中学体育教学多样化创新设计
时间：2023-04-14 18:50:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
文/ 杨臻，谭吟月
创新是时代向前发展的动力，创新角度下中学体育教学多样化设计，可使中学体育教学发挥出更好的引导作用，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生良好的体育素养，促进其身体与心理健康发展。为了加强中学体育教学的效果，应对多样化的体育教学方法进行合理选择[1]。在中学体育教学当中，我们要结合实际的体育教学内容及中学生特点来开展多样化的体育教学设计，以增添体育教学的趣味性，使学生的体育需求得到满足，让学生积极主动地参与到体育运动当中，并得到有效的锻炼。
中学是学生们健康成长过程中的重要阶段，在中学体育教学当中让开展多样化的体育锻炼，不仅可使学生的身体素质水平提升，还可使学生的协调能力及灵活性加强，使学生在学习中具备良好的基础，并且使其更顺利地适应社会[2]。但是，由于当前一些家庭中家长对孩子过于溺爱怕学生在运动当中受伤，不支持学校开展过于激烈的体育运动项目，导致中学体育教学项目比较的单一，很多中学生不爱参与体育运动，我校就有不少中学生因为不爱参与体育运动，导致身体体重超标，太过于肥胖还对会学生健康产生一定的影响。而基于创新角度下中学体育教学多样化设计，可以为枯燥的体育教学增添一些色彩，活跃中学体育教学的气氛，有效激发学生参与体育锻炼的兴趣，能让学生的身体健康能得到一定的保障，有着积极的实施意义。
在中学体育教学当中，采用多样化的教学内容设计，可以有效激发出学生学习体育知识的兴趣，让学生能积极地参与到体育运动当中，这需要教师要注重中学体育的多样化设计实施方式，具体可以采取以下形式来开展如图1所示。
图1 中学体育教学多样化设计的实施方式
2.1 以游戏化方式开展体育教学
为了提升中学体育教学效果，在多样化的体育教学设计当中，教师需要结合学生的特点来开展游戏式化教学形式，才会使学生在课堂上更加专注认真，活跃课堂的氛围。例如：在进行蹲距式跳远活动的时候，由于中学生的注意力不容易集中，所以很难会达到理想的教学效果。教师应根据中学生天生爱玩的心理特点来进行游戏化的教学设计[3]。例如：可以让学生模仿小兔子跳跃的游戏情景，来进行行蹲距式跳远，让学生在游戏化情景当中逐步地学习到蹲距式跳远的技能。为了提升学生精神面貌，在教学当中教师可要求学生们要喊出响亮的口号，并且以积极的态度参与活动，使学生在活动中更加专注，同时激发其斗志。以可引起学生参与蹲距式跳远兴趣，可使学生在蹲距式跳远过程中享受活动的乐趣。通过对教学内容由易到难的引入，使学生掌握这节课的要点，并且使学生能对蹲距式跳远活动有更多的兴趣。这样的教学方式，不仅可使学生积极参与到蹲距式跳远运动当中，还解决了学生上体育课不容易专注的问题，让学生在游戏化体育活动当中，得到有效地锻炼。
2.2 为学生创造良好的体育学习环境
在多样化的中学体育教学设计当中，学生学习环境的创造也十分的重要，我们借助一些器材，来为学生打造丰富的体育学习环境，以使体育教学能得到顺利的开展。学生长时间在单一式的体育运动训练当中，会产生枯燥感，通过利用一些器材来创设丰富体育教学环境，可以让学生在良好的环境当中进行体育锻炼[4]。比如，我在教学生们在进行跳远教学的时候，会利用一些绿色的健身器材来装扮运动场地，这样能让学生想象一下自己是像小动物一样在森林里跳跃，以激发学生参与跳远运动的兴趣，可使学生放松地进行跳跃。有时也会利用一些垫子当作小河，使学生想象自己在跳远练习的时候，并告诉学生应注意不能掉进河里，如果掉进河里要进行挣扎式的表演等，通过这样有趣性的体育教学方式，让学生在参与练习过程中，可以不断地去超越自己，使学生很快就掌握了跳远中的动作技巧。同时，这样的教学方式也激发了学生参与体育运动的兴趣，使学生更加认真对待体育学习，全面促进了学生的身心健康发展。
2.3 利用生活化情境开展体育教学
