创新创业视域下大学生思想政治教育研究
时间：2023-01-19 21:55:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
王 赛
宿州学院机械与电子工程学院，安徽宿州，234000
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把‘立德树人’作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[1]这一阐述强调了新时代大学生思想政治教育在高校教育主阵地的重要性，为思想政治工作者明确了教育方向，赋予了新的标准。在国家实施创新驱动发展战略以及“大众创业、万众创新”的双创时代背景下，创新创业成为社会发展的潮流，这也要求高校人才教育培养顺应社会主义发展潮流的合格接班人[2-4]。
大学生思想政治教育旨在坚定学生理想信念，提高思想道德素质，将个人理想与社会主义发展相融合，重在价值观引领[5-6]。在创新创业视域下进行大学生思想政治教育创新研究，旨在创新育人方法和培育创新人才。思想政治教育为创新创业教育提供稳固体系支撑，创新创业教育为思想政治教育提供新媒介，两者相互渗透、互融互通[7]。目前，高校在创新创业视域下开展思想政治教育研究存在薄弱环节，进一步深化大学生思想政治教育创新改革迫在眉睫，同时改革探索对于培养创新理念、锻炼创业能力和提高道德素质具有理论价值和现实意义。
1.1 创新创业视域下大学生思想政治教育面临机遇
首先，高校依托先进的教学设备和现代化的教育手段进行思想政治教育，离不开经济的支撑，而经济飞速发展和社会生产力稳步提高成为当今“大众创业，万众创新”时代的主要特征，这也为大学生思想政治教育提供了坚实的物质基础保障。其次，在当今的网络信息化时代，网络信息技术在高校教学活动中扮演了重要的角色，潜移默化地影响着大学生的思想政治教育。高校管理者可以通过互联网信息掌握学生思想动态和学习管理经验，创新管理模式以提高实际管理水平。高校学生可以通过互联网获取信息和认知世界，创新学习方法以开拓文化视野，同时引导大学生在思想上自我提高，培养大学生创新意识。凭借互联网丰富的信息媒介可以创新大学生思想政治教育方式，如今日校园、易班、学工管家、微信、微博等依托互联网的学生管理方式被高校管理者和学生广泛接受，提高大学生思想政治教育实效性。
1.2 创新创业视域下大学生思想政治教育面临挑战
创新创业视域下大学生思想政治教育需要激发大学生创新创业的潜力来培养创新型人才，创新的核心是博采众长，吸收新理念，谋求新境界。大学生思想政治教育活动大多以互联网为媒介进行信息传递和获取，但由于网络信息良莠不齐，一些消极信息会对大学生思想政治教育起到负面影响，这就对大学生吸收新理念、创新发展时提出了更高的要求。此外，在创新创业视域下进行大学生思想政治教育研究也是顺应时代发展和人才培养的需求。经济发展逐步完善了市场结构，对于高校人才培养质量提出了更高的要求，高校就业难成为普遍现象，培养大学生创新创业能力一定程度上能缓解就业形势。创新创业教育是一项多学科交叉且具有专业化的综合实践类思想政治教育活动，对大学生多方面教育提出了严格的要求，所以，创新创业视域下进行大学生思想政治教育创新研究、培养创新人才面临巨大挑战。
1.3 增强大学生思想政治教育实效性的需要
随着就业形势愈来愈严峻，对于高校毕业生的就业去向落实存在一定的压力。高校是培养社会和国家需求人才的主阵地，在创新创业视域下，高校应当在大学生思想政治教育实践中融入丰富的创新创业相关活动，理论研究与课外实践相统一。同时把培养创新人才队伍融入大学生思想政治教育目标中，持续营造创新创业良好氛围，持续深化教育改革，促进大学生全面发展的同时提高就业岗位胜任能力。当前，大学生思想政治教育重在说教式的思想教育，在创新创业综合能力培养方面存在薄弱环节，致使学生毕业后创新能力不足和创业失败。在创新创业视域下进行大学生思想政治教育研究是顺应高等教育发展趋势的必然选择[8]，同时也是增强教育实效性的需要。因此，高校要重视学生实践能力培养，引导学生深挖个体创新潜质以适应双创时代大环境，让思想政治教育工作充分发挥作用，更好地服务于大学生。
