医药国际贸易课程思政教学实践研究
时间：2022-11-18 17:50:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
田浩国 豆勇超 杨令
（南京中医药大学 翰林学院，江苏 泰州 225300）
随着移动互联网的高速发展，改变了人们的生活习惯。同时也打破了教育的时空界限，优化了资源的配置。习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在互联网+背景下如何借助互联网与现代教育技术手段，将课程思政建设落到实处，通过技术手段与互联网提升思政与医药国际贸易知识的有机融合，提升课程思政的落实效果是值得探讨的问题。探索将互联网+课程思政的新模式融入到医药国际贸易教学教育内容当中，引导学习医药国际贸易的学生关注国际时事政治，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，加强爱国主义和社会主义理想信念教育，从而培养出专业能力强，思想政治觉悟高的综合型人才。
（一）课程思政协同育人的必要性
课程思政是全过程育人格局的形式将各类专业课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的综合教育理念。思政教育具有显性和隐性教育特征。显性教育是具有明确的、公开透明的教育内容、目标和方式的直接教育，注重对学生直接灌输价值理念、道德规范、社会责任等相关的知识理论。隐形教育是把思政渗透到丰富多彩的社会生活中的间接教育，现本科高校思政显性教育主要是通过马克思主义理论等思政理论课，引导学生树立正确的价值取向以及政治信仰，由于思政课程的学时有限，不能完全覆盖教育教学全过程和所有环节，因此需要挖掘专业课内容中思政元素。将高校思政教育融入到专业课程中，通过不同的课程思政的教育充分激发学生的爱国情、强国志、报国行。构建全方位系统化的育人机制，从而达到高校思政教育的目的。
（二）医药国际贸易课程思政教学的必要性
开展课程思政建设是符合全面学习贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神的，是加强立德树人教育理念的体现。其在回应现实教育需求上有其必要性。医药国际贸易是国贸专业的一门专业限选课。作为中医药院校经济类专业的特色课程，是国际贸易专业开展课程思政建设的重要课程。医药国际贸易课程涉及医药国际贸易相关概念、国际医药服务贸易、世界医药产业发展史概述、医药国际贸易产品的质量管理、世界天然药物市场、世界医药市场、医药对外贸易政策、医药产业政策与对外贸易战略和医药国际贸易中的知识产权问题等相关内容。医药国际贸易课程与思想政治之间要联系密切，将思政元素有机融入到医药国际贸易课程的教学过程，全面提升学生的综合素养，培养学生的优良思想品德，在讲授医药国际贸易课程中结合习近平新时代中国特色社会主义思想相关理论，分析和探讨国际贸易现象、国际贸易问题。例如倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观等。结合“一带一路”倡议，将时事引入授课教学中，让学生产生共鸣，加强学生的认同。教师在授课过程中让学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色，全面客观地认识当代中国、看待外部世界；
形成正确的文化价值观。因此，课程内容中能够挖掘出丰富的思政元素，对医药国际贸易思政教学开展具有可行性。
（三）互联网+思政课教育的必要性
