一年级下期生命生态安全

　 一年级下期《生活、生命与安全》教学计划和教案

　教学计划

　一、教学目标

　小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

　二、教材分析

　1、凸显综合性

　本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

　2、体现生活逻辑

　本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

　3、重视儿童的实践体验

　从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

　4、发展儿童的自助和互助能力

　处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

　5、趣味性呈现，形式活泼

　内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

　三、教学措施

　1、采用活动教学

　本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

　2、结合实际，活用教材

　本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，

　是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例。教师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编。教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

　3、采用多元性、发展性的评价

　教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

　四、本学期能力培养目标

　在生命教育的培养上，从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。

　认知——了解生命现象。比如《西瓜子的旅行》、《美丽的缺牙巴》等课程的学习。

　情意——建构珍爱生命的价值观。比如《燃放烟花、爆竹要小心》、《别去有危险的地方玩》等课程的学习。

　实践——提高生存技能。比如《折叠小衣物》、《清洁我的鞋》等课程的学习。

　五、教学内容

　第一单元 生命奥秘

　1、 西瓜子的旅行

　2、 美丽的缺牙巴

　3、 小辫子和小平头

　4、 跟随生命的节奏

　第二单元 安全与健康

　5、 燃放烟花、爆竹要小心

　6、 别去有危险的地方玩

　7、 这些物品不共用

　8、不当“垃圾桶”

　第三单元 呵护心灵

　9、 上课要专心

　10、 做一个受欢迎的人

　11、老师爱我 我爱老师

　12、 我有点怕

　13、不拿别人的东西

　第四单元 美化生活

　14、折叠小衣物

　15、清洁我的鞋

　16、学择菜

　17、我来种蒜苗

　教 案

　1.西瓜子的旅行

　教学目标：

　1、招待西瓜子被吞到肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官，最后被排除体外;

　2.美丽的缺牙巴

　教学目标：

　1、使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长现象。

　2、通过换牙、蝉脱壳、蚕蛹成蛾等事例，让学生明白生命是在变化中不断成长的。

　3、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长。

　教学重、难点：

　1、换牙是每个人都会经历的正常现象，应正确看待和接受这一现象。

　2、让学生通过换牙现象明白生命是在变化中不断成长的。

　教学安排：

　1课时

　教学过程：

　一、活动导入

　同桌之间相互看看对方的牙齿，说说你的发现.

　二、主题活动

　◆生命小问号

　1、听故事“明明换牙”