中学生往往对一些新颖的事物会更加感兴趣，通过接触生活当中一些新颖的事物学生们也可以学习到较多的知识。所以在中学体育教学当中我们可以利用一些比较新颖化方式来实施体育教学，以使学生可以从中获取到更多的知识。可以将生活当中的一些与体育教学内容之间联系起来，可以使学生更好地感受到体育学习与生活之间的关系，并且增加学生参与体育学习的积极性[5]。首先：我们要先对学生的特点有所了解，然后再联系生活实际来设计情境教学方式，通过把生活当中所积累的一些经验融入到体育教学内容中，可使学生更好地进行学习。例如：我在教学生们进行跳跃动作学习的时候，为学生创设了小A同学上学的情景，并利用运动场地上的圆圈，告诉学生这个圆圈就是小A同学去往学校的必经之路，当在下雨之后，圆圈会积水形成水坑，那么小A同学要采用跳跃的方式来通过圆圈区域进入到学校，通过这样的教学方式有效地提升了学生们参与体育学习的热情，大大提高了体育教学的效率。我还经常会让学生进行竞赛模拟，利用学生的竞争心理来开展情景式教学，通过构建竞赛情景，让学生进行50米跑竞赛，将学生分成小组形式，对跑得快的学生会进行一些奖励，让学生在竞赛形式下得到了有效地锻炼。
2.4 利用音乐开展体育教学
在中学体育教学中，音乐的应用也发挥着重要的作用，如健美操、广播体操等很多的都需要以音乐作为基础来进行，在音乐的配合让学生开展体育活动，可以陶制学生的情操，提高体育教学的效果[6]。为了加强音乐的应用效果，让学生在轻松的氛围下进行体育学习。我们要结合不同的体育运动项目来为学生播放不同类型的背景音乐，例如：我在学生足球、篮球教学当中，在传球接球的时候，会播放一些能够振奋学生精神的音乐，在教学快要结束的时候，为了让使学生的心情舒畅，还会播放一些比较舒缓的音乐，学生们也说他们很是喜欢带有音乐的体育课。
2.5 利用故事开展体育教学
在体育教学实施过程中，教师可结合学生喜爱听故事的特点来进行体育教学设计，将故事情境与体育教学有效地结合起来，来达到学生的多样化体育需求。我们要根据学生的特点及爱好来开展[7]，要将活动的设计变得更具有趣味性，才可以激发学生参与的兴趣，使学生顺利完成学习任务，我们要选择一些学生比较感兴趣的动画，来进行体育教学设计[8]，才会让学生对体育教学内容产生更多的兴趣，为体育教学的进行带来有效的帮助。在教学当中我会将一些动画片让学生进行故事进行还原，如猫和老鼠、三只小猪等等，并让学生们自己去设计一些你追我赶的角色扮演活动，并且要根据活动进度再进行不断地升级，当学生抓住了三位学生的时候，可升级为组长，组长可指派其他的学生来进行抓捕，这样的教学方式既有效了实现对体育教学内容的创新，也很符合中学生自身的特点，激发了学生参与的兴趣[9]，使学生的参与需求得到有儿满足，进而有效发挥出了体育教学的作用，让学生在体育运动当中，有效地提升了运动能力。
2.6 将现化教学理念融入到体育教学当中
多样化的中学体育教学设计，是激发学生参与学习兴趣的有效方式，可使学生对体育课程学习的态度产生很大的改变[9]。所以在中学体育教学当中，我们根据当前中学教学实施的实际要求及目标，结合中学生身心特点来进行多样化的体育教学设计，以激发学生参与体育运动的兴趣。尤其是要将现代教育理念融入到情景教学当中[10]，并结合中学体育教学的实践来进行有机的融合，开拓全新的体育教学思路，才能促进中学体育教学发展。学校应要多样化体育教学法的开展，要落实中学体育教学创新发展的理念，并且遵守体育教学的原则。才可以使中学体育教学发挥出实质性的作用，让学生可以主动地去参与到体育学习当中，使学生在体育课堂中能有所收获。
2.7 采用循环渐进的方式开展体育教学
在多样化的体育教学设计当中，教师应对自身的态度及情绪进行调整，以积极热情的情绪开展教学活动，才会提升中学体育教学的效果，并且使学生感受到教师的感染力，使教学的进行更加有效，激发出学生的学习兴趣，并且营造活跃的体育课堂氛围[11]。由于不同的学生其身体素质存在一定的差异，在实施多样化的体育教学的时候，教师需要考虑到学生的个体差异性，对身体素质比较弱的学生，教师应采用循序渐进的方式来开展教学，从简单的教学任务开始并且将难度提升，使学生更容易适应教学的强度，基础比较薄弱的学生更快跟上进度。同时教师教学需要考虑到学生的主体性，应使设置的教学内容面向全体学生，才可使学生都能积极地参与到学习当中，并且享受体育学习的的乐趣[12]，为学生的身体素质及心理健康的全面发展提供有效的支持。
总之，基于创新理念的多样化中学体育教学设计的实施，可使学生的身体素质得到有效地提升，培养学生形成良好的人格品质。为了推动中学体育教学的发展，我们要采用多样化的方式来对其教学的内容进行完善，以提升学生在体育课堂的体验感，激发学生参与体育的兴趣，让学生的体育素质能力能得到不断地提高。
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