学生通过互联网可以获取更多的相关知识，但知识价值判断和分析越发模糊。因此要将思想政治教育网络化，实现在线课程育人功能，课程思政的主要阵地在课堂，而随着课堂形式逐渐多样化，慕课、微课和在线课堂等也纳入到了课程思政领域。线上线下混合式的课堂都是课程思政的重要宣传阵地。因此在线课程也需要重视自身的育人功能、找到切实准确的思政切入点，在互联网+背景下合理引导学生的价值观念，在课堂讲授，传递知识过程中要潜移默化地帮助学生树立正确的思想政治观念。合理地运用现有的互联网资源，有步骤有计划、规范地推动思政教育内容网络化。加强学生对思想政治学习的主体意识、通过多元化学习方式，将医药国际贸易相关热点新闻与课堂知识相结合，让学生对医药国际贸易产生浓厚的学习兴趣，同时树立正确的科学发展理念以人为主体，认识到互联网+课程思政深度融合的必要性。
（一）互联网对学生思想的冲击
随着我国社会经济水平高速发展，互联网的技术水平也在不断地提高，学生获取信息的渠道更加广泛，同时各种互联网的信息也在影响学生思想政治与价值观，尤其是在经济全球化的背景，学生只有合理利用互联网资源，对其内容去伪存真，学会判断和思考才能从中获取真正的价值，从而促进自身发展。学生对网上新闻信息的获取，认识了医药国际贸易情况和政策，掌握了医药知识产权的相关概念以及保护医药知识产权的相关法律法规，然而学生缺乏实践，影响医药产品进入国际市场的理解深度等。学生正处在思想成长阶段，因此高校教师必须要强化对学生思想政治引导，培养学生形成积极向上的思想政治观念。互联网的最大特点是打破了现有的信息交流的时空，实现了信息全天候的高速传递，网络信息传播速度和信息范围都远超过任何媒体，不同的信息容易冲击学生的思想。
现阶段我国高校重视通过线上教学方式开展教学活动，但这种教学方式对于医药国际贸易思政课程，教学方式和教学内容还存在需要改进的地方，主要的原因是医药国际贸易+思政教育和互联网+三者之间未形成合力，大部分医药国际贸易教师注重本课程文化知识和技术教学目标的实现，未能有效地发挥互联网+医药国际贸易思政课程的互补优势。教学内容的设计是以教师依据教育教学理论为依据，围绕医药国际贸易思政标准的要求和教学学生的个性特征，有序安排教学要素、设置学习情境及组织教学活动，提高课堂教学效率和教学质量，解决教学存在的问题是连接教学理论与实践教学的桥梁。因此要充分挖掘医药国际贸易课程中所包含的思想政治内容，并合理利用互联网完善医药国际贸易思政教育教学方式。在教学内容中融入丰富的思政案例，以拓宽学生的知识面，因此教师需不断提高自身思想政治素养同时改变现有的教育教学方式，实现医药国际贸易和思政课同向合力。
（三）网络信息让师生互动受到挑战
互联网+教学模式对学生辨别真伪的能力提出了较大的挑战，网络信息为学生提供了丰富资源和信息，如果学生不具备辨别互联网信息真伪的能力，只会被动的全盘接受。不良的网络新闻报道会存在虚假的信息以及对事实进行歪曲、断章取义等现象，容易导致学生认知模糊。教师的职能要从教变成为导，引导学生选择适合实际需求的学习内容，根据教学目标创造教学情境，培养学生自主获取新知识的能力及健康的兴趣爱好，同时提升学生认知、选择、辨别的各种能力，树立良好的学习习惯和课后及时复习的习惯，构建以学生为主体，以教师为主导的开放型的合作关系。利用课后碎片化的时间与学生们一起在互联网上探讨医药国际贸易相关热点新闻，并自由发表相关内容看法和对策建议，同时结合课堂的所学知识讲解现实当中难以理解的问题。随时关注学生的学习状态，调整教学内容和教学方式，满足学生个性化学习需求，依据医药国际贸易相关热点新闻，运用多种方式提高师生互动，激发学生思维的积极性。调动学生自主学习的主动性和积极性。
（一）建设中医药院校资源平台，丰富思政的教学内容
针对本校专业特色和育人目标，构建中医药院校教学资源平台，深挖医药国际贸易课程思政元素，结合我国相关医药贸易政策的素材制作成具特色的教学资源包。资源包中可以包括实时新闻视频、专家讲座视频和相关网络信息等多样化的内容。将资源上传到学校网络教学平台中，引导学生在平台中查阅和收集资料，并在特定的反馈板块中提出自己的需求。任课教师可以根据学生的反馈及时补充和调整平台的内容，从而使医药国际贸易和思政实践教学愈加融合。开放教学资源，实现平台资源共建共享，加强校际间的交流与资源共享。有助于大学生拓宽知识面，并获得全面的发展。同时针对学生不理解的问题，教师可以定期举行网上专题研讨的形式进行系统地讲解。将网络平台分模块进行管理，加强各模块的功能，提升网络平台在教育教学中的积极作用，提高专业课协同思想政治建设水平，提高医药国际贸易思政的教学质量同时将现有的网上资源融入自建教学平台，如中国大学MOOC、智慧树、腾讯课堂和超星学习通等。引导学生根据教学目标和能力要求进行实践学习，通过资源平台的学习，可以提升学生实践能力和职业素养，让该平台更加有效地服务于教学，同时丰富思政的教学内容。
