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    我与自然共成长

    时间:2022-11-06 08:05:03 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

    陈思谕

    进入蔬菜主题后的一个周末,我请孩子们和爸爸妈妈一起寻找秋天的蔬菜,周一分享时骐骐骄傲地说:“我奶奶说把萝卜头切下来,种在土里,它还会发芽哦!”很多孩子都感到十分好奇,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,民间还有“十月萝卜小人参”的美称。《3—6岁儿童学习与发展指南》中说,我们应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此,根据孩子们的这一兴趣和需要,我决定和孩子们一起研究萝卜,了解萝卜的种类、用途、营养价值,让孩子们爱上萝卜,也帮助不爱吃萝卜的孩子喜欢上萝卜的味道。

    一、初识萝卜

    楠楠小朋友带来的萝卜是一只比较完整的萝卜,根、茎、叶俱全,是很好的观察材料,因此在集体时间,我和孩子们一起观察了这只红色的萝卜。

    在孩子们的观察中我们知道了,原来萝卜的根不只是一根粗粗壮壮的根,上面还有很多的须须,这个叫作次根,而中间那根最粗的,和萝卜长在一起的叫作主根,而最让孩子们惊奇的是,原来我们吃的萝卜不是萝卜的果子,而是萝卜的根呀!后面的几天,我们和孩子们一起收集了在超市、菜场中常见的几种萝卜,并和同伴一一介绍,集体时间中,我们和孩子们将这些谜团一一破解。

    恰逢进入蔬菜主题后的一個周末,我请孩子们和爸爸妈妈一起寻找秋天的蔬菜,《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:我们应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此,根据孩子们的这一兴趣和需要,抓住孩子们这个兴趣点,我决定和孩子们一起研究萝卜。

    秋高气爽,风景宜人,我班幼儿利用周末和爸爸妈妈们走进田野寻找秋天的收获——萝卜。孩子们在亲近大自然的过程中,寻找着秋天的足迹,不仅体验了秋天里农田的美,也了解了萝卜的生长和各部位的特点。

    二、种植萝卜

    上次孩子们将萝卜从家里带来研究后,这些萝卜就留在了教室里,大概一周左右,一个孩子惊奇地叫道:“你们快来看!这个萝卜长叶子了!”听了她的话大家围过去一看,呀,真的,一个白萝卜的萝卜头上冒出了一点嫩嫩的芽芽。想起骐骐开学时说的话,我们决定将这些萝卜头留下,种在我们的植物角中。年年是个想法比较奇特的孩子,他说:“这萝卜都长出来了,为啥还要种啊,我想要种子。”于是张老师又找来了一些萝卜种子,和孩子们一起种在我们的植物角中。孩子们还带上小铲子,拎上花盆来到了种植园地,看他们挖土、撒种子、喷水,还真像那么回事儿。

    萝卜种下去了,孩子们时不时来看一看,不久,几个孩子叫了起来:“老师!种子发芽了!”果然,种子已经冒出了嫩绿的芽芽,而我们种下去的萝卜头因为有了泥土的供养,叶子长得愈发茂盛。

    三、品尝萝卜

    认识了萝卜之后,有一次午饭时间我们吃到了萝卜,有几个孩子兴奋地喊道:“是萝卜!”马上有孩子接上去说:“我在家里也吃过萝卜的!”马上教室里沸腾起来:“我也是!”“我也吃过!”……吃完午饭后我和孩子们一起讨论了都吃过哪些萝卜做成的美食。

    回家后,孩子们也像爸爸妈妈们了解了一些萝卜制品的做法,并且用简单的“加法”和同伴们一起分享着。

    制作最简单的晒萝卜干。塑料小刀切一切、晒一晒,很快我们的萝卜干就制作完成了!虽然我们不能一起品尝,但是看着自己参与制作的萝卜干,孩子们还是非常兴奋的。

    当然孩子们除了在幼儿园中和我们老师一起制作了萝卜干外,回家以后,孩子们在家里也还和爸爸妈妈们共同制作了萝卜美食,还与同伴们共同分享了照片,看来,在不知不觉中,孩子们已经开始逐渐爱上了萝卜,不再排斥它独特的气味了。

    萝卜课程的选材来源于生活,我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。陈鹤琴说过:“孩子们能想的,让孩子自己去想,孩子们能做的,让孩子自己去做。”

    在播种、管理、观察、收获期间,幼儿看到了植物从种子到发芽、成长的全过程。孩子们在种植的时候去看看、摸摸、闻闻我们的萝卜,从多种感官去了解、认识萝卜。

    同时,在活动开展的过程中我们也发现,有个别活动对孩子们来说是有难点的,如根据萝卜的内部特征按标记进行插花,另外再把数学知识渗入到我们的萝卜活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教于生活情境、游戏之中,而且富有美感。

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