学校项目建设实施方案优秀3篇
时间：2023-10-13 08:44:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
学校项目建设实施方案优秀一、项目概述以“健康、乐群、探索”学校育人目标为核心，梳理相连接的核心素养，调整学校已有课程，形成学校课程框架和课程评价体系，彰显“下面是小编为大家整理的学校项目建设实施方案优秀3篇,供大家参考。
学校项目建设实施方案优秀篇1
一、项目概述
以“健康、乐群、探索”学校育人目标为核心，梳理相连接的核心素养，调整学校已有课程，形成学校课程框架和课程评价体系，彰显“不一样的生命，一样的精彩”的办学理念。
二、实施背景
（一）实施意义
为促进学校的校本课程统整化、系列化地发展，形成学生发展与课程建设的可检性指标，以及形成家校的教育合力，故在新三年规划中制定“基于育人目标的学校课程建设”项目。
（二）原有基础
1、优势
在前三年的学校课程建设过程中，与课程相关的项目种类繁多，如自主拓展课程、博物馆课程、智多星课程、国际理解课程、少先队课程等，这些课程通过三年的实践已有少许成绩。可见，学校在课程建设工作中已经拥有一定的课程经验，为该项目的实施奠定了一定的基础。
2、不足
在课程实践过程中，学校众多的校本课程发展程度不均衡，良莠不齐。课程学习领域相对局限，课程的建设与学校育人目标的紧密度不够。
三、实施目标
围绕学校“健康、乐群、探索”的育人目标，细化核心素养的培养指向；调整、研发对应核心素养的校本课程，形成学校课程框架；设计校本课程评价方式，保障校本课程的实施，促进学校课程的整体性发展。
四、实施成果
（一）围绕学校育人目标的核心素养列表
（二）围绕核心素养的学校课程框架
（三）学校课程开发与建设
（四）学校课程评价体系
五、分年度实施计划
根据学校育人目标，细化学生核心素养，有针对性地对学校现有课程进行梳理、调整，或进一步研发新课程，从而形成相应的学校课程框架；明确各年级校本课程的学习内容及实施方式，逐级推进，有序实施，不断完善；总结各年级活动类课程实践经验，设计相应的评价方式，提高体验类活动课程实效；围绕核心素养，制定学校课程评价方式，提升学校课程品质。该项目分三年分步实施：
（一）20xx学年（20xx年9月至20xx年6月）
1.成立项目行动小组
2.根据育人目标细化核心素养
3.调整核心素养，形成列表
4.开发校本课程，初步形成课程框架
5.依据核心素养，设计相对应的行为表现结果
（二）20xx学年（20xx年9月至20xx年6月）
1.完善核心素养列表
2.根据核心素养列表，进一步调整学校课程框架
3.根据框架，完善现有课程，且开发新课程
4.依据核心素养及表现结果，完善现有的评价方式
（三）20xx学年（20xx年9月至20xx年6月）
1.完成核心素养与学校课程框架
2.完善课程评价
3.开展项目评估
六、实施原则及要求
（一）实施原则
1.适切性原则
无论梳理核心素养、还是课程框架构建，以及评价方式的设计，都必须适度、贴切，必须以学生及其发展为核心。
2.可行性原则
细化的核心素养应该能够从学生的行为结果中显现具有可检性，学校课程应该具有可实施性，评价方式则应该有较强的可操作性。
（二）实施要求
1.成立项目小组
项目组长：田玲
项目组成员：马妍菲、王子宜、周蕾、王焱、刘乃境、崔玮奕、姜丽、陈天使、谈旻星、薛蕾（暂定）
项目组主要工作：
（1）做好项目规划
（2）召开项目例会，了解项目进程
（3）开展教师培训
（4）监督项目推进
（5）开展项目评估
（6）做好项目反馈
2.成立家长顾问团
（1）参与项目研究
（2）进行项目评估
七、评价方式
（一）多角度的评价
教师是学校课程的开发和实施者，学生是学校课程的受益者，家长是学校课程建设与实施过程中的"参与者。因此，对于学校课程建设的整体性发展，实施情况需要从多方面来进行评价。由此可见，学生、教师、家长，课程都应成为评价的对象，同时又是评价者，只有全方位的评价才能更有力地对学校整个课程体系作出相对客观的评价，也才能促进学校课程的持续化发展。
（二）多元化的评价
评价的方式可以多种多样，如问卷调查、座谈，学生发展轨迹的记录等形式，对于不同的评价者和评价对象，将从评价的有效性出发，有选择的采用相应的评价手段进行评价。