　2、你想了解换牙的过程吗？

　◆生命小秘密

　1、看图讲故事：①请学生先把自己看懂的知识说一说，②教师进行总结

　2、可爱的乳牙：学生展示自己的乳牙，说说自己的换牙的故事

　3、表演“开心缺牙巴”：①教师指导学生看懂图画故事，②学生讲义讲图中的故事，③同桌之间练习表演，④请同学在全班同学面前表演。

　◆生命小智慧

　1、听老师讲蝴蝶从卵变成蛹、再变成蝴蝶的故事和蝉脱壳的故事，请学生在听完后说说自己明白了什么道理。

　2、我在长大：①看图，说说图上的小朋友在干什么？②汇报③教师总结④说说你成长的需要

　3、帮家人选合适的物品：①先观察②再选择③教师总结

　三、课堂小结

　板书设计：

　教学后记：

　3.小辫子和小平头

　教学目标：

　1、帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。

　2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。

　3、初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。

　教学重、难点：

　1、帮助学生了解性别差异的生理基础和由此为出发点的性别平等的社会学含义；帮助学生形成悦纳自我的生活态度，树立自我保护的意识。

　2、帮助学生理解性别差异的的生理基础。

　教学安排：

　1课时

　教学过程：

　一、活动导入

　男孩和女孩一样吗？

　二、主题活动

　◆生命小问号

　1、思考：女孩、男孩是有什么决定的？

　2、帮助学生回忆一年级上册所学内容。

　◆生命小秘密

　1、找差别：图9页，找找四个人物的差别在哪里？

　2、学生思考讨论：性别差异是怎么形成的呢？

　3、教师小结

　◆生命小秘密

　1、引导学生了解图上两个婴儿的身体差异。

　2、引导学生认识异性交往的行为界限，要相互尊重，懂得自我保护。

　◆生命小智慧

　1、活动穿衣服的稻草人：①先引导学生观察教材中两个稻草人的性别，②学生为稻草人画一画衣服，③学生展示作品

　2、活动快乐男生，快乐女生：①学生看图，从图中找出自己玩过的玩具， ②给自己喜欢的玩具画圈。

　三、课堂小结

　板书设计：

　教学后记：

　4、跟随生命的节奏

　教学目标：

　1、在学习的过程中，运用对生命的不同衡量，让学生知道生命的有限和短暂。

　2、掌握时间与生命的关系，感悟时间的有限和短暂，懂得珍惜时间，脚踏实地做好每一件事，不留下遗憾。

　3、能深刻感悟时间的珍贵，指导自己在生活中做到珍惜时间，树立正确

　的时间观。

　教学重难点：

　重点：理解时间的含义，明白时间是人生中最重要的财富。

　难点：了解时间与生命的关系。

　教学方法：讲授法、提问法，集体讨论法

　导入新课：

　展示谜语，让学生猜：

　1、生命东西无声、无色、无情更无价？

　2、守住一日头不见，日修一门。

　——谜底：时间

　以教材中的实验和“生命如歌”的比喻，引入：

　时间：生命的节奏

　讲授新课：

　一、生命的年轮

　通过图片的展示，对“奇特的年轮”一文进行分析，让学生讨论总结出： 时间与生命的关系：

　从年轮中，不仅能了解某种生物生存的年限，还能看出该生物的经历等自然信息，所以，时间与生命是息息相关的。

　教师课前准备两张纸条，带领学生一起完成教材中的撕纸活动，并对纸条的不同阶段进行分析，让学生思考从中得到的启示：

　1、生命是有限的、短暂的，我们要珍惜时间。

　2、人生是一个不断发展的过程，分为不同的年龄段，而不同的年龄段又有着不一样的智力潜能。

　3、时间一去不复返，因此要脚踏实地做好当前的每一件事，不要留下时间的遗憾。

　二、人生只有三天

　安全小问号

　1、看图，说说图上发生了什么事啊？

　2、汇报，思考：你们燃放的地点哪些是安全的？哪些是有危险的？你们燃放的方式哪些是对的？哪些是错的？

　◆安全小博士

　1、学生汇报

　2、教师小结①选择远离人群和建筑的空地燃放。②严禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、仓库等。③燃放时要保持安全距离，侧身持香火点火才安全。④点燃的烟花不能对着人。⑤遇到“哑炮”不能马上去捡。⑥小朋友燃放烟花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受伤，要赶快到医院治疗。

　◆安全小卫士

　1、看图，看看图上都画了什么？

　2、学生思考讨论：他们做的对不对？

　3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？

　三、课堂小结

　板书设计：

　教学后记：

　6.别去有危险的地方玩

　教学目标：

　1、能意识到陌生的环境中可能存在危险。

　2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

　3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。

　教学重、难点：

　了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

　教学安排：

　1课时

　教学过程：

　一、活动导入

　思考:危险的地方是那些呢？(学生讨论后回答，教师根据回答总结）

　二、主题活动

　◆安全小问号

　1、看图，回答问题。

　①说说图上发生了什么事啊？

　②汇报，思考：他们这样做对吗？可能会发生什么危险的事啊？

　③讨论，汇报。

　④教师根据回答总结

　2、议一议：到那些地方玩会遇到哪些危险？

　①讨论，汇报

　②教师根据回答总结（如大人用的工具很危险，陌生的东西别碰，黑洞容易被蛇咬

　3、说一说：你有什么样的“探险”经历？

　◆安全小博士

　1、看图，说说你看到了什么？

　2、汇报，教师小结①建筑工地别“探险”，铁器木具多有尖。②垃圾、废品脏又臭，病菌还会藏里头。③深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。

