封闭式教育管理调查报告

　当代城市中学生社会人格状况调查报

　告

　高中生心理问题调查报告

　中学生性生理、型心理、性健康问题调

　查报告

　辍学问题调查报告

　中学生学习心理调查报告 43.中学生素质状况调

　查报告

　44.中学生对待网络的态度调查报告 45.中学生上网

　情况调查报告 46.某班班貌调查报告 47.留守儿童问题

　调查报告

　中学生与异性交往现状与指导调查报

　告

　中学性教育调查报告 50.中学生睡眠状况调查报

　告

　中学生对思想政治课学习兴趣调查报

　告

　初中学生自学能力调查报告 53.中学生对待考试

　的态度调查报告

　某中学计算机（多媒体）辅助教学状况

　调查报告

　某中学教育现状调查报告 56.中学生消费与理财

　调查报告

　57.初一学生适应中学教育状况调查报告 58.高一学

　生适应中学教育状况调查报告 59.中学生学生对代表国家

　的国旗、国歌、

　国徽的态度调查报告

　60.对比中学生在抗战纪念六十周年活动

　中和超女比赛中的参与程度调查报告 61.中小学生眼

　中的爱国具体表现调查报

　告

　中小学生的爱国主义教育在新的时代

　中应如何体现调查报告

　中小学生爱家乡情感的培养调查报告 二、中学教

　师研究

　优秀教师的教育、教学实践调查 2.学校教师激励

　方式探讨

　实习学校教师队伍的个案分析 4.教师的心理挫折

　问题研究

　中学青年教师工作压力成因及对策分

　析

　中学教师接受继续教育的必要性 7.中学教师的生

　活现状调查研究 8.构建教师学习型组织的理论思考 9.

　当前教师倦怠现状、成因及对策 10.青年教师的思想、工

　作状况及需求研究 11.网络教学中的教师角色转变与适应

　研

　究

　12.西部农村教师队伍的建设特点与难点 13.贫困地

　区的基础教育现状及其对策调

　1

　查

　贫困地区教师继续教育（特殊教育）情

　况调查与分析

　中学师德建设调查报告 16.中学教师薪资调查报

　告17.教师生存状况调查报告

　中学教育科研现状调查报告

　中学教师进修、提高情况调查报告 20.中学生教

　师心理健康状况调查报告 21.某学校心理教育队伍现状调

　查报告三、新课改研究

　新课改下家长的教育影响力 2.新课改下的教学设

　计理念与策略3.新课改下学生主体性发挥的实践研究 4.

　新课改下教师观（学生观）的更新以及

　教育策略的研究

　新课程实施中学生情感、态度与价值观

　的评价的研究

　新课改中地方课程（校本课程）的实践

　与反思

　新课改中教师地位与作用 8.新课程环境下班级建

　设浅谈

　新课程倡导学习方式变革的原因分析 10.新课改

　与教师评价改革

　新课程改革与教师素质的提高 12.中学学科新课

　程的新理念研究13.家庭教育研究

　家庭教育与独生子女的成长

　家庭环境对中学生性格及成长的影响 16.家庭氛

　围对教育（中学、小学）的影响 17.独生子女心理特点与 成因分析18.独生子女人格特点分析19.某地中学生家庭教育状况调查报告 四、实习体会

　与反思

　实习中学对高师教育实习的意见与建

　议调查

　历届校友在实习中学任教情况及对母

　校教育、教学工作的意见 3.从教育实习看，本专业中

　学教学的内容

　和方法应做哪些改革与改进 4.实习中学教学质虽调

　查与研究5.双重角色的自我体会

　6.师范生的智能结构与品格结构研究 7.五年来我校

　毕业生的教学素质区域调

　查

　师范生的素质教育研究 9.教育评价的改革与建设

　五、综合研究

　2

　1.2. 3. 4.

