如何为论文写作检索信息
时间：2022-11-05 21:40:02 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
贾凌燕
在论文写作前需要为写作检索信息，检索信息的目的在于了解选题的核心概念、研究状况、研究发展趋势、研究发展脉络等。对于文献资源的获取、分析以及利用所学知识解决实际问题的能力，有利于培养研究者对于自身研究领域的钻研能力，满足可持续发展和终身学习的需要。知网是中国最大的中文动态数据库，也是文献信息检索中运用较多的资源库之一，利用知网在学术论文的写作过程中进行信息检索，从而写出具有创新性的论文，是研究者们必备的一项技能。
知网可以提供知识元检索服务，很多时候知识元就是对核心概念的解读。知识元是构成知识结构的最小独立单元，用来表示一个个针对特定问题的解决方案，可以是概念、方法、规则、公理等数据或事实以及实例化知识。在论文写作时，厘清论文的核心概念非常重要，如果对核心概念不理解，写作时就可能会出现科学性错误。想了解论文的核心概念的准确定义，可以通过知网首页的“知识元检索”来实现。例如输入“元认知”，选择“概念”做进一步检索，就可以找到“元认知”相关的准确概念，同时还可以发现“元认知理论”“元认知体验”“元认知知识”“元认知策略”等概念解释，进而加深自己对“元认知”相关理论的认识和理解。这样的“知识元检索”便于用户直接查询知识元，组合知识元，改善自己的知识结构，从而加快知识创新速度。通过检索厘清核心概念的具体含义，可以帮助作者围绕核心概念更好地进行论文写作。
通过检索搜集到的大量文献资料经过筛选、分析、评价等步骤将得到质量较高的文献，这样在写作时可大大提高论文的质量。了解别人关于研究主题的已有研究成果、研究方法、研究空白点，可以判断自己的写作思路是否有新意，也可以从中寻找写作灵感。
（一）按主题检索
在中国知网检索文献时，对检索词范围进行限定，有“主题、摘要、篇名、关键词、参考文献、全文”等选项。选择“主题”，表示在“题名、关键词、摘要”范围中检索，也就是说在“题名、关键词、摘要”中包含有检索词的文献都可以被检索出。例如，在检索栏输入“元认知”，选择“主题”后，进行检索，得到25433篇文献。浩瀚的资料是不可能一一被阅读的，而且迅速、准确地获取对研究者有用的文献是非常必要的技能。作者要善于思考，通过不断的锻炼和实践，逐步掌握文献检索的规律。检索完后，需要继续缩小需要阅读的文献的范围，可以点击列表后的“HTML”阅读或“在线阅读”，可以很快查看到这篇文献的作者信息、摘要、基金项目名称、论文的目录结构等。其中“摘要”是一篇文献的窗口，研究者可以通过摘要了解到文献的研究目的、研究样本、研究方法、研究结果、研究结论等信息。所以可以通过“摘要”迅速找寻到自己需要的信息，从而判断文献是否有参考价值，是否需要进一步下载阅读学习。
如果想更精确地找到相关文献，需要用多个关键词并列查找的方式进行检索。例如想写一篇关于“元认知、语文、批判性思维”的论文，主题中有三个关键词，可以在主题栏输入三个关键词“元认知，语文，批判性思维”，进行检索，可以发现有2821篇文献，进一步通过被引、发表年度、研究层次等选项，层层筛选与自己研究主题高度相关的论文，通过阅读筛选后的文献，明确自己想写的内容是否已有论文发表，抑或还存在哪些研究空白点可以继续探究。
（二）按研究层次检索
不同研究层次的文献，往往研究样本不同，研究方法也会各有差别。为了选择更适合的文献，还可以根据研究的学段，在研究层次中进行选择。比如检索基础教育的研究文献，就可以点击“研究层次”，选择“基础教育”，这样就可以缩小文献检索的范围。基础教育研究者也可以同时点击“高等教育”查看学习相关文献，因为高等教育论文的作者，往往是高校教师和研究者，他们的研究成果理论性较强，可以给基础教育的一线教师一些启发和参考。
（三）按研究者进行检索
每一个研究领域，都会有特别知名的研究者。以“元认知”为例，权威的研究者是辽宁师范大学应用心理学教授金洪源，可以直接检索他的有关文献进行学习，相对来说，这些文献会比较权威。需要注意的是，在检索名家的学术成果时，关键词不能太具体，需要宽泛一些，否则会错过很多相关的文献。例如想找到金洪源老师的所有关于“元认知”研究的文献，可以在高级检索中，“全文”选项中输入“元认知”，而不是“元认知策略”，在作者一栏精确输入“金洪源”，检索后可以发现金洪源教授发表了15篇相关的文献，研究者可以参考发表时间、发表刊物、被引用的次数等各种选项，选择自己需要的文献来学习。
