新时代美育视域下的舞蹈艺术教育模式分析*
时间：2022-11-19 08:15:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
林 萍
（福建幼儿师范高等专科学校,福建福州 350000）
美育是一种以认识美、鉴赏美、感知美、创造美等为培养目标的教育类型，在我国现阶段的教育教学发展中，美育已经成为一项重要的教育内容。国办颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。足见美育对培养学生美的感知与美的表达有很大的作用，也有利于促进学生心灵美的发展。舞蹈艺术教育属于一种特殊的舞蹈教育形式，其不是以舞蹈知识以及舞蹈技巧的教学为主，而是一种以素质提升为核心的舞蹈教育形式，其在美育中发挥重要作用，因此，基于美育的视角，学校要加大对舞蹈艺术教育的重视以及创新舞蹈艺术教育模式。
1.有利于提升学生的审美感知能力
美育中培养学生的审美素养、提升学生的审美水平是非常主要的一部分内容，要求在教育教学中能够引导学生发现美、感知美、表达美，而这种审美素养的培养只依靠空洞的理论灌输是无法实现的，需要在具体的专业教学中来进行。舞蹈艺术教育就可以作为美育实施的途径，结合美育的相关要求以及美育对学生培养的目标，对舞蹈艺术教育模式进行改革和创新，可以使舞蹈艺术教育中以舞蹈艺术为核心达到以美育人、以美化人、以美培元。舞蹈是一种有形有象有声的事物，能够让学生通过视觉的直接观察来感受到舞蹈中所蕴含的艺术价值与美学特征，学生在通过亲身体验与感受，用自身的肢体舞蹈表达情感和传递思想，不仅进行了肢体形象美的表达，还能够进行文化思想以及情感的美的表达。在舞蹈艺术教育实施的过程中，根据美育的相关要求，可以让学生在审美素养方面得到很好的训练和提升，进而使学生的审美能力和感知能力得到有效发展。
2.有利于挖掘学生的美感创造力
美育中培养学生美的创造力是最终要达到的教育教学效果，无论是对美的感知，还是对美的发现，都是为了能够让学生在最终可以创造更多的美。世界中的美是形形色色的，各个领域都有其独特的美，而美的创造也需要建立在具体事物的基础上。舞蹈艺术教育的实施中，也为学生的美的创造力的发展提供了条件。比如，在舞蹈艺术教育中通过与美育的结合，教师更加注重了学生审美内涵素养的培养，因此，在舞蹈艺术教育中能够结合舞蹈本身的艺术美对学生进行引导与启发，使学生在了解舞蹈艺术内涵以及文化内涵的基础上，掌握相应的舞蹈创作技巧，在美育的启发与引导下，使学生对美有了自身独特的认知，同时在大量舞蹈艺术鉴赏中也让学生对舞蹈艺术美的表达产生了欲望，从而促进学生在舞蹈创作中重塑美的创造，而且不同学生对美的理解不同，情感表达不同，所创作出来的舞蹈作品也是各有特色。可见，美育视域下做好舞蹈艺术教育的创新发展对提升学生的美的创造力有很大的价值。
3.有利于提升学生综合审美素质内涵
美育的视角下开展舞蹈艺术教育对促进学生审美素质内涵的全面发展有着一定的积极作用，舞蹈艺术属于一种肢体艺术，在教育的过程中教师会指导学生利用肢体动作来表达情感和思想，用肢体语言来与人沟通。比如在听一首优美的音乐时，学生根据自己对音乐的理解，用肢体上的舞蹈动作来迎合音乐的节奏，诠释对音乐的理解，表达音乐中的情感和内涵。美育则要求在舞蹈艺术教育中重视对学生美的感知力、美的创造力等进行培养，这样一来，学生在舞蹈艺术教育中能够在掌握舞蹈文化、舞蹈艺术技巧的同时，提升自身的想象力、意志力、节奏感以及合作能力、艺术表现力、肢体协调力等等，让学生的肢体舞蹈素养得到不断提升，也让学生的人格素养得到不断发展，使舞蹈艺术美内化于心、外化于行，全面推动学生的综合发展。
1.舞蹈艺术教育的价值内涵理解带有局限性
舞蹈艺术教育在美育中发挥着非常重要的作用，在教育部门加大对美育实施的重视的过程中，也要求各院校要对舞蹈艺术教育的模式进行改革和创新，但是目前来看，部分院校对于舞蹈艺术教育缺乏重视，这是影响美育质量的重要因素之一。各院校在开展有关舞蹈方面的教育教学工作中，只注重关于舞蹈基础知识以及舞蹈技巧方面的课程教学，而忽视对学生的舞蹈艺术的价值内涵教育，导致学生虽然掌握相应的舞蹈知识和技巧，但是由于自身的舞蹈艺术素养不够，很难运用所掌握的舞蹈知识以及舞蹈技巧创作出优秀的舞蹈作品，也就是学生的舞蹈创作水平难以提升。虽然舞蹈艺术教育是美育实施的一个重要途径，但是美育也在一定程度上能够促进舞蹈艺术教育效果的提升，为学生的舞蹈创造打好基础。因此，从美育角度出发，各院校也要加大对舞蹈艺术教育的重视。