　从教师现状看师范生的招生、就业 中学办学失范现象

　的成因 隐性课程的潜在价值研究

　高等师范教育如何适应中等教育的发展

　从中等教育的发展看师范院校的课程

　体系改革

　中学良好校风的形成及其物化形式的研究

　中学生成长中的家庭教育与学校教育

　的一致性研究

　多元化评价的实践研究 9.社会环境与中学生成长

　大学生创业教育与学校管理 11.浅议教育产业化问题

　德育的学校家庭社会一体化问题研究 13.市场经

　济条件下学校德育面临的挑战

　与对策

　谈谈你对师范大学有哪些建议

　谈谈你对教学改革利弊的认识与反思 16.对我校

　实践教学环节的反思

　17.对我校课程体系和教学内容的反思 18.农村义务

　教育经费保障机制政策问题

　调查报告

　城乡义务教育均衡发展与教育公平问

　题调查报告

　中学基础教育实施素质教育问题调查

　报告

　农村义务教育调查报告 22.农村初中教学现状调

　查报告23.农村教育的现状与出路调查报告

　农村初中学生流失（或教师流失）情况

　调查报告

　对比中学生在抗战纪念六十周年活动

　中和超女比赛中的参与程度调查报告 26.某地区农村

　寄宿学校建设调查报告 27.某地区农村中学生可持续发展 意识与

　能力培养调查报告

　某地区农村初中课改实践中存在的问

　题调查报告

　某地区农村基础教育现状调查报告 30.某地区农

　村初中生自信心调查报告 31.某地区农村初中教师的专业

　化发展调

　查报告

　某地区农村中学课程和教学改革现状

　调查报告

　某中学学校文化建设

　篇三：关于本地区义务教育发展状况调查实践报告

　四川工程职业技术学院

　暑

　假

　社

　会

　实

　践

　报

　告

　姓名：系部：经济管理系

　学号：

　班级：20XX级经信2班

　关于本地区义务教育发展状况调查实践报告

　内容摘要：白年大计，教育为本。 “教育富则国富，

　教育强则国强”的思想，深深 影响着世界各国教育的发展， 使人们深刻认识到教育在国家或区域竞争中的地位。科学技 术的进步，高素质人力资源的积累和整体国民素质的提高， 都需要充分发挥教育在国家或民族竞争中的基础作用。纵观 近几年我乡义务教育事业发展过程，应该说办学条件得到较 大的改善，全面提高了义务教育的入学率和办学水平，较好 地满足了人民群众接受优质教育的需求。为构建和谐校园作出了贡献。但与社会发展进步的速度 和群众日益高涨的社会需求相比，现阶段义务教育的均衡发 展还存在着一定的差距。关键词：我校义务教育普及发展状况调查对象：

　宁夏回族自治区中卫市第一、三小学 调查时间：20XX年7 月20日至20XX年七月31日一、我校义务教育发展现状：

　（一）、普及程度1、适龄儿童入学率

　20XU20XX学年，适龄儿童总数1104人（其中女童511 人），已入学1088人（其中女童501人），适龄儿童入学 率为％女童入学率为％20XU20XX学年，适龄儿童总数1092人（其中女童518 人），已入学1082 20XX — 20XX学年，适龄儿童总数 1069 人（其中女童 505人），已入学1069人（其中女童 505人）， 适龄儿童入学率为％女童入学率为％2、初中阶段入学率

　20XU20XX学年，适龄少年共674人，初中阶段在校生 378人，初中阶段入学率为 ％ 20XX — 20XX学年，适龄少 年共685人，初中阶段在校生 583人，初中阶段入学率为 ％ 20X^ 20XX学年，适龄少年共 665人，初中阶段在校生 641 人，初中阶段入学率为 ％ 3、16、18周岁完成率20XU20XX学年，全校共有 16周岁人口总数174人， 已完成初等教育168人，完成率为％ 18周岁人口总数143 人，已完成初级中等教育 103人，完成率％20XU20XX学年，全校共有 16周岁人口总数 219人， 已完成初等教育 214人，完成率为％ 18周岁人口总数111 人，已完成初级中等教育 90人，完成率％20XXH20XX学年，全校共有 16周岁人口总数 223人， 已完成初等教育 221人，完成率为％ 18周岁人口总数174 人，已完成初级中等教育 149人。（二） 、师资水平

　全校现有专任教师 70人，初中专任教师 21人，小学专 任教师49人。专任教师学历情况：本科学历 15人，大专学 历46人，中专学历9人。小学、初中专任教师学历符合规定及取得相应教师资格 证书的分别占100% 20XX年起新补充的教师 43名，学历 符合规定及取得相应教师资格证书达到 100处（三） 、办学条件

　学校总占地面积为31666平方米，其中：校舍建筑面积 为平方米,教学及辅助用房面积为平方米，行政用房面积为 430平方米，生活用房面积为平方米。中小学学生生均建筑 面积分别为平方米，平方米。现有中、小学生课外各类图书 分别为4233册、2256册、生均占有分别为册和册。（四） 、教育经费

　20XX年全乡教育经费总支出为 万元；其中学生生活补 助万元，公用经费万元，公用取暖费万元。20XX年下拨“两 基”专用经费（五）、教育质H

　62%20XX年，小学、初中生毕业率、体育合格率分别为

　62%

　和85%;小学、初中日常行为规范合格率分别为 88嘛口 90%

　二、影响我校教育事业发展的几个问题

　1、 部分学校办学条件较差。学校虽然经过“普九”后 条件大为改善，但长期以来由于投入不足，加上债务沉重，很多农村学校校舍得不到很好的及 时维修和改善，日渐陈旧；教学仪器和设施既简陋乂严重缺 乏；因教学条件差有不少骨干教师也流向城镇。这些严重地 制约着农村学校的生存和发展。2、 教育投入仍显不足。教育投入不足主要表现，一是