　◆安全小卫士

　1、评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？

　①想看图思考

　②汇报，

　③教师根据回答总结

　2、找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？

　①学生思考，讨论

　②汇报，

　③教师根据回答总结

　三、课堂小结

　板书设计：

　教学后记：

　7.这些物品不共用

　教学目标：

　1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

　2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。

　教学重、难点：

　知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

　教学安排：

　1课时

　教学过程：

　一、活动导入

　毛巾可以共用吗？

　二、主题活动

　◆健康小问号

　看图，回答问题。

　1、说说图上发生了什么事啊？

　2、汇报，思考：为什么只能用自己的毛巾呢？

　3、教师根据回答总结

　◆健康小博士

　1、议一议：毛巾为什么不能共用？

　①讨论，汇报。

　②教师根据回答总结

　2、还有哪些东西是不能共用的。

　①讨论，汇报。

　②教师根据回答总结

　◆健康小行动

　1、怎么样区分家人的毛巾？说说你的好办法。

　2、找找图上哪些东西是不能共用的。

　三、课堂小结。

　板书设计：

　教学后记：

　8、不当垃圾桶

　教学目标：

　1、加强食品安全教育，增加学生食品安全知识。

　2 、了解识记食品安全常识，养成良好的卫生习惯，不买零食的好习惯。

　3、提高学生食品安全自我保护能力。

　4、树立食品安全意识，关心时事，珍爱生命，关爱健康的意识。

　教学准备：课件、半盆水、香皂、毛巾 教学过程：

　一、图片导入

　课件出示各种食品图片

　请生谈谈: 平时最喜欢喜欢吃什么?

　学生自由回答 （教师点击课件）

　引导小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的，就像一个垃圾桶，吃进去很多垃圾。

　二、区分各类食品

　1、师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢？（点击课件：引导学生将食品分成两大类）

　 1

　（4）、为了保证食品吃得安全，吃得放心，选购食品要树立“品牌”观念。也就是说，到正规的超市、商场里购买品牌经得起时间考验、拥有良好口碑的食品。

　（5）、不吃明知添加了防腐剂或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品卫生安全标准的食品。

　（6）、购买商品前，应该仔细查看产品标签。食品标签中必须标注：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。

　（7）、我们小学生应多吃鱼，蛋黄，虾皮，紫菜，海带，瘦肉，每周吃一次动物内脏如猪肝、动物脑，每天吃富含维生素C的水果如橘子、苹果，每天吃豆类或豆制品，每周吃蘑菇1—2次，多吃香蕉、红萝卜、菠菜，多吃牛奶，最好是含牛磺酸的儿童专用配方奶，而不是麦乳精类。

　2、出示课件了解当前生活中受人们关注的食品安全方面的信息、图片。

　3、看过这些资料以后，你有什么感受？

　四、结合实际引导学生关注健康食品。

　1、我们学校一直以来也非常重视学生的食品安全问题，为了我们的身体健康，学校尤其控制学生到校门口的小摊点购买食品，大家想想，为什么呢？尽管这样，可是老师还是很痛心的看到仍然有一部分学生像做贼一样到小摊点买吃的，吃得那样的津津有味。下面，我们来看看这几组图片，相信你看过之后，一定会三思而不吃的！（生观看路边小摊点和十大垃圾食品的图片）

　2、出示十大健康食品资料，引导学生结合实际谈谈自己生活中的食品是否是健康的？

　3、小组讨论，引伸拓展：安全的食品，健康的食品对于我们很重要。那么，饮食安全除了我们了解到的那些，我们还要注意什么呢？（讨论后指名说）

　（1）、正确洗手，是饮食安全第一步。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。（请一名学生示范）