八、管理保障
项目实施直接由校长直接领导，德育处具体负责，其他各处配合实施。德育处负责全面规划、设计和制定项目推进计划。其他各处共同参与到项目的执行、检查和评估，以促进项目目标的有效达成。对于项目实施过程中的实际情况，及产生的问题，应共同协商，做好反馈，以指导项目小组完成该项目计划。学校在项目推进的过程中需给予相应的经费投入，以保证项目的推进。
学校项目建设实施方案优秀篇2
根据合肥市教育局、人社局、财政局《关于转发安徽省教育厅、安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省财政厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案的通知》（合教〔20xx〕355号）精神，结合学校实际，对照建设标准，经研究决定申请创建省级中等职业教育示范特色学校，现就有关情况报告如下。
一、项目建设背景
安徽省中等职业教育示范特色学校，建设项目是省政府为加快发展安徽现代职业教育所实施的重大举措，80所项目学校建设必将带动全省中等职业学校特色发展、内涵发展、创新发展，从而达到办学定位准确，办学条件优良，教育教学水平高，学校管理科学，服务发展能力强，成为安徽中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和特色办学的示范。作为中职学校能够列入其中，将能更好发挥示范辐射作用，服务于经济社会发展，培养更多服务转型发展的技能型人才。
合肥市经贸旅游学校是由合肥市教育局直属的原国家级重点合肥市职教中心、省级示范合肥市电子学校、合肥市金融学校、合肥市旅游学校及合肥市物流学校等五所公办中职学校于20xx年8月整合组成，是市委市政府着力打造“全国一流安徽领先”的现代中职学校，同时也将承担着现代职业教育引领和示范作用。成为合肥市中职教育的“窗口”学校，为合肥“大湖名城创新高地”提供技术技能型人才支撑。
二、项目建设条件
学校坚持立德树人、服务发展的办学宗旨，以促进就业为导向、注重目标培养、强化知识技能训练、走内涵式发展道路，能够紧贴区域经济社会发展需要、主动为经济结构调整、承接产业转移与技术进步、升级服务。
学校现有占地面积503亩，建筑面积23.2万平方米，教学仪器设备总值近7000万元，各类印刷图书19万余册，各类期刊杂志（不含报纸）120种，现代化的综合体育馆将于今年4月竣工投入使用。学校注重数字化校园建设，20xx年11月建成了153个“班班通”，各教学班级安装了“网络化多媒体系统”。系统功能强大，融合了手机、平板、投影、视屏、无线网络等各种多媒体资源，有利于开发学生的智力，有利于教师创新素质和教育教学水平的提高。
学校现有全日制在籍学生9000余人，在校上课学生6000余人，153个教学班级，现在教职工近500人，其中专职教师343人、专业课教师185人、聘用兼职教师27人。市教育局认定的“双师型”教师205人，拥有省级专业带头人4人，省级教坛之（新）星8人，市级专业带头人和骨干教师18人，名师工作室1个（20xx年申报的5个名师工作室正在审批之中）。学校已经基本建成了一支专兼结合、结构合理、素质优良，适应学校教育教学需要的教师队伍，多人多次获得名级名类教育教学成果。
学校十分重视专业建设，根据专业建设紧贴市场，对接产业发展需求的原则。将原五所学校的专业进行科学规划，合理整合。目前形成了旅游服务与管理、会计、汽车制造与检修、物流服务与管理等26个专业，其中省级以上重点建设专业11个。与此同时根据专业开设情况，学校突出技能培养和实践性教学，大力推行理实一体化教学。现有各专业实训室144个，其中，中央财政支持的国家级实训基地3个，省级重点建设实训基地7个，实训设备设施齐全、先进，充分满足专业教学的实训需求。另外学校积极开展校企合作，实行工学结合的人才培养模式，与京东方电子集团、格力集团、南北快运物流公司等50多家企业签订校企合作协议，长期合作的校外实习基地30个。这些条件都有效地保证了学生的专业技能的培养和学习。在20xx年各级技能大赛中获得市级一等奖20个、二等奖23个、三等奖9个，省赛一等奖15个、二等奖15个、三等奖2个，国赛三等奖3个。