　教育发展经费未能依法到位。学校公用经费本来投入不足， 诸如教师培训、职业教育、成人教育、教育教研、教育督导 等教育专项经费均没有列入财政预算。在农村，义务教育经 费保障新机制实施后，学校不再收杂费了，教学设施的添置 特别是信息化建设的资金没有稳定的，造成一些学校开课困 难；寄宿制学校校舍的维修及学生的水电费用也困扰着学 校。二是教师津贴没有落实。教师工资除财政预算部分到位 外，其余应发津贴靠各学校自行解决，绝大部分学校教师津 贴未能足额到位，还有的学校因教师紧缺所聘用教师要自筹 经费，这些都无不影响到学校教育教学工作 3、教师队伍结构性矛盾较为突出。一是教师年龄结构不合理，学校教师 年龄老化，男教师 55岁、女教师50岁以上的占50%Z上， 因而社会流行着 “爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的说法；二是教师学科结构性缺陷，在小学

　方面语文和数学学科教师严重超编， 英语和微机以及音、美、

　体等专职学科教师缺乏，有的学校不得已由语数教师转岗或 兼职，有的学校还无法开设英语和微机课程。三是小学与初 中教师编制不平衡。初中教师严重缺编，不少学校因为教师 严重不足，在职在岗教师长期超负荷工作，有的则很多学科 无法正常开课，有的学校为了教学正常运转不得已外聘人 员，学校乂得自己想办法支出工资，这些无不对义务教育的 均衡发展带来很大的影响三、对今后工作的几点建议

　1、 进一步加强领导责任，努力促进义务教育的均衡发 展。首先政府要认真贯彻落实科学发展观，认识义务教育不 均衡发展有着长期的、深刻的历史原因，解决这个问题是一 个长期的、动态的、辩证的历史过程，因而要把它作为一项 战略方针放在首位，持之以恒地长抓不懈。其次要明确推进 义务教育均衡发展的职责，并纳入政府工作目标管理考核范 围，作为重要工作，采取有力措施，帮助教育基础薄弱地区 加快发展，全面提高义务教育阶段学校的办学水平。2、 进一步加快薄弱学校的改造，全面推进中小学标准 化建设。要结合各地人口变化和经济社会发展状况，进一步 对义务教育布局进行合理调整，撤并薄弱学校，扩大优质学 校的规模；加强对薄弱学校的改造和建设，尤其是校舍危房 的改造，不能有D级危房使用，对年代较长的砖混结构房屋 要加固维修，保证学校校舍建设的质虽和一定的抗震防灾安 全系数；要全面规划，有措施方案、有步骤地实施好中小学 标准化建设工程，努力实现义务教育规范化发展。3、 进一步加强师资队伍建设，积极探索并不断完善人

　才培养与流动的管理机制。政府要充分发挥教育部门的职能 作用，尤其是注意发挥教育部门对学校人财物等资源配置和 统筹管理的作用，加快人事制度改革，积极探索完善人才培 养和流动的管理机制，要保证基础教育方面留得住、进得了 人才，着力加强薄弱学校人才作用的发挥、 培养和引进工作,从机制上保证薄弱学校和农村学校教师队伍的建设和稳定， 着力解决好目前部分学校教师队伍年龄结构、学科结构不合 理的问题，促进师资力虽平衡；要继续深入推进城镇教师支 教农村工作进一步调整和改善农村教师队伍师资水平。4、 进一步推进教育教学改革，全面实施素质教育。政 府及其教育行政部门，要认真贯彻落实党的教育方针，以现 代教育观念推动学校教育改革的发展、推进新课程改革，坚 持全面实施素质教育；要在教师中，树立正确的教育观、人 才观、质虽观，评价观，掌握科学的教育教学方法，努力提 高教育教学质虽和效益，为实现义务教育均衡发展打下坚实 的基础。5、进一步加大教育投入力度，不断完善义务教育 保障机制。政府和相关部门要认真执行《教育法》和《义务 教育法》等教育方面的法律法规，不断完善教育投入措施， 认真实施义务教育保障机制，切实做到依法保证义务教育投 入预算到位、落实到位；要采取积极措施尽快化解农村学校“普九”债务，在争取省专项经费的同时，政府也要有相应 配套的“以奖代补”办法帮助农村学校走出债务困境；要依 法加大教育费附加的征收力度，并做到专款专用，防止教育 费附加挪作它用或平衡财政预算，真正做到有重点地加强薄 弱学校的建设，进一步改善办学条件，加强学校现代化建设, 以保障我校义务教育的均衡发展。