　（2）、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

　（3）、不买包装不完整、标识不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

　（4）、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

　（5）、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

　（6）、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

　4、学习“中国疾病预防控制中心营养与食品安全所对小学生的要求”。（课件出示）

　5、了解自己的营养状况，出示“中国居民平衡膳食宝塔—摄入五类食物的大致比例”，保证合理营养，平衡膳食。

　四、齐唱拍手歌《“食品安全”拍手歌》。

　师：同学们，为了我们能够健康快乐地成长，希望大家每天合理营养、平衡膳食。最后让我们牢记这首《食品安全拍手歌》，不当垃圾桶，将健康进行到底！（课件出示：祝大家身体健康，心情愉快！）

　板书设计：

　教学后记：

　9.上课要专心

　教学目标：

　1、引导学生了解专心听课的主要表现。

　2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

　3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。

　教学重、难点：

　培养专心听课的习惯。

　教学安排：

　1课时

　教学过程：

　一、活动导入

　说说我们在上课都该怎么做啊？

　二、主题活动

　◆心理聚焦

　看图，你把“★”送给谁，为什么？

　1、学生做，汇报，说明原因

　2、教师根据回答总结

　◆心灵视窗

　1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说）

　2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？ ◆心灵氧吧

　一起来总结上课该做到：认真听、勤发言、仔细想。用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。

　◆心海起航

　思考：玩游戏时，你的表现得怎么样？有什么感受？

　三、课堂小结

　板书设计：

　教学后记：

　10．做一个受欢迎的人

　教学目标：

　1.引导学生感受与同伴交往的乐趣，初步形成乐于交往的意识。

　2.帮助学生知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。

　教学重、难点：

　知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。

　课时安排：

　1课时

　教学过程：

　一、活动导入：

　学生分成小组做好，唱儿歌《金钩钩》，一边唱，一边与旁边的小朋友拉钩钩。

　二、主题活动：

　心理聚集：

　让学生观察书上的三幅图，说说你还知道哪些做法受人欢迎。

　心灵视窗：

　观察书上的四幅图，说说你愿意和图中的谁做朋友，不愿意和图中的谁做朋友？为什么？

　心海启航：

　1.教师组织学生看图，让学生知道，要会赞美，要会道歉。

　2.让学生反思在学习生活中什么地方做得不够好。

　三、课后延伸：

　要求学生课后做一件受人欢迎的事。

　板书设计：

　教学后记：

　在生活中当好小帮手的方法。

　三、全课总结：

　本节课里你明白了一个什么道理？

　板书设计：

　教学后记：

　12．我有点怕

　教学目标：

　1.引导学生正确认识“害怕”情绪。

　2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。

　教学重、难点：

　认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。

　教学准备：

　教师课前了解学生容易感到害怕的情况。

　课时安排：1课时。

　教学过程：

　一、“风雨雷电”游戏

　1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。

