全媒体背景下贵州红色文化传播意义及路径研究
时间：2022-09-30 11:40:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
[ 摘要 ]
随着全媒体时代的到来，新媒体软件与技术出现在每一个人的日常生活中，新媒体有着交互性、立体化、多维度等特点，广大的青年群体正被这种新兴模式不断改变着思维方式，这对传统的红色文化传播方式带来了挑战和机遇。贵州作为党在新民主主义革命时期重要的革命阵地之一，拥有着丰富的革命资源，同时，也烙印着党在革命、建设和改革时期的奋斗精神，如何在新时代中利用好贵州红色资源，发扬好、传承好贵州红色精神，是我们需要思考和解决的一个重要问题。
[ 关键词 ]
全媒体;贵州;红色文化
中图分类号：G20
文献标识码：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.05.051
红色文化是中国共产党领导中国人民在革命时期、建设时期和改革时期中不断实践积累下来的红色资源与文化精神，对当代青年的教育起着十分重要的意义。而贵州作为党在新民主主义革命时期重要的革命阵地之一，与党的革命和发展密切相关，拥有着丰富的革命资源：比如中国革命五大圣地之一——遵义，就坐落在这里。在互联网、新媒体高速发展的新时代，今天的网络不仅能在新闻媒体界实现了信息的高速传播，更是充斥在每一个普通百姓的日常生活中。十九大以来，党中央领导人多次强调红色文化在思想政治教育中的重要性，而全媒体背景下，传统的说教式教育已经不能满足红色文化传播与高校思政教育密切融合的要求，因此，探索贵州红色文化新的传播路径，传承革命精神是当下高校需不断思考和解决的问题。
1 贵州红色文化的内容与价值形态
1.1 思想政治教育内容与政治价值
贵州作为党在新民主主义革命时期重要的革命阵地、长征精神的形成地之一，拥有丰富的红色文化资源。黎平会议会址、猴场会议会址、遵义会议会址等系列会议会址，记录了党在被国民党包围的情况下不断突出重围的历史和坚强的革命毅力;娄山关、赤水河、习水土城等遗址烙印着党和红军在获取胜利之后的豪迈印记，毛泽东同志更是留下了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的壮阔诗句;息烽集中营，关押了抗战时期我党很多优秀的抗战英雄，那里留下了他们坚韧不拔的抗战精神。贵州的红色文化资源远不止这些，它们记录了红军抛头颅、洒热血之下取得的一个又一个胜利，成为思想政治教育的重要实践基地。贵州红色文化的传播，可以激发广大青年学生的爱国热情和革命情怀，具有非常重要的政治意义和价值。
1.2 革命道德内容和德育价值
中国革命道德是马克思主义中国化的产物，是中国共产党在革命、建设和改革时期形成的精神文化遗产，贵州红色文化与党的各个时期紧密联系在一起。在这里，有党和红军面对强敌，迎难而上的信仰力量;有打破局限，改革创新的奋斗精神;这与我国传统道德教育一致，在革命中通过实践而进行升华。因此，通过贵州红色文化的传播，可以培养广大青年坚持不懈的道德品质，以及不妥协、不气馁的人生价值观。
1.3 历史文化内容和哲学价值
歷史是过去的人物、事件、活动，是客观存在不以人的意志为转移的事实，对后人有重要的警示和教育作用。近年来，党中央领导人不断强调学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的重要意义，而贵州红色文化也属于其中范围。党在贵州的革命足迹，是中国具体国情和马克思主义相结合的具体化，是马克思主义中国化进程的一部分，体现了中国共产党坚持历史唯物主义的科学实践。正是因为党在革命中摒弃教条主义，以客观实际为前提，做到民族性和科学性的统一，才带领着中国人民开辟出一条适合中国国情的特色道路。所以，通过贵州红色文化的传播和教育，可以培养广大青年学生辩证看待国情和思考问题的能力，做到理论与实践的结合。
1.4 红色文化资源与旅游价值
一直以来，党和国家非常重视传统文化的学习与传承，革命文化也属于我国的传统文化之一。贵州除了拥有来自大自然鬼斧神工的生态文化资源，还拥有着丰富的红色文化资源，每年都有来自全国各地不尽其数的游客来到贵州红色基地缅怀先烈的革命精神，重走革命道路，这有利于推广贵州红色旅游资源的知名度。2020年，我国实现了全面小康的奋斗目标，开启乡村振兴的新篇章，贵州作为国家乡村振兴战略的阵地之一，红色文化资源的开发可以带动周边城镇的发展，既促进经济水平的提高，也保证了红色文化资源的学习价值和旅游价值的实现。
