2022年我站在祖国地图前朗诵稿

下面是小编为大家整理的2022年我站在祖国地图前朗诵稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

我站在祖国地图前朗诵稿3篇

我站在祖国地图前朗诵稿篇1

尊敬的各位评委：

大家好！

今天，我演讲的题目是 --《我站在祖国地图前》。

站在祖国地图前，面对960万平方千米的大地，我心潮起伏，思绪万千……

曾经，美丽广阔的、令人自豪的 是你；
后来 历经沧桑，饱受欺凌的 也是你；
如今 蓬勃发展了，正在走向强大的 还是你——我的中国！

我不陶醉于你古代文明的辉煌；
我也不哀伤于你近代百年的耻辱；
但我惊叹于你如今神州直上苍穹、天宫进入太空、蛟龙深潜万丈、航母扬帆起航的强大！

站在祖国地图前，面对300多万平方千米的海域，我激情澎拜，梦想飞扬……

我梦想——不再有战争的烟云，宝岛台湾就能回到祖国的怀抱；
我梦想——能驾一叶扁舟，在钓鱼岛上悠闲自在地垂钓；
我梦想——穿着一身泳装，在南沙群岛的珊瑚礁间任意遨游！

站在祖国地图前，面对光袤的平原、起伏的丘陵、茫茫的沙漠，我梦想——西北大地不再干涸，沙尘暴从北方销声匿迹，千里荒漠变绿洲，戈壁滩上翻麦浪！从南到北，城市不再被雾霾笼罩;从西到东，河流不任垃圾横流；
天，蓝滢滢，水，清凌凌，辽阔大地被花草树木掩映

站在祖国地图前，面对八亿农民栖息的村落，我梦想—— 现代化道路在希望的田野上纵横交错；
豪华的别墅在青山绿水间错落有致，环保的工厂在家乡的热土上高高矗立 ！卫生保健、文化教育、娱乐保险……农民样样有保障!老有所养，幼有所依，“盲流、农民工、留守儿童”成了历史名词！亿万农民不再成群结队地外出奔波。他们扎根故土，安居乐业，经营着真正属于自己的华西村，建设着社会主义新农村！

站在祖国地图前，我梦想——无论是繁华都市，还是偏远乡村，没有了失学儿童、没有了学困差生！莘莘学子们在现代化设备一应俱全的校园里学习着、锻炼着、快乐着、成长着！没有中考、高考的指挥棒，他们照样铆足干劲，夯实基础，勇闯难关，一起放飞着我的、你的、属于我们大家的共同理想！

站在中国地图前，我深深地知道：梦在前方，路在脚下！作为中学生，我得从每个细节入手，从小小的努力开始，脚踏实地，伴随希望行动，追逐梦想前行！

我坚信：我的未来不是梦，祖国的未来不是梦！

（唱）

我知道：

我的未来不是梦，

我认真地过每一分钟;

祖国未来不是梦，

我的心跟着希望在动，

跟着希望在动……

我站在祖国地图前朗诵稿篇2

《我站在祖国地图前》教案

营上镇海丹小学——姚艳梅

教学内容：

13、我站在祖国地图前

设计思路：

本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。

提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点：

1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。

教学目标：

1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：

教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．

教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。

教学过程：

一、导入（出示地图）
　　师：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，同学们请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）

看到祖国的地图，你有什么想说的吗？今天我们就来学习《13我站在祖国地图面前》

　 出示课题，齐读课题

二、初读课文（课件出示初读提示）

　（一）要求

1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
　　2、同桌互读，互评朗读情况。
　（二） 检查朗读。（课件出示）
　　沙漠　深褐　沼泽　湖泊　摩天 健康 三峡 泰山 宏伟

指名分节朗读，并评议读书情况。

三、深入学习，品词品句

　　1、请再读课文，小组内交流：全诗的三小节分别讲了什么内容？

学生读文交流

过渡：师让我们一起走进祖国的地图，感受祖国疆土的广袤与山河的壮丽吧
　　2、学习第一小节
　　（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
　　（五颜六色都是形象的语言）
　　（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（出示课件）

（3）师范读，学生闭上眼睛想象：在老师读的时候，你都看到了什么？

读后学生交流
　　（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗？（配乐课件展示沙漠、高山、湖泊……）

看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）

（5）带着这样的感受来读。

指名读、评读、齐读

（6）师生对读（出示课件）

（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

　3、学习第二小节
　　　师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（出示第二节课文）

（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。　　 （2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？

珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山

　　（3）相机指导朗读。

　　 师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）

看过之后你想说什么
　　（生：高不可攀等）
　　师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
　　师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。