　2.全体学生站立。教师发令喊“风”，则学生举左手；喊“电”，则学生跺右脚。学生按教师口令做到相应动作。

　3．动作做错者坐下。

　二、主题活动

　1．让学生仔细看图，引导学生讨论：他们究竟在怕什么？

　2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。

　3．把自己害怕的事物写在书上。

　4．在小组讨论：如何克服害怕情绪。

　5．全班交流。

　三、游戏

　在班上，肯定有你特别好的朋友，他们在学习上或生活上帮了你很多。想一想，在班上，你想让谁不害怕或谁会让你不害怕？请你走到他面前，相互拥抱。

　游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。

　板书设计：

　教学后记：

　13.不拿别人的东西

　一、教学目的：

　1、了解“君子爱财，取之有道”的深刻涵义

　2、全面掌握范仲淹“封金不纳”的故事内涵

　3、知道在现实生活中怎样去做

　二、教学手段：

　1、讲故事、听故事、叙述故事

　2、动脑筋进行讨论、辩论

　3、总结、提炼、感悟生活

　三、教学方法：

　互动性、把更多的时间交给学生

　四、教学过程：

　1、谈话导入新课

　同学们前两天班里有位家长给我打来电话讲了这样一件事：课件出示。

　女儿小丽的文具盒中多了一支漂亮的中性笔，经家长询问原来这支笔是小丽在教室里捡到的，问了周围的同学都不是他们丢的，小丽又特别喜欢，于是她就留下自己用了。

　同学们这样的事在你们的身边发生过吗？如果你是小丽的家长应该如何对她说呢？

　板书课题：不拿别人的东西

　2、经典导读：

　君子爱财，取之有道

　君子：有才德的人。君子喜欢正道得到的财物，不要不义之财。

　廉者不妄取：中国有句古话，叫做“君子爱财，取之有道”，这里所说的“道”，就是相关的法律和纪律。我们在取得财物时，首先要想一想是否符合法律规范和纪律要求，然后再决定弃取。不妄取，就是要求我们不随意而取，要在法律和纪律允许的范围之内谋取财物。毛泽东同志在《中国人民解放军公告》中曾指出：“人民解放军纪律严明，公买公卖，不许妄取民间一针一线。”毛泽东同志的话虽然是在半个多世纪前说的，但“不妄取民间一针一线”的廉洁精神至今仍有着现实的教育意义。

　3、听故事，树榜样

　让我们认识一下北宋时期的范仲淹，听一听他的故事。

　宋代著名的政治家、文学家范仲淹历来以清正廉洁著称于世。他有一

　个好友临终时托咐给他一个用火漆封了口、并加盖了印章的口袋，对他说：“我的一生积蓄都在这里面了，现在，我把它与年幼的儿子一并交付给您了，由您处置一切吧！”这以后，范仲淹一面精心养育朋友的儿子，一面珍藏着这一口袋。一段时间，范仲淹家里穷得只能靠喝粥度日。有个巨富听说他有一个价值连城的口袋，想出巨资买下，范仲淹一口回绝了，说：“这是朋友的钱，我怎能私自动用？”后来，皇帝身边的大红人李太监也想要把这口袋“借去看看”，并以高官、厚利加以诱使，范仲淹依然坚决地说：

　“不是自己应得的东西，就不能昧心私用，这是天经地义的道理，也是我做人的信条。”过了十多年，朋友的儿子己经长大成人，能够自立了。这时，范仲淹就把那宝袋郑重其事地还给了朋友的儿子。

　教师总结谈话。

　4、感悟生活

　1． 出示身边的新闻，进一步感悟。

　2． 了解到这些，我们来想想：课件出示。其实生活中比金钱珍贵

　的东西有很多比如：

　5、辨析明理

　1. 班里发生了这样一件事：

　课件出示: 我们班有一位同学，她从市场里批发了很多15元的小型迷你游戏机，再偷偷地拿到学校里来卖。一下课，同学们围着她争先购买。见买的人增多，她就把价格一抬再抬，甚至是原价的好几倍，逼着同学向家里一次次讨钱。班里的同学整天捧着游戏机玩，上课也显得心不在焉的。当有人批评他时，他却说：“我又没有偷别人的东西，也没有拿别人的钱，一切都是自愿的”

　2. 插入新闻事件。日本海啸造成了核电站泄漏，我国沿海地区有

　些商贩，“恶意谣传，趁机哄抬盐价”一度在社会上造成恐慌。

　3. 学习“君子爱财取之有道”。

　这里所说的“道”，就是相关的法律和纪律。我们在取得财物时，首先要想一想是否符合法律规范和纪律要求，然后再决定弃取。不妄取，就是要求我们不随意而取，要在法律和纪律允许的范围之内谋取财物。