(四）按优质期刊检索
优质期刊的论文学术质量相对更高，更具有参考价值。核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是我国学术评价体系的一个重要组成部分。某学科领域的核心期刊，是指那些发表该学科领域论文较多、使用率（含被引率、摘转率和流通率）较高、学术影响较大的期刊。作者在论文写作时，往往需要找一些相关的核心期刊发表的论文作为参考。因为核心期刊一般紧跟教育政策、教育热点，发表的论文无论是主题、体例、还是语言表述质量都比较高，很具有参考价值。
以“元认知”为例，可以在主题栏输入“元认知”后，点击“学术期刊”，再点击左边菜单栏的“来源类别”，这时就可以看到这个主题下的核心期刊、中文社会科学引文索引、工程索引（The Engineering Index，简称EI）、科学引文索引（Science Citation Index，简称SCI）。勾选“核心期刊”，就会筛选出2575篇发表在核心期刊上的文献；
再根据更多的条件，进一步选择，就能找到需要的文献。
（一）了解文献年度分布
在写作时，还可以通过文献检索来了解关于这个主题的研究趋势与脉络。相关的数据和趋势走向图可以帮助研究者对研究主题做基本的了解。
在主题栏输入核心概念以后，可以根据分组浏览里的选项，选择自己需要的文献，例如发表年度，方便我们检索相关研究的趋势走向。通过发表年度的数据，可以清楚地了解每一年该主题的文献数量，增减的趋势如何。例如，输入“元认知”，点击“发表年度”，可以看出每个年份“元认知”主题的论文发表数量，最多的一年是2011年，多达1665篇，最近十年每年的相关主题发表量均在1000篇以上。从某种意义来说，这个研究主题一直备受关注。
有时研究者不需要看具体的数据变化，只想了解大概的趋势，一目了然了解研究走向，就可以点击“计量可视化分析”，下拉菜单中有“全部检索结果分析”。可以发现这个结果和前述“发表年度”数据是一致的（如图1）。
图1 “元认知”主题论文发表年度趋势
（二）把握研究主题发展脉络
在写作时利用好资料，特别是综述性的文献资料，往往“事半功倍”，因为这些资料已对某一问题进行了一定的归纳整理，这样可以节约查找、阅读原始文献的时间。用这样的高效方法，在短时间内就可以了解到写作主题的历史发展脉络。认真阅读文献综述，可以对研究主题的历史发展脉络、研究理论使用、重大研究成果、研究前沿、研究空白点等信息，用最短的时间做最快的了解，避免做无用功。研究的历史发展脉络可以让作者了解概念的起源，研究发展的历史概况，而对研究理论的了解可以帮助作者搭建研究框架，研究的前沿和空白点可以让作者迅速找准自己的研究怎样做才更有意义和价值。关于一个主题的最新最好的文献综述，往往在硕博士论文里，特别是在博士论文里。为了保证研究的前沿性，一般选择近十年的论文，可以选择“优秀论文级别”中的荣誉级别，根据“被引”频次从高到低，进行检索。高“被引”文献，说明文献质量较高，可以选择下载阅读。
（三）检索文献发表的期刊分布
如果想了解研究的主题在哪些期刊中发表得比较多，可以在主题栏里输入关键词，例如“元认知”，再点击菜单栏里的“学术期刊”，检索后再依次点击“导出与分析—可视化分析—全部结果检索分析”，在左侧目录栏点击“期刊”，便可以查询到该研究主题在哪些期刊中发表得比较多。由图2可见，“元认知”主题的论文在《心理科学》《数学教育学报》《中国电化教育》中发表得较多。
图2 元认知主题论文发表期刊分布图
如果完成了某一主题的研究论文，想给某个期刊投稿，但是想查看这本期刊中有没有发过该主题的论文，或者自己的文章是否适合投这本期刊，就可以通过“主题+文献来源”来完成检索查阅。
如果想投其他期刊，可以进入知网主页中的“出版物检索”，点击“出版物导航”向上的红色箭头，在下拉菜单中选择“期刊导航”，输入期刊名称，了解刊物的栏目和已刊出文献。例如输入“江苏教育研究”，点击《江苏教育研究》的封面图，就可以进入期刊电子版本，查阅文献，了解该刊的栏目以及近期发表的论文，以此判断自己的论文是否可以投往该期刊。
研究者在写作之前、之中、之后都可以充分使用知网检索相关信息为写作服务。通过对核心概念、相关文献、研究趋势、研究脉络等信息的检索，基本可以了解和掌握与论文主题相关的研究情况、理论知识和实践范例，有效帮助研究者提升论文的质量。论文写作需要真正“站在巨人的肩膀上”前行。
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