2 贵州红色文化传播的现状
2.1 传播形式趋于传统，实践性不足
当今时代下，红色文化的传播很大程度上依赖于传统式课堂教育，主要依靠教师、教材的宣传和讲解。首先，这可以实现一对多的群体教育，但学生的思维往往停留在教材与课堂，对具体的革命过程和革命遗址停留于想象阶段，出现学而忘之的情况;其次，课堂的学习主要是条理性、知识点的学习，大部分学生对红色文化的了解不够细致，通常只清楚事件名称，而未掌握事件过程;再次，学生对课堂教育形成了固定思维，尤其是对思政课教育，由于其理论性的特点导致很多学生对其不感兴趣，难以达到红色文化传播的高效性;最后，近年来，校园课堂已经结合互联网媒体提高教学效率，但主要教学手段仍是教师说理与PPT相结合，新媒体软件利用率低，学生的主动性有待提高。
2.2 传播渠道趋于单一，亟待创新
随着时代发展，众多红色文化基地开辟新的传播途径，逐渐形成了以教育培训为主，线上与线下传播相结合的模式，取得了不错了效果。但随之而来，也出现了形式单一的情况，例如，在红色文化内容上往往以纪念馆、纪念品的形式出现;在传播方式上依靠传统媒体政府宣传、红色文化基地网站宣传等，在新兴媒体上拓展度不够，比如微博、微信、抖音等新媒体软件。
2.3 新兴媒体带来挑战，弱化红色资源的吸引力
随着全媒体时代的到来，互联网、新媒体出现，广大青年学生已经成为主要的使用对象，这也暴露了互联网、新媒体的不足。当今世界，互联网上的信息琳琅满目，新媒体大量出现，一方面，青年学生对娱乐性较强的内容比较感兴趣，而红色文化内容趣味性较低，吸引力不够，容易被青年群体忽略;另一方面，互联网进入门槛较低，网络上充斥着真假消息，青年学生的辨识能力较低，易受错误信息的不良引导。此外，互联网、新媒体上各国文化碰撞，也对红色文化的宣传带来了新的挑战。
2.4 宣传主体多样性、多元化需提高
贵州部分红色文化基地为拓宽传播渠道，寻求与各单位和大、中、小学的合作，利用重要节日、学生假期等机会，进行红色文化的学习和宣传，但也要看到，虽然提高了学习主体的实践性，但由于时间、主体的局限，红色文化传播的广度和深度仍有待提高。同时，由于全媒体时代的到来，各单位、各学校都开通了自身的门户网站、微信公众号等，但在网站、公众号中，大多都是各单位和各学校近期发生的重大事件和校园文化宣传，红色文化的版块内容较少，对其重视度不够。
3 贵州红色文化传播的现实意义
3.1 是做好立德树人工作的重要渠道
一直以来，思政教育是党和国家非常重视的一个环节，而立德树人是思政教育的根本任务。随着全媒体时代的到来，新媒体技术的出现，互联网中出现多国观点冲突，青年学生群体也面临着更多的诱惑。而红色文化作为我国独特的文化资源和精神力量，对广大青年学生成长过程中人生观、价值观和世界观的形成起到非常重要的引导作用。贵州红色文化资源对于本土的青年学生和其他群体来说，更具有亲和力和向心力，讲好贵州的红色故事，传承好贵州的红色文化，发扬好贵州的红色精神，是贵州大、中、小学一体化的必备内容，也是做好思政教育的必备条件。
3.2 发挥榜样作用，做好时代引领
在党的革命、建设和改革时期，贵州出现了一批又一批优秀的革命人物，比如邓恩铭、王若飞等，他们的精神不仅在革命时代有着重要的影响力，对现代青年学生也有着非同寻常的引领作用。利用贵州大数据、新媒体技术，挖掘英雄人物的革命故事，发扬坚守信念、无私无畏的红色精神，对学生的成长起着强大的感染作用。同时，今天的贵州也不断涌现出新的榜样人物，杜富国、黄大发、文朝荣等时代楷模同样是贵州红色精神代代传的表现。因此，在贵州红色文化的传播过程中，利用新媒体，树立典型，做好示范，有助于引发受众群体的共鸣。
3.3 促进贵州发展，带动乡村振兴
贵州作为革命老区之一，拥有着丰富的红色旅游资源，除了有大量的会议会址，还有很多革命人物的故居、纪念馆、战争旧址等。一方面，这是思政教育、革命精神的物质载体;另一方面，这也是贵州优秀的学习和旅游资源。借助互联网、新媒体做好贵州红色文化的宣传，提升贵州省的知名度，在做好红色文化教育的同时，也能带动旅游业的发展，改变大众对贵州边、远、穷的固化印象。此外，贵州作为国家乡村振兴战略的重要实施地之一，红色文化的传播也能带动当地周邊产品的销售，助力黔货出山。
4 全媒体背景下贵州红色文化传播的路径思考
4.1 营造红色文化氛围，强化红色文化实践