　板书设计：

　和错误方法；同时，组织学生观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的方法和步骤。

　（3）小组训练。

　3.叠袜子：

　（1）教师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。

　（2）根据学生具体情况，安排已经掌握叠袜子技能的学生做小老师，让其他学生娃子的折叠方法和要领。

　（3）学生练习。

　（4）讨论：为什么要把两只袜子包在一起？

　4.叠短裤：

　让学生根据教材的图示自己练习，并相互交流。

　三、布置课后任务

　回家观察家里的小衣物是怎样收拾的。谁能发现特别号的收拾方法，下一堂课小老师就是谁。

　第二课时

　一、活动导入

　1. 上堂课学习了折叠红领巾、袜子和短裤，你们在家里是怎样做的？

　2. 回顾上一堂课布置的课后任务，学生汇报回家观察后的结果。

　二、主题活动

　1.叠背心：

　（1）学生看图学习背心的折叠方法，教师根据学生实际情况进行适当的讲解。

　（2）学生两人一组进行练习，掌握叠背心的方法和技巧。

　（3）让有不同方法的学生做小老师，把自己的折叠方法介绍给全班同学。

　2.校服外套折叠：

　（1）教师讲解、演示上衣的折叠方法和技巧。

　（2）学生练习操作，先跟教师一步一步操作，掌握基本要领后，再反复练习操作。每个学生都要能完成操作。

　（3）学生在教师的指导下学习长裤的折叠方法。

　（4）学生练习操作。

　（5）在学生掌握了校服外套的基本折叠方法后，以小组为单位进行比赛。一件上衣一条长裤，提倡小组合作，看哪个小组叠得又快又整齐。

　三、课后任务：

　回家折叠自己的小衣服。

　板书设计：

　教学后记：

　15 .清洁我的鞋

　教学目标：

　1.让学生学习清洗布面运动鞋和清洁皮革运动鞋的基本技能。

　2.提高学生自我管理、自我服务的能力。

　3.养成良好的卫生习惯，兵感受劳动的乐趣。

　教学重、点：

　学会清洗布面运动鞋

　教学准备：

　教师准备：几种不同面料的运动鞋、软毛刷、软布、皮革清洁剂、皮革护理剂、脸盆。

　学生准备：布面和皮革面料运动鞋、软毛刷、软布、肥皂等。

　课时安排：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、 活动导入

　教师介绍各种不同面料的运动鞋。

　学生讨论：运动鞋与其他鞋有什么不一样，穿上运动鞋有什么样的感觉？

　二、 主题活动

　生活小能手

　清洗布面运动鞋：

　以四人小组为单位进行学习和操作练习，在课堂上，小组完成一双鞋的清洁。

　1. 教师讲解布面运动鞋的清洗要领和注意事项，并进行示范。

　2. 学生练习。四个同学分工合作，组长全面地调控和组织，操作员负责清洗运动鞋，材料员负责所有材料的管理和领取，清洁员负责整个活动中和活动后的环境卫生。四个同学用教师教授的方法和技巧，相互交流，相互补充，相互学习，相互督促，共同完成一双布面运动鞋的清洗。

