立足课外实践活动,培养数学学习能力
时间：2023-02-08 08:45:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
文 刘 娟
在小学开展数学课外实践活动，能拓展学生的知识面以及数学理论知识，在参与课外实践活动的过程中，学生能够将日常所学更好地与实际生活进行有机结合，并在整个活动内容进行的过程中，拓宽学习思维，优化学习模式，感受数学学习的快乐。同时，课外实践活动的开展，能为学生的全面发展搭建有利的平台，进而提高教学效果。
在课外实践活动开展的过程中，教师要根据学生的实际情况和生活经验进行分析总结，让学生能够将抽象的概念知识进行具体、直观的呈现，并加以解释说明，从而对数学的相关知识点有一个新的理解和感悟。同时，教师要根据实际情况对学生进行知识的补充和说明，进而对学生进行引导，让整个活动开展得更加顺利，并为学生提供更多可探索和发展的空间，为学生后期团队之间的协作以及自主学习能力的提升营造良好的学习氛围。
对当前的小学生来说，自身的认知以及学习能力等方面都有一定的差异，由于这种差异导致在课外活动进行的过程中，每个学生的收获都会不同。因此，优化活动形式，能让学生在现有条件的基础上，根据自己的兴趣、爱好、想法等自由选择并参与活动，同时在教师的有效指导下，学生都能在活动中得到提升和发展，享受到成功的喜悦，也强化了他们学习数学的信心，激发了学习的乐趣。
例如，在学习《游览北京——万以内数的认识》一课时，教师可让学生根据万以内的数的认识进行比赛。通过这种竞赛游戏，能更好地激发学生对本课知识的学习欲望。同时，教师可以充分利用周边资源，创编各种小游戏，让学生针对万以内的认识有更加全面系统的掌握。
又如，在学习《交通中的线——平行与相交》一课时，教师可让学生动手实践，根据自己已有的知识经验设计和绘制各种交通线路，进而更深层次地了解和掌握平行与相交的相关概念知识及应用，这样，在后期遇到类似问题时，学生就能进行针对性的解答和说明。
在小学数学课堂教学的过程中，教师通过对各种知识进行解答和分析，有助于学生根据自身已有的知识经验与生活进行联系，让学生对数学这门课程产生兴趣。同时，教师在教学时要以学生的实际情况为基础，以学生的知识经验为出发点，设置各种问题情境，让学生在问题情境中全方位地掌握数学知识。此外，教师要将课程内容与学生的实际情况相结合，让学生能够将学过的数学知识进行整体全面的复习，进而在生活中进行实践。
例如，为了能够更好地强化学生对知识的运用能力，教师可以引入生活中的一些案例进行分析，让学生将生活与数学有机联系，以此激发学生对数学的学习热情和学习的积极性。同时，教师可开展各种课外实践活动，让学生主动去发现问题、提出问题，进而在教师的有效指导下，针对相关的知识进行解答和说明，这对学生自身的学习应用能力的提升具有积极的影响。此外，对数学这门学科而言，在学习的过程中与其他学科有着一定的区别，教师在这基础之上，一定要让学生围绕数学中的相关规律进行学习并分析，突破传统学科之间的局限性，增加对各个学科之间知识的融合和了解，让学生在学习的过程中能够有一个系统、全面的知识框架体系。
数学知识的学习不仅仅是为了解决实际问题，也是提升其他学科知识及能力的基础。在数学课堂教学过程中，教师应该为学生提供更多可创作、可发展的机会，提高学生的逻辑思维水平。通过各种平台的搭建，学生自身的知识学习能力、技能掌握、思维能力等方面都能够得到提升，从而让学生能够主动去分析问题、独立思考，做出准确的判断，以此为高质量课堂的构建奠定扎实的基础。
在传统的数学课堂教学中，大多数教师过多地关注学生对课堂知识的掌握情况，对学生知识的应用、问题的提出等方面的能力提升并不重视，这就导致学生在学习的过程中，不知道如何去灵活运用所学知识，缺乏设置问题、分析问题、解决问题等方面的能力。为了能够更好地解决这一问题，教师必须根据学生的实际情况进行引导，让学生主动思考，鼓励学生多提问、思考、解答，让学生自身的能力得以提升，掌握知识的应用以及解答等方面的技巧。
例如，在学习《繁忙的工地——线和角》一课时，针对线以及角的认识，教师可以组织课外探索实践活动，让学生去比较、去分析，并与生活进行联系，选择自己所熟知的事物进行观察，在实践中认识和了解这两个知识概念。这样的方式既能拓展学生的思维，又能让学生对所学知识点有更加深入的认识。此外，教师可以通过合作探究这一模式，让学生能够根据小组之间的共同探讨和分析，针对线以及角的相关知识进行全方位的了解和把握。通过小组之间的共同探讨，有助于学生对线与角的相关内容了解得更加丰富、全面。
课外实践活动的开展，对学生思维能力等方面的提升具有积极的影响。教师通过设计各种趣味化的实践活动，能不断丰富和优化当前的课程授课模式以及学习内容，为学生营造一种轻松愉悦的数学课堂学习氛围，让学生能够在此趋势下更加积极主动地去学习，并主动针对当前的课程疑问进行了解和解答。
在课外实践活动开展的过程中，教师通过数学问题的形式设计具体的实践活动内容，让学生针对当前的课程所学，主动去分析问题、去寻找正确的答案，从而更好地解决生活中的一些数学现象和数学问题，让学生更深层次地感受数学这门学科的含义。同时，教师在安排课外实践活动的过程中，也要运用多种方式和途径提升学生对问题的解答能力，让学生能够在具体实践操作的过程中展开学习，进行实践，让学生以数学的眼光去留心身边的事物。此外，通过对数学的相关概念知识的学习，教师可让学生对生活中的一些问题进行描述和分析，并引导学生以积极主动向上的心态投入学习。在这期间，学生也会积极主动地与教师进行沟通和交流，进而针对自身在学习过程中存在的一些问题进行分析探究。
课外实践活动的开展一定要注重趣味性和挑战性，让学生能够在实践活动开展的过程中，通过各种形式进行数据的分析，强化对事物以及各种现象的观察、问题的猜测、结论的分析等，以此提高对数学课程的学习兴趣。
总之，在立足课外实践活动的小学数学课堂教学中，教师要通过多种方式和途径提升学生的学习能力，让学生能够将数学中所学到的理论知识与实际生活相结合，更好地去解答生活中的一些现象和问题。此外，通过课外实践活动的开展，能更好地丰富学生的知识面，让学生能够有一个良好的学习体验，无论是课本中理论知识的掌握，还是课外的实践运用能力都会全面提升，这也与当前的教学发展目标保持一致。
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