深化体教融合,推进新时代学校体育工作改革发展
时间：2023-01-24 17:00:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
南开大学体育部
《关于深化体教融合促进青少年健康发展意见》之中有明确指出，要贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示以及去哪国教育大会精神，充分发挥出党委领导、政府主导作用，深化具有中国特色提交融合发展，促进青少年文化学习以及体育锻炼的协调发展，从而有效促进青少年健康成长、健全人格、锻炼意志，真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。体教融合这一理念可以说是新时代我国体育教育工作实施顶层设计与部署，对于我国体育教学改革以及发展而言意义非常，为了能够深化体教融合。本文也以此来作为新时代学校体育工作改革发展要点，希望借此来有效提高学生身体素质，促进其全面发展与提升。
（一）促进青少年人格完善、体质增强
从本质上来分析的话，体教融合就是将竞技人才培养融合到国民教育体系之中。新时代背景下，学校体育在体教融合的时候，可谓是处在一个十分基础性的位置上，这主要表现在学校体育能够有效起到促进学生人格完善、增强学生体质和锻炼学生意志的重要作用[1]。习近平总书记在全国教育大会之中有提到，一定要坚定学生理想信念、强化品德修养、厚植爱国主义情怀和提高学生综合素养等多内容，而体育课程的设置则有助于学生体育锻炼、体育竞赛等品质的塑造和培养。体育教学过程中促进学生运动技能的熟练掌握与应用可谓是工作要点，而且新时代背景下传统只注重锻炼身体这一教学目标逐渐发生了变化，开始关注学生团队合作、爱国主义、顽强拼搏、承担责任等一系列优良品质的系统化培养，所以十分有助于青少年人格完善、体质增强。
（二）充分发挥学校体育在提高竞技水平上的作用
以足球为例进行分析的话，习近平总书记就在会议之中有提到，我国足球发展主要目标有三点，一是要借助于足球来提高国民健康素质；
二是要借助于足球来弘扬集体主义精神、爱国主义精神，同时锻炼学生顽强拼搏的良好意志品质；
而三则是要提高我国足球竞技水平。由此可见，体教融合的第二大目标应该会涉及提高体育经济水平这一点。学校体育本身就是我国整个体育教学工作实施过程中十分重要的构成，所以在开展体育教学工作的时候，一定要充分发挥出体育教学、竞赛体系、训练的基础性作用，在这一基础上借助于体教融合的方式来选拔出优秀的竞技体育后备人才，从而促进我国体育竞技得以发展[2]。
（一）新时代学校体育价值定位
从国家、民族和社会角度来分析的话，学校体育工作开展的价值定位就是有效提高国民素质，不断振奋与强化民族精神。体育本就是现代社会培养合格共鸣最为有效的手段，这种民族精神涉及的内容较多，像是爱国主义、顽强拼搏和集体主义等精神，需要借助于体育竞赛活动来有效锻炼学生这一精神。为此，学校体育本身就是有效培养青少年民族精神、有效提高国民素质的重要手段，从教育角度来分析的话，体育是教育的基石，而教育又是民族与社会得以发展的及时，所以还是需要优先发展教育。体育作为教育体系之中的重要构成，对学生的重要性是毋庸置疑的，只有学生具备强健的体魄、良好的社会适应能力、全面发展的个性以及坚忍不拔的意志品质，才能在其他方面有所获得，这也从侧面显示出了学校体育教学不管是对于国家抑或者是学生个人发展而言都是十分重要的部分。
（二）改革体育竞赛模式
传统模式下的学校体育工作在实施的时候，体育竞赛一直都没有受到足够的重视，无法形成有效的校园体育竞赛机制、体制以及组织方式，很多学生在上完体育课之后，也没有参与到体育竞赛之中，这种情况下自然无法将体育育人功能有效凸显出来。顾拜旦在《奥林匹克宣言》之中有明确指出，竞技运动的开展有助于身心协调发展青少年的有效塑造，也有助于和谐社会的建设[3]。竞技比赛主要是指在规定时间、地点按照双方协商好的规则来进行比拼，而比拼的结果有胜负，每一个人都需要在规则的基础上将自己的最大潜能有效发挥出来，在塞赛场上不仅要是对手，同时赛场之外还是朋友。除此之外，在竞赛期间还需要注重对学生团队合作意识、规则意识、正确面对输赢精神的培养，这样才能最大程度促进学生发展与提升。在体教融合实践过程中，为了能够有效扩大校内、校际体育比赛覆盖面以及参与度目标，还需要在体育教学活动实施的时候，不断改革与完善现有的体育竞赛模式，这样才能让学生在体育竞赛过程中得到发展和提升，从而有效深化体教融合。