　3. 活动小结：教授对各组的活动及时进行总结和评价。

　三、 布置课后任务

　1.回家独立完成一次布面运动鞋的清洗工作，并请家长对于完成情况给予评价。

　2.向家长请教，皮革运动鞋应该怎样清洁？

　第二课时

　一、 活动导入

　上节课我们学习了清洗布面运动鞋，请先和大家说说家长对自己的评价，再讲讲自己有什么感受。

　二、 主题活动

　生活小能手

　2. 学生在组内交流自己向家长请教的皮革运动鞋的清洁方法。

　3. 教师根据学生的实际情况讲解皮革运动鞋的基本清洁方法。

　4. 两人一组进行练习。两人合作清理鞋面，取鞋带、穿鞋带的练习课交替进行。取掉鞋带可以更彻底地清洁鞋面。

　5. 教师从以下几个方面进行总结：

　（1） 两人小组合作情况。

　（2） 清洁皮革运动鞋方法的掌握和操作的熟练程度。

　（3） 清洁工作完成情况和质量。

　生活与实践

　向学生介绍网面运动鞋的清洗方法。

　板书设计：

　教学后记：

　16.学择菜

　教学内容：

　让学生学会择菜。

　教学目标：

　1.学习带叶蔬菜和豆类蔬菜的择理方法。

　2.培养学生自觉、主动承担家务劳动的意识。

　3.让学生感受与家人共同承担家务劳动的快乐。

　教学重、难点：

　学会带叶蔬菜的择理方法。

　教学准备：

　教师：结合时令，准备几种不同种类的蔬菜。

　学生：根据本地的实际情况，带叶蔬菜两类，豆类蔬菜。

　课时：

　两课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、 活动导入：

　教师提问：你喜欢吃蔬菜吗？说说你知道的蔬菜。

　二、 主题活动：

　生活聚焦：

　以利用蔬菜的实物或图片组织学生讨论：你认识这些蔬菜吗？你会择理这

　学生看图后汇报、交流。

　三、 全课总结

　这节课你知道了什么？

　板书设计：

　教学后记：

　17.我来种蒜苗

　教学目标：

　1、

　2、

　3、 学习和掌握盆栽蒜苗的基本方法。

　让学生用栽种的蒜苗美化环境，用收获的蒜苗做一餐美味佳肴。

　让学生在收获蒜苗的过程中感受劳动的快乐。

　教学重、难点：

　学会盆栽蒜苗的基本方法和栽种过程中和管理。

　教学准备：

　教师：花盆、小铲子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、细竹丝或细铁丝、汤盆或盘子、牵牛花种子。

　学生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。

　教学过程：

　第一课时

　一、 活动导入：

　教师提问：你认识蒜苗吗？你知道蒜苗可以做什么吗？

　学生围绕这个话题充分发表意见。教师特别要给有生活经验的学生提供机会。这个环节的目的是认识蒜苗，知道蒜苗是一种蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此来引起学生的关注和兴趣。

　二、 主题活动：

　生活聚集：

　教师可以提问：你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗？你能告诉小伙伴蒜苗是怎么种的吗？你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗？如果学生都不知道蒜苗的栽种情况，教师也可以把话题改成：你种过花或者看见别人种过花吗？能讲讲花是怎么栽种的吗？

　生活小能手：

　盆栽蒜苗应注意收下问题：

　1、在花盆底部垫上瓦片是为了防止泥土堵塞询问的排水孔，也可以防止泥土从排水孔漏出。

　2、蒜头去皮是为了让蒜头尽快发芽。

　3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按进土里。

　4、第一次的水要浇足，以后就可以根据天气情况两天或几天浇一次水。

　整个活动都应以小组学习的方式进行。这样既可以减少准备工作的难度，也能培养学生的合作意识和团队精神。

　布置课后任务：

　采用多种方法，了解蒜苗在田里是怎样栽种的。

　回家多种几盆蒜苗，注意对它们进行管理，观察它们的生活过程。

　下节课请同学们再带些蒜来。

　第二课时

　一、 活动导入：

　1、请学生将搜集到的信息与同学们交流分享。如果学生（特别是农村的学生）有观察到农田栽种情况的，要充分交流。

　2、学生展示小组种植的蒜苗，汇报交流蒜苗的生长情况。

　3、教师要对种植的蒜苗长势不好或小组成员观察记录不好的情况进行适当的指导。

　二、主题活动：

　生活与实践：

　教师在课堂上进行操作：将蒜头剥成蒜瓣，挑大个的分别用一根细丝穿起来（不能穿过中心，以免破坏苗）然后把两串蒜瓣放在汤盆里，浇上水就可以了。

　教师演示完后，请学生两合作，用自己带来的大蒜试着穿一穿。教师巡回指导，看见有细竹丝穿过大蒜位置不对的，应适当纠正，这样回家去做蒜苗盆景的成功率就会很高。

　布置课后作业：

　1、

　2、 回家后，制作一个蒜苗盆景。

　用收获的蒜苗，请妈妈做一份回锅肉。

　3、 种几盆牵牛花。

　板书设计：

　教学后记：