（二）重视课程目标，提高思政教学水平
深度挖掘医药国际贸易课程中的思政元素，找到医药国际贸易知识点与思政内容的链接点，将思政内容润物无声地融入课程的理论与实践教学过程中，贯穿到教学的各个环节中，达到全程育人，全方位育人。因此学校可以为专业课教师提高培训的机会，邀请思政教师进行思政教育培训，对教师们进行全面的专业的指导，通过引领和示范加以提高教学质量，增加授课的专业性，同时增加教师的专业素养和思想政治素养，全面提高教师的实践操作和运营能力。注重结合课程目标和特色，紧扣学生培养目标和定位，注重课程内容的安排，思政点的插入，创新教学方法，加强互联网技术及现代教育技术在授课过程中的应用，保证课程思政的实施效果。同时以医药国际贸易思政教学目标为指引，对课程知识进行系统地梳理，充分提炼与课程有关的思政元素，并对医药国际贸易课程教学内容进行重新优化，将课程知识点与思政元素有机结合，综合运用案例教学法、翻转课堂等将立德树人的教学目标落到实处。
（三）发展以学生自主教育的课程思政模式
互联网+背景下网络教育、网络学习平台和学习资源非常丰富，这为高校学生提供了自主学习的平台同时也丰富了学习的内容，通过互联网学生可以根据实际情况选择学习时间和学习内容。不同的教学知识平台为学生提供了有利的环境。在实践教学过程中通过网络平台帮助学生充分展示自我，有效地调动学生自主学习的积极性，促进学生学习效率的提高。通过网络平台的管理，内容设置、话题讨论、资源导航、评价反馈等，教师正确地引导学生参与网络自主学习以及提升自我管理能力。教师可以利用互联网平台开展课外的思政教育工作，利用课外休闲的时间分享优秀的思想政治教育视频或围绕专业金牌课程以及爱国主义的宣传片，补充专业课中的思想政治不足的教学内容。还可以通过互联网整合多种多样课程思政内容，构建科学合理的课程思政教学体系。以专业或班级为单位对学生的思想动态进行分析和评价，并根据评价反馈情况调整思政教育的内容与形式。要充分关注和利用专业或班级学生的思想动态，把学生的思想动态为课程思政教育的重点。构建师生共同开展课程思政教育研究内容。学生对教师的课程体系进行体验和评价，并帮助教师调整教学方法。学生的主动参与能够促进学生自我学习与成长，培养良好的学习习惯。同时也能够提升医药国际贸易思政教学内容，提升医药国际贸易思政教学效果，构建新型的教学模式。
猜你喜欢 医药国际贸易思政 评价赋能：思政课一体化教学的必然向度中国德育(2022年10期)2022-06-20清华大学：“如盐在水”开展课程思政在线学习(2022年4期)2022-05-31思政课只不过是一门“副课”?当代陕西(2022年4期)2022-04-19商务书屋你应该知道的国际贸易进出口经理人(2021年7期)2021-08-23你应该知道的国际贸易进出口经理人(2021年6期)2021-07-20WELLNESS TODAY汉语世界(The World of Chinese)(2019年5期)2019-11-11借力大数据分析 创新“三位一体”思政课教学模式福建基础教育研究(2019年7期)2019-05-28对中国国际贸易中“贫困化增长”的思考智富时代(2017年7期)2017-09-05对中国国际贸易中“贫困化增长”的思考智富时代(2017年7期)2017-09-05年底前我国将实现国际贸易“单一窗口”全国口岸全覆盖WTO经济导刊(2017年6期)2017-06-29