2.1 创新创业视域下大学生思想政治教育认知存在偏差
创新创业视域下进行大学生思想政治教育可以端正大学生创新创业价值观念，激发创业激情，培养吃苦耐劳和艰苦奋斗精神[9]。目前，国内高校创新创业与思想政治融合教育研究处于探索阶段，近年来呈明显上升趋势。一方面，何潇[10]、吴修娟[11]和王娟[12]等研究成果表明，创新创业视域下的大学生思想政治教育重点偏向于帮助学生创新培养和创业指导，忽略了在此过程中理想信念的价值引领以及优良思想品质的培养，对于思想政治教育重视程度有待进一步提升。另一方面，王艳等[13]和高琳璐[14]研究认为，一些创新创业教育工作者往往将自己角色定位在知识传授者层面，忽略劳动教育、第二课堂、“互联网+”等研究对于大学生思想政治教育的促进作用，认知浮于表面，导致创新创业教育与大学生思想政治教育融合的深度和广度不足，“两张皮”效应明显，思政育人效果缺乏实效性。再者，韩冠爽[15]和黄志媛等[16]在针对创新创业与思想政治教育融合研究中指出，大多数高校未将思想政治教育体系中的创新创业教育放在重要位置，导致思政教师在开展创新创业教育时目的不明确，往往是被动地接受开展创新创业相关活动安排。从以上研究结果表明，当前高校对于创新创业视域下大学生思想政治教育认知层次浅且存在一定偏差。
2.2 创新创业视域下大学生思想政治教育组织体系建设不完善
高校在开展创新创业教育时授课师资队伍大多由辅导员或其他专业教师兼职，对学生进行创新创业理论和实践的双重指导。通过调查研究发现，创新创业视域下大学生思想政治教育组织体系建设不完善，质量评价标准存在一定的片面性。首先，在创新创业工作推进过程中，吴嘉妮[17]、邱仙艺[18]等一致认为，高校虽然设置有针对双创教育和大学生思想政治教育相融合的课程思政，但融合理论研究的组织体系建设依旧长时间停留在浅认知水平，课程体系和工作机制建设不完善，思想政治教学存在片面性。其次，在高校创新创业实践活动中往往重视成果的创新性和创业技能体现，缺少培养大学生思想道德和理想信念的相关工作机制，忽视了大学生思想政治教育在创新创业实践过程中的引领作用。再次，王少琨[19]、黄丹妮[20]等针对创新创业教育课程教学改革研究中指出，在创新创业教学中注重指导性和实践性，培养学生创新理念并促进科技创新成果转化，课程考核大多以任课教师完成教学任务和学生完成书面考核为标准，没有将大学生思想政治教育元素纳入创新创业教育考核标准评价体系，无法充分体现创新创业育人成效。
2.3 创新创业视域下大学生思想政治教育实践研究和开展力度不足
在创新创业视域下进行大学生思想政治教育实践研究，使得思政教育工作者能够立足当前教育机制，统筹推进创新创业教育的创新融入。结合宋妍[21]、王海亮等[22]国内学者在不同层面对创新创业教育与大学生思政教育创新融合的研究结果来看，大多停留在定性研究层面，与工作实践研究未形成有效闭环反馈机制，缺少一定程度上的定量分析，融合教育实践研究和开展力度须进一步加强。通过对大学生思想政治教育工作者学缘结构进行分析，马永斌等[23]指出，这些群体普遍具有很强科研能力，但缺乏复合型思想政治教师，且从事创新创业教育研究工作较少，这导致在学生参加创新创业相关竞赛时，教师指导方面存在短板。在日常思想政治教育中融入创新创业教育，能够培养学生创新意识和提高创业能力，积极引导学生多渠道就业，但是一些大学生实践管理部门重视理论教育，在实践活动开展方面局限于创新创业相关活动的组织实施层面，未充分挖掘学生个体实践现实需求。辅导员是大学生理想信念教育的重要引导者，同时也是就业择业的有力推动者，在实际工作开展过程中部分辅导员未能根据不同学生个体需求和现实情况激发学生创新创业意识，创新创业教育实践开展力度不足，最终创业在学生就业去向类型中占比较低。
3.1 提高价值认知，强化思政教育理念