出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？

展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。

生：美、迷人、多
　　师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

　　师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）

你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？

师：展示五岳、江河图片。

师：读沿江而下看三峡之险

（展示三峡图片、视频）体会险

师：读登上泰山，望日出壮观

（展示泰山日出的图片）体会壮观

出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

师：出示课件：（生填写）

　 我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（ ）。

　　师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。

分男女生朗读

4、学习第三小节

　　师过渡：走过了祖国的山山水水，是不是有话要对祖国妈妈说呢？请读课文的第三小节。

（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？

　　（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

师：我们神情的看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。

再读第三小节

四、美文诵读：

多媒体配乐，学生有感情地朗诵

五、总结：

当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！

板书设计：

13、我站在祖国地图面前

五颜六色 形象语言

壮丽河山 赞美祖国

宏伟蓝图 建设祖国

我站在祖国地图前朗诵稿篇3

《我站在祖国地图前》教学设计

盐亭县黑坪镇黑坪中心小学 何胜

教材分析：

本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

教学目标：

1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。

3、会认本课5个生字，会写8个词语。

教学重点：

有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

教学难点：

有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件（PPT）

教学方法：讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。

教学时间：第5周

教学时数：2课时

教学步骤：

　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容：

1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学过程：

一、导入（出示地图）

二、初读课文

1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。

2、同桌互读，检查朗读。

3、检查朗读。

沙漠　深褐　沼泽　湖泊　平原

三、深入学习，品词品句

1、再读课文，说说你都读懂了什么？

2、学习第一小节

1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）

（五颜六色都是形象的语言）

2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？

3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）

5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁；

当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的骄傲与自豪）

5）带着这样的感受来读。

3、学习第二小节

（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

（2）自主读书，边读边画、

（3）指导朗读。

同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）

出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？

带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

出示课件：（生填写）

我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。

看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）

4、学习第三小节

（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？

（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

四、背诵总结

五、作业：有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　第二课时

教学内容：

1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。

教学重点：

有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

教学方法：谈话式；
自主、合作、探究式；
情景教学法

教学过程：

一、创设情景：

1、课前播放歌曲《我爱你，中国》

2、出示中国地图，深情表述：

有一种感情，与生俱来，那就是亲情；
有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）

二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前

三、整体感知

1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：

听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？

2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）

（1）默读第一小节，思考：

①第一小节是围绕哪句话写的？ （第一句话，总起句）

②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）

③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。）

（2）读诗歌第二节，思考：

①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）

②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？

③“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把 南沙诸海岛比作珍珠。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。

④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。

⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。

（3）自学诗歌第三、四节，思考填空：

①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。

②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫” 的意思是让祖国呈现同新的面貌。

③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原 、治理沙漠 、修建电站 的宏伟蓝图。

5、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。

四、学习诗歌。

1、整体感知内容。（此环节根据情况处理，可以省略）

2、细读第一节。

1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）

2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····）

4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）

5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。）板书：巨大摇篮

6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁；

当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 。（无比的骄傲与自豪）

7）学生齐读课文第一节。

3、精读第二节。

①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？

②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？

③“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）

④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。

⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（课件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早发白帝城》）

望岳

唐·杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

早发白帝城

唐•李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

⑥本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）

⑦在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？板书：宽阔而温暖

⑧学生朗读课文：男生读上句，女生读下句。（或老师读上句，常常生读下句）

4、自学第三节。

思考：这节诗把“祖国母亲”比作什么？

蓝图是什么？（指建设计划）祖国的蓝图是什么样子的？（建设铁路，开发荒原，绿化沙漠，建设电站）板书：宏伟的蓝图

学生朗读课文。

5、自学第四节。

问：“依偎”是什么意思？（亲热地靠着，紧挨着）让学生上讲台表演依偎的动作，或让一个学生依偎在老师身上，问：你靠在老师身上是什么感觉？为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？（因为祖国就像妈妈一样）板书：依偎在妈妈的身边

学生朗读课文。

五、总结全文，升华情感。

1、学习了这首诗歌你知道了什么？课件出示本文中心思想，学生朗读。

2、当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！此时你的心情怎样？我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。今天，我们的祖国正在一步步走向辉煌。当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪为。面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”老师、学生齐声呼喊：祖国，您好！祖国妈妈，我爱你！我爱你，中国！

3、谈谈你今后要为祖国做些什么？（刻苦学习，长大后把祖国建设得更加美丽，让祖国更加强大······）

4、学生配乐（《祖国你好》）齐读全文。

六、作业

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌第二节。

2、完成每课一练（出示课件：每课一练）

3、收集有关祖国的资料和图片。

板书设计：

我站在祖国地图前

巨大摇篮

祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱

宏伟的蓝图

依偎

教学后记：

这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。课文以诗歌形式来描绘祖国壮丽的山河，课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。

学习本文的意图是品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学时我先让让学生个别朗读，自主阅读，读中自悟，读中悟情；
在充分朗读课文的基础上，说说自己读懂了什么，体会到了什么，弄清楚每一小节的内容。最后组织朗读比赛，看谁读得更有感情，达到培养学生阅读能力的目的。