以往红色文化的宣传和学习主要依靠教材、课堂、教师为媒介，学生或其他群体往往是被动接受的一方，因此，红色文化的传播需要依托学校、政府两方联合，营造红色文化氛围，变被动为主动。首先，以各大、中、小学作为贵州红色文化传播的主要平台，形成红色文化传播的大、中、小一体化。第一，必须将贵州红色文化与思政课程和课程思政紧密融合，提升教师相关历史的专业素养。在课堂中，不再是简单的说教式教学，利用现代媒体播放红色影片、组织红色文化主题班会、开展“红色故事分享会”等系列活动，让学生提高对红色文化的学习兴趣。第二，各学校应积极开展校园红色文化活动，以重要节假日或红色文化周为契机，进行党史知识竞赛、红色文化情景剧演绎、重走长征路等形式的活动，营造良好的红色文化学习风气。第三，各学校加大对红色文化宣传方面的投入，完善门户网站中红色文化宣传版块，搭建专门的红色文化传播网络平台。其次，政府要加强引导作用，鼓励学校和贵州红色文化基地的合作与交流，提高主流媒体对贵州红色文化的宣传，在社会中营造出浓厚的红色文化氛围。
4.2 充分利用新兴媒体渠道，扩展传播的深度和广度
在全媒体背景下，新媒体具有交互性、立体化、多维度等优势，当代广大的青年群体正被这种新兴模式不断改变思维方式。贵州红色文化基地现大多已形成固定的宣传模式，但对于新媒体的应用仍有待提高。尤其是在思政教育内容版块，用什么样的方式呈现故事直接影响受众的感受和教育效果。因此，除了现有的线上线下结合的红色培训方式之外，还可以利用微信、微博等社交平台，抖音、快手等短视频平台，结合漫画、文字等方式，让广大群众实现跨时空红色文化教育。同时，新媒体不仅利用碎片化的时间进行红色文化的传播，创新了红色文化的传播途径与方式，让青年学生更容易接受，更能在潜移默化中实现高效传播。
4.3 打破单向传播的局限性，实现双向互动
首先，在传统的教育和传播方式中，受众群体往往只能做到被动接收消息，对于其反馈很难做到双向接收。而新媒体的一大优点就是其互动性，在网站中可以开通专门的交流和反馈通道，社交软件和短视频平台中的“评论”功能更能让后台工作者及时掌握观看者的动态与观点，以便于在未来的红色文化宣传中能更好地做到查缺补漏，优化宣传。其次，由于新媒体的公开性也能让政府等监管部门更好地实现监督，进一步传播红色文化。第三，新媒体的大量应用，有利于红色资源在更大、更广的范围中传播，促进政府、社会、学校、个人对红色文化资源的收集和查询，红色文化基地可在后台观看数据，了解群体倾向和喜好，从而做出更好的红色资源图像、文字和视频，这样既能达到红色文化的教育作用，也能实现红色文化传播的良好循环。
4.4 构建专业队伍，做好红色文化传播保障
在一些学校、单位，甚至是红色文化基地，负责红色文化传播和网站维护的往往是一些兼职人员，他们除了负责红色文化网站和信息宣传之外，还承担着其他工作。因此，为了做好红色文化传播工作，需要构建专业的新媒体团队，通过创作视频等形式，增加在互联网、短视频等平台上的播放量，增进大家对贵州红色文化的了解。同时，还可以利用VR、AR等技术，让广大社会群体在微信、微博等软件上全方位、立体化地感受贵州红色资源;甚至开展相关的影片、图片拍摄比赛，让更多人从被动接受转化为主动参与。
4.5 强化保护意识，促进红色文化资源持续发展
贵州红色文化资源作为思政教育的重要内容之一，也是贵州宝贵的旅游资源，多地多校将贵州红色文化基地作为第二课堂，但作为革命老区的贵州，其资源有着独特性、不可再生性的特点，必须要做好资源保护工作。其中，政府要做好规章制度的制定工作，红色文化基地工作人员维护秩序，对学习人员进行监督，个人也要树立保护意识，通过政府、红色文化基地、个人三方配合，促进贵州红色文化资源的持续发展。
红色文化走进生活、工作、学习，是新时代思政教育的要求，也是传承革命精神的重要体现。全媒体时代的到来，新媒体的出现，有利于将思政教育和文化传播从传统的说理式转换成充满活力的德育方式，这给红色文化的传播带来了新的发展契机。贵州红色文化记录了中国共产党在革命、建设、改革时期的奋斗经历，这种革命精神需每一代人的传承和延续。在全媒体背景下，新媒体将通过更加平易近人的方式，不断增强贵州红色文化的活力和延展性。
参考文献
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[ 作者简介 ]
韩建馨，女，贵州贵阳人，贵州电子商务职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：科学社会主义与国际共产主义运动。
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