学校始终坚持以教学为中心，加强教学管理做到规范有序，一方面制定了包括教学计划管理、教务工作管理、教学过程管理、教学质量管理等若干常规管理制度并做到定时检查，专人负责。另一方面还以系部分专业制定专业教学方案和执行性教学计划，由教师、教研组（学科大组）、专业建设指导委员会组织实施和检查。另外在课程教材使用上坚持按照教育部、教育厅和市教育局规定选用教材。其中基础课教材由学校统一选用国家规划教材，专业课教材由系部组织专业课教师根据教学需要择优选用教材，学校骨干专业课程均有校级以上精品课程。学校成立一年多来积极开展教科研工作，先后制定了符合我校实际的教科研管理制度，鼓励广大教职工积级参加各级各类的教师培训和学习，开展校内教学评比、研讨，开启名师工作室等工作以强化教科研对教学改革的指导与服务功能。根据现代职业教育的要求，我校“客户信息服务”、“物流服务与管理”、“美容美体”、“中餐烹饪与营养膳食”、“数控技术应用”等5个专业经市教育局批准开展现代学徒制试点工作，试点学生278名。同时还积极参加行指委工作，我校是全市加工制造和现代服务两个行指委的秘书长单位。
学校坚持立德树人的办学方向，积极探索加强和改进未成人思想道德建设的途径和方法，按照以学生终身可持续发展为中心的原则，实施德育理论、德育机制、德育课程、德育队伍、德育教研、德育网络、德育信息建设工程，建立建全了学校德育工作制度，把德育工作与校园文化、社团活动、文明创建、安全教育等有机结合起来，开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的系列活动，收到良好效果，特别是我校创新开展的“互联网+德育管理“的教育模式正为广大中职学校提供有益的帮助。
学校成立后，在市委市政府和市教育局的高度重视下，组建了合肥市经贸旅游学校首届领导班子，在一年多的工作中充分体现了领导班子办学理念新、办学思路清、熟悉职业教育规律，工作事业心、责任心强的团队精神，在科学管理、依法治教，建立现代学校制度等方面做出了重要工作。学校先后召开教代会通过了学校管理的五项制度，制定了学校办学章程和学校发展规划。荣获“第十三届合肥市文明单位”、“合肥市五一劳动奖状”等集体荣誉，多次受到上级主管部门和政府职能部门的奖励和表彰。学校的办学与发展收到了良好的效果，在每年举行的毕业生就业供需招聘会上，一大批规模大，效益好的企业来我校招聘，学生就业率达98%以上，为当地经济社会发展提供人才支持。与此同时合肥市经贸旅游学校的办学也备受社会各界的关注认可，先后接待国家教育咨询委、教育部、国务院教育督导组、江西、山东、四川教育主管部门、兄弟院校等30多批次的调研、考察、学习。
三、项目建设目标和实施步骤
（一）通过项目建设，达成以下的总目标
1.办学定位和培养目标明确
以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，紧贴区域经济社会发展需要，主动为经济结构调整、承接产业转移与技术进步升级服务。坚持产教融合、校企合作，创新人才培养模式，健全质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养和技术技能培养，全面提高人才培养质量。
2.办学条件优良
师资队伍。建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。“双师型”教师占专业课、实习指导教师的比例达95％以上，面向企业、行业聘用技术技能型人才任兼职教师。
基础设施。学校布局合理、环境优美，进行绿化提升工程，打造绿色校园、营造崇知尚技的校园氛围。
实习实训条件。建成省级示范实训基地。各专业实验、实训场地与教学设备完全满足教学需要。有稳定的校外实习、实训基地。
信息化水平。进一步建成运行流畅、功能齐全的数字校园，管理服务平台和资源服务平台得到充分应用；教师广泛运用信息化手段开展教学，师生均开通网络学习空间，并应用于教育教学的各个领域。
3.教育教学提升
立德树人。坚持把德育放在首位，加强中国梦和社会主义核心价值观教育，加强中华优秀传统文化教育。加强文化基础课教育，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，实现就业有能力、升学有基础。加强校园文化建设，促进传统文化、优秀企业文化与学校文化的有机融合。