2.舞蹈艺术教育理念有待与时俱进的发展
教育理念需要不断发展，需要与时代同呼吸共进步。同样教育理念的更新也是影响舞蹈艺术教育开展效果的关键因素，从美育角度来看，舞蹈艺术教育最终是以培养学生舞蹈素养、提升学生的文化内涵，使学生能够发现舞蹈中的美，并对舞蹈中的美有准确的理解和认知，从而实现提升学生舞蹈美的表达能力和创造力。但是目前部分院校在舞蹈艺术教育中仍然将舞蹈知识教学以及舞蹈技巧指导作为了主要的教学内容，使其与专业舞蹈教学混为一谈，这样就没有很好的对应新时期舞蹈美育教育的精神实质，无法发挥舞蹈艺术教育应有的价值。因此，应该加大对舞蹈艺术教育理念的更新，准确认知舞蹈艺术教育的内涵。
3.舞蹈艺术教育基础课程有待优化和创新
在美育视域下，进行舞蹈艺术教育模式的创新与改进，最关键的还是要在舞蹈艺术教育基础课程入手，基础课程的设置以及教学活动的开展是实施舞蹈艺术教育的重要基础，帮助学生了解有关舞蹈艺术的文化以及发展历史，能够逐渐让学生对舞蹈艺术产生兴趣，才能更好地在舞蹈艺术教育中落实美育，提高对学生审美素养培养的效果。然而，目前在舞蹈艺术教育中关于基础课程的设置以及实施仍然有待优化，课程设置不够合理，课程内容也不够完善，严重影响了舞蹈艺术教育开展的效果。
4.多样化的舞蹈艺术实践活动有待拓宽
培养学生的审美创造力、审美表现力以及审美感知力是需要在具体的实践体验中来实现的，如果学生课堂所学，给予学生表现自我的机会少，缺少给学生创造实践体验的条件，学生的审美能力以及创造力很难提升。在美育视域下，舞蹈艺术教育中除了基础课程的设置外，还要注重组织开展多样化的舞蹈艺术实践活动，但是目前来看，各院校均结合美育与舞蹈艺术教育发展的需求力度不够，可以设计多样化的舞蹈艺术实践活动来丰富学生的审美体验，为学生构建良好的艺术实践舞台，达到发挥学生创造力和想象力的目标。
5.舞蹈教师艺术教育素质有待提升
美育视域下进行舞蹈艺术教育模式的优化及创新，对舞蹈教师的素质要求也不断提升，舞蹈教师不仅要具备扎实的舞蹈功底，还要具备深厚的文化底蕴，能够在开展舞蹈艺术教育的过程中给学生普及相关的艺术文化，带领学生走进舞蹈艺术的发展历史长河中，接受历史文化的熏陶和教育，从而不断提升学生的艺术文化涵养，这对提升学生认知美、创造美的能力有很大的帮助。但是，目前大部分舞蹈教师只是具备了扎实的舞蹈基础，能够从舞蹈专业知识和舞蹈专业技能方面给予学生有效的指导，但是从艺术文化以及美学角度来看，教师自身的艺术审美综合素养仍然有待进一步提升。
1.加大对舞蹈艺术教育的重视和内涵解读
各院校要积极按照教育部门所颁布的有关美育的教育政策以及工作指导意见，在教育教学工作中积极落实美育，将美育融入各个课程教学中，全面提升学生的审美素养。在此过程中，院校要认识到舞蹈艺术教育在美育中的重要价值和作用，从而能够加大对舞蹈艺术教育实施与开展的重视。一方面，院校要认识到舞蹈艺术教育在培养学生认识美、发现美、创造美等方面的价值，从而将舞蹈艺术教育与美育关联起来，了解在新时代积极开展舞蹈艺术教育以及进行教育模式的创新改革的必要性。另一方面，院校要对舞蹈艺术教育与传统的舞蹈专业教学却分开来，不能将二者混为一谈，这样容易影响舞蹈艺术教育在美育中的作用发挥。院校需要组织相关的舞蹈教师共同针对舞蹈艺术教育的具体内容进行分析，结合有关部门的工作指导意见，进一步明确舞蹈艺术教育的教育目标和教育方向，从而为更好地开展该项教育工作以及促进美育的深入落实提供保障。
2.与时俱进更新舞蹈艺术教育理念