深入落实创新创业教育，以激发创造力为着力点，以提高价值认知为有效途径，进一步强化思想政治教育理念。一方面，在思想政治教育过程中把理想信念教育渗透到就业观教育当中，在择业方面引导学生将个人发展同社会主义发展需求紧密结合，在复杂多变的外部环境中引导学生积极探索、不断创新，增强创业意识培养，激发学生个体创新活力。另一方面，在落实创新创业教育过程中要提高价值认知，牢牢把握学生思想动态，以思想政治教育为思想引领，加强心理素质教育的融入，坚定理想信念，锤炼坚韧不拔和艰苦奋斗精神，拥有积极向上健康心态，塑造健全人格，进一步强化思政教育理念。此外，深化理论联系实践教育理念，把思想政治教育贯穿于创新创业教育的理论学习和社会实践环节，在践行理论教育的同时推动思想政治实践创新，引导学生在实践中不断提高创新创业能力。
3.2 健全组织体系，夯实思政教育基础
高校要加快健全创新创业视域下大学生思想政治教育组织体系建设，在创新创业教育过程中，牢固树立大学生思想政治教育引领的政治高度，各组织机构共同推进，夯实思政教育基础。首先，学校应建立健全创新创业工作保障机制，各部门思想高度统一，优化创新人才培养目标，在课程体系标准建设、教学与实践、质量评价体系等方面贯通融入思政教育，进行全方位的价值引导，聚焦创新人才培养。其次，创新创业授课团队要加强课程研究，根据社会发展需求和学校特点精心设计教育环节，如课程内容设计、创业项目选题、竞赛主题设置等，完善创新创业教育对于大学生思想政治教育质量影响评价和反馈机制。再次，针对不同学院、不同专业、不同年级遴选创新创业课程思政示范课程，在课堂上加强与学生思想沟通，了解其思想动态，在对大学生思想政治教育中充分挖掘创新创业潜力，并根据个体差异性做出发展规划的思想引导，构建深层次的育人示范体系，夯实思政教育基础。
3.3 筑牢师资队伍，提升实践研究质量
统筹推进创新创业教育建设，要以筑牢师资队伍为有力抓手，推动思想政治教育落实落深落细，提升思想政治教育实践研究质量[24]。一方面，通过内培外育打造一支学缘结构合理、高素质高水准、规范化专业化的创新创业教育师资队伍，鼓励参加学术沙龙、实践讲座、示范课堂等教育培训，充分挖掘现有创新创业教育优秀案例，打造思想政治教育名师课堂。另一方面，加强师资队伍保障机制，为创新创业教育与大学生思想政治教育融合创造条件，鼓励教师走进企业、深入实践，明确教师专业化职业化成长体系，健全评估考核和激励机制，充分调动师资队伍工作积极性和主动性。此外，加强创新创业教育和大学生思想政治教育实践性人才建设，深化创新创业课程全方位多维度改革，采用线上“互联网+创新创业”课程与线下实践教育体系相互渗透、显性教育与隐性教育同向同行的方式，重视复合型师资培养，使思想政治教育实践研究提质增效。
3.4 丰富教育媒介，拓宽思政教育渠道
高校作为大学生创新创业教育主要场所，要不断丰富创新创业教育媒介，多形式开展创新创业教育研究与实践，努力拓宽思想政治教育渠道。一方面，可以设立大学生创业园，鼓励创业项目入驻孵化，并加强与校外高新技术企业沟通联系，促进科技成果转换，激励学生以个人理念实现社会价值，深度激发学生创业意识，加强实践育人的开展力度。另一方面，鼓励学生参与创新创业类相关比赛，如“互联网+”、挑战杯、节能减排等比赛，这些比赛是创新创业教育与思想政治教育的有机载体，在实践中体现大学生的社会担当，彰显大学生思想政治工作的社会价值。此外，与校外优质企业广泛开展产学研深度合作，搭建校企平台，高校内外联动形成育人合力，邀请优质企业和成功企业家进校园开展创新创业实践讲座，承担一些实践类课程教育，并将思想政治教育理论与创新创业实践结合，通过现身说法提供针对性的创新创业指导，进一步打开思想政治教育新局面。
在创新创业视域下进行大学生思想政治教育研究，有效地将学生创新思维、创业能力、课外实践、道德素质与思想政治教育相融合，并在创新创业教育研究价值认知、组织体系、师资队伍、开展渠道方面进行思想政治教育的深度挖掘，在提高学生创新创业能力的同时，为大学生思想政治教育提供了新的路径。
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