（三）改革新理念
体教融合这一理念是由最开始的体教结合不断演变出来的，两者不仅有历史上的逻辑延续，同时也有主体上的定位差异。自从上个自己80年代我国提出体育与教育资源整合问题之后，相关部门都对这一方面展开了积极的尝试，同时也获得了积极的成绩，可早期的体教融合定位大多是致力于运动员学训锚段，即专业训练+文化教育，做的都是加法，针对的主体也是接受专业体育训练的青少年，主要目的就是为了有效提高学生文化素养。《意见》在出台之后，则将体教融合定位于更好地解决青少年学生体育锻炼问题，我们可以将其理解为文化课学习+专项运动，做的是乘法处理，其主要是针对普通学校就读的青少年，主要目的则是让每一位青少年都能够参与到体育训练与竞赛之中。这一理念的变化和演进，一方面促使体育教育重温育人初心，主张让每一位学生都成为“勤练、教会、常赛”的受益者，另一方面则是要将所学变成培养竞技体育后备人才的主要阵地，以此来有效提高我国群众体育素质与能力。为此，新时代背景下学校体育工作在开展的时候，自然也需要及时改革传统教育理念，在工作期间结合实际来开展这一项工作[4]。
（四）改革体育教学模式
为了能够进一步深化体教融合，学校体育教学工作在实施的时候，体育教学内容以及教学模式同样也需要进行改革与优化，及时改变传统学校体育课程实施过程中注重体能、忽视技能的教学现状。学校体育教学内容则需要涉及以下几个方面：第一，健康教育内容；
第二，基本运动技能，像是跑、跳、投等技能还有其它有关于速度、力量、柔韧、灵敏等方面的身体素质锻炼等；
第二，运动项目，像是篮球、足球、排球等等。学校体育教师在开展体育教学活动的时候，一定要围绕着上述目标来开展体育教学，然后再借助于合理的教学手段来有效促进学生对于运动项目技能的把握，这样才能有效优化学校体育教学工作，深化体教融合。在这一过程中，教师可以结合学生兴趣爱好来为其挑选其感兴趣的项目，借由此来提高学生学习兴趣，也可以基于网络技术来借助于海量短视频用于运动技能讲解之中，这能有助于学生对于运动技能的把握。例如，教师在为学生讲解三步上篮、跳投和突破等基础运动技能的时候，教师即可直接在网络上以免费的视频来展示给学生观看，借由视频来纠正学生技术动作，然后在学生掌握之后即可组织运动竞赛，这样就能让学生更好地把握运动技能，同时发展学生竞争意识，最大程度优化学校体育教学，同时深化体教融合。
（五）改革考核评价模式
在开展教育教学工作的时候，考核评价可谓是整个教育实践的指挥棒。要想更好地深化体教融合、推进新时代学校体育工作改革与发展，还需要在发展过程中及时改革考核评价模式。纵观我国教育发展现状我们能够发现，在今后高考改革设计方案之中，减少统一考试科目可谓是发展大趋势，在学生综合素质评价体系之中涉及的指标较多，像是德育、智育、体育、美育等多方面，而在这其中体育就占据了较大的比例，所以学校体育改革工作在实施的时候，最好是全面总结体育考试相关经验和做法，以此来为学校体育考核与评价创新提供良好依据[5]。在开展体育考核与评价时，一定要注重动态评价过程，在评价的时候以发展的角度来对学生进行评价，通过横纵向对比的方式来揭示学生体质健康水平变化情况，然后再基于此来鼓励学生自我锻炼与运动。除此之外，也可以在体育教学考核与评价的时候，借助于各个项目运动技能等级标准来对学生展开运动技能测试，以此来有效凸显出对于学生平常运动技能以及健康水平的测量，这样才能充分发挥出考核评价的实施价值。同时，在学校体育考核评价的时候，还需要考虑到一些少数民族学生的特殊性，适当增添一些少数民族体育测试项目，这样才能提升评价的合理性与公平性。总之，深化体教融合、推进新时代学校体育工作改革与发展，本就离不开考核评价工作的开展，所以在发展的时候一定要基于时代诉求来改革评价方式，这样才能有效推进体教融合。
综上所述，在体教融合新形势下，高校体育工作改革与发展是时代发展必然趋势，同时也面临着漫长的道路要走。在这一过程中，新时代学校体育工作在改革发展的时候，一定要深化体教融合这一指导理念，在工作过程中真正从思想、认知上改变相关人员看法，在有效改革与创新体育教学工作的同时深化体教融合，从而有效促进我国体育事业得以发展，充分发挥出高校体育教学对于学生的促进作用。
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