专业建设。专业建设规划科学，实施方案可行；专业设置紧贴市场、紧贴产业，对接产业发展需求，动态调整；创新校企合作育人的途径与方式，专业教学以提高职业技能和培养职业精神为主线，对接生产过程，与岗位需求衔接；主干专业特色鲜明，成效明显，建成10个省级示范专业。
课程教材建设。构建全覆盖的专业课程体系，实现专业课程内容与职业标准对接；推进精品课程建设，形成精品课程研发团队，骨干专业课程均有校级以上精品课程；建立健全教材选用制度及校本教材开发、审核机制，教材选用规范，有特色明显的校本教材，使用效果好。
教学管理。适应生源、学制和培养模式的新特点，健全管理机制，重视管理工作改革和创新。健全教学组织管理机构和行业企业深度参与的教学指导机构。有科学的教学管理制度和切实可行的教学督导机制，建立了各教学环节（含校外实习实训和顶岗实习）的质量标准和工作规范。注重教科研工作，强化教科研对教学改革的指导与服务功能。
4.学校管理先进
领导班子建设。学校领导班子办学理念新，办学思路清，事业心、责任心强，熟悉职业教育规律。校长符合任职条件，做到以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。
现代学校制度。体现依法治校理念，依法制定体现职业教育特色的学校章程和制度，建立学校、行业组织、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会，健全议事规则和决策程序。完善体现职业教育特点的学校内部管理机制和绩效考核内部分配机制。
（二）项目建设分年度建设目标
20xx年（20xx年1月—12月）
完成校园环境改造和基础设施建设。示范特色学校建设、一批专业、实训基地、名师工作坊、技能大赛赛点等获得省级立项，开展前期工作。校园文化建设初步完成。
20xx年（20xx年1月—12月）
新的教学管理体系、德育工作体系基本构建完成，主干专业建设各项条件（课程建设、实训条件、师资力量、技能大赛成果等）省内领先。各项管理制度基本健全。
20xx年（20xx年1月—12月）
各指标建设内容基本完成，达到评估验收标准，学校在办学规模、质量效益、服务社会等方面在省内有一定的知名度，获得社会广泛认可。
（三）项目建设项目建设预期成效
办学规模。在校生规模稳定在4500人以上，开展职业培训年均2000人次以上。培养质量。毕业生职业资格证书获得率达90%以上，就业率达95%以上，就业质量较高。
社会效益。学校对合肥本地乃至全省经济社会发展贡献大、社会声誉好，成为相关行业、企业技能型人才培养、培训和输送基地，成为合肥市职业教育的窗口，骨干、示范和引领作用比较突出。
四、保障措施
根据省市文件的指示精神，学校对“中职教育质量提升工程”高度重视，召开专题会议研究落实方案，成立了领导组织机构，校长为总负责，下设几个项目实施小组，针对建设标准、建设内容、建设时间等进行任务分解落实责任，同时对照条款认真研究编制方案，建立制度，着力实施，以期达到项目建设目标。为确保此项工作完成，学校将在上级领导支持学校发展专项经费的基础上，根据学校工作实际增加经费投入，满足“中职教育质量提升工程”的需要。
积极加强项目建设过程管理，中等职业教育质量提升工程项目建设周期为3年，实行一次规划、分年建设。在合肥市教育局的指导下，实行计划管理、过程管理、结果管理相结合的原则。制定质量提升工程工作时间表，由质量提升工程工作领导小组每半年对照计划实行过程管理和目标验收，对项目实行中期考核、建成验收和绩效考评。加强经费投入，确保项目进展。加强经费使用管理。
学校项目建设实施方案优秀篇3
我校地处利州区荣山镇与旺苍县燕子乡、福庆乡、朝天区麻柳乡、汪家乡三地交界处。创始于1956年，有55年的悠久历史。属九年一贯制学校，服务范围达9个村67个组2300多户，1.4万多人，94.7平方公里。学校总面积13，000余平方米，下辖4所村小，32个教学班，学生总数827人。中心校小学教学班11个，初中教学班9个，学前教学班1个，共有学生727人，其中寄宿生600余人，教职工77人。