更新舞蹈艺术教育理念的目的是能够让舞蹈教师真正认识到舞蹈艺术教育的内涵，并将其能够与美育进行有效关联，充分发挥该项教育工作在美育中的积极作用。一方面，舞蹈教师要认识到舞蹈艺术教育是一种素质形式的教育，是以学生艺术素养、审美素养等为主要培养目标的教育项目，通过带领学生赏析优秀的舞蹈艺术作品，使学生能够感知到舞蹈艺术中的美，提升学生的审美水平。同时在舞蹈艺术的表现与表达的过程中，引导学生自由联想、大胆想象，将自己对舞蹈艺术中的美用肢体语言表达出来，完成对美的创造。另一方面，舞蹈教师在开展舞蹈艺术教育的过程中要做到以生为本，美育中就强调以生为本，根据学生具体的发展需求以及学生的认知情况，对学生展开循序渐进的教育与指导，让生逐渐增强对美的认知与对美的表达，也让学生自身的艺术涵养得到不断提升，帮助学生形成健全的人格与优秀的行为品质。
3.优化舞蹈艺术教育基础课程
在美育视域下，进行舞蹈艺术教育模式的创新和优化要注重从基础课程的设置入手，舞蹈艺术教育不是一门以舞蹈技巧为主要教学内容的课程，而是一门以提升学生综合素养为目标的课程，因此，在进行舞蹈艺术教育基础课程的优化设置上，也应该紧紧围绕该教育项目的特征来进行。一方面，在舞蹈艺术教育基础课程中教师要注重舞种的丰富性，因在培养学生想象力、创造力的过程中离不开多样化舞种艺术文化的积累，比如设置古典舞、民族舞、音乐游戏等等，让学生感受舞种之间的风格和文化的差异性，也让学生体验与感受不同舞种的艺术魅力，从而丰富学生的舞蹈艺术素养，也丰富学生的肢体语言，为学生美的创造力发展奠定基础。另一方面，要构建健全的文化理论课，将舞蹈史论以及其他相关的文化理论课相融合，从人文素养的角度来进行基础课程的教学，帮助学生了解更多的舞蹈文化内涵。此外，对于舞蹈的编创技巧方面也要设置相应的基础课程，重视对学生想象力、创造力以及辩证思维能力等方面的培养，这也是学生创造美、表达美不可缺少的重要基础素养。基础课程的完善可以更好地强化对学生的文化教育和素质提升，这不仅是舞蹈艺术教育的需求，更是美育的需求。
4.开展多样化的舞蹈艺术实践活动
在美育视角下培养学生的美的创造能力离不开多样化的实践活动，学生在实践活动的参与中、体验中可以激发学生的想象力和创造力，进而提高美育的教育效果。因此，在进行舞蹈艺术教育模式的改革创新中，舞蹈教师要注重为学生设计多样化的舞蹈艺术教育实践活动，给学生提供更良好的自我展示空间以及想象空间和创造空间。一方面，学校要加强对舞蹈艺术实践活动环境的建设，根据实践活动开展的需求，建设空间足够大的实践场所，并根据教学的需要完善空间环境的布置，给学生创造良好的舞蹈艺术实践条件。学生在日常的舞蹈艺术学习中以及自主训练中都可以到专门的舞蹈艺术实践教室中进行。另一方面，学校还要定期组织开展各种演出活动，既丰富了学生的课余生活，同时也为学生提供了更好地展示平台，学生在展示个人魅力的同时，也将个人对艺术美的理解呈现出来，展示了个人的美的创造能力，在教师与同学的综合评价中，为学生自身的审美素养的发展以及综合素质的提升提供了有价值的参考意见。此外，舞蹈教师还要鼓励学生积极成立有关舞蹈艺术的校园社团，在社团中通过共同研究创作以及相关活动的组织，提升学生的舞蹈综合素养。
5.提升舞蹈教师综合艺术的专业素养
美育视域下，在进行舞蹈艺术教育模式的创新发展中，学校还要加大对舞蹈教师素质能力的提升，能够结合舞蹈艺术教育在美育下的教育特点及对学生的培养目标要求，不断提升舞蹈教师的艺术文化素养。一方面，要通过考核制度与评价制度等对舞蹈教师进行良好的激励，使舞蹈教师能够认识到自身素质提升对提高舞蹈艺术教育质量的作用，从而能够利用空闲时间自主学习或者与其他教师进行交流探讨，深入了解有关舞蹈艺术的历史文化和现阶段的发展现状。另一方面，学校也要结合舞蹈艺术教育改革发展的需求，分析舞蹈教师在素质和能力上应该达到怎样的标准，并根据舞蹈教师的实际情况，制定合理的教师培训计划，重点针对艺术文化方面强化培训。
综上所述，舞蹈艺术教育作为落实美育的一个重要途径之一，应该受到相关学校领导及教师的重视，并且要深入了解舞蹈艺术教育对于学生审美水平、综合素养以及美的创造力等方面发展的重要作用，从而在具体的教育教学中，结合美育的相关要求对舞蹈艺术教育理念进行更新，对相关的舞蹈艺术教育基础课程进行优化改进，也要开展丰富多彩的舞蹈艺术实践活动以及提升教师的综合素养等实现舞蹈艺术教育模式的创新，使舞蹈艺术教育与美育相辅相成，相互促进，共同促进学生的审美素养的提升。
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