国家形象主要包括哪些方面（完整文档）

时间：2022-08-18 16:30:08　来源：柠檬阅读网本文已影响人

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国家形象主要包括哪些方面（完整文档）

国家形象主要包括哪些方面3篇

【篇一】国家形象主要包括哪些方面

教师的专业能力主要包括哪些方面

（一）课堂教学能力

1．教学设计与创新能力

2．备课与教案生成能力

3．课堂上师生互动与沟通能力

（二）教学评价能力

1．心灵碰撞—体现真诚性

2．行为导向—体现针对性

3．用语艺术—要体现激励性

4．巧妙灵活—体现多样性

(1)学会转化。

(2)调动体态语言。

(3)教学评价可以是多元化的

5，分层评价—体现差异性

（三）教育科研能力

1．基础性能力

2．发展性能力

（四）课程资源的开发与利用能力

1．教师自身资源的利用

2．学生课程资源的利用

3．生活课程资源的利用

4．不利因素资源的利用

（五）学术交流能力

（六）管理能力

1．对学生的管理能力

2．对教学的管理能力

教师专业能力的培养途径与方法

（一）理想信念—教师专业能力提升的基石

1．培养成就感

2．培养研究兴趣

（二）校本教研——教师专业能力提升的平台

通过对自己课堂上的行为的反思和研究提升自己的精神境界和品位消除中小学教师对研究的畏惧心理（三）课例研究——教师专业能力提升的“磨刀石”

1．基于课堂观察技术的课例研究

2．以“磨课”为策略的课例研究

(1)一人同课多轮。(2)多人同课循环。(3)同课异构。

3．着眼于滚动改进的课例研究

(1)互助式观课。(2)邀请式观课。(3)反思式观课。

（四）教学反思——教师专业能力提升的必备条件

1．反思教学的闪光点

2．反思教学的遗憾点

3．反思教学的疑惑点

4．反思设计的空白点

5．反思学生的错误点

（五）个性化——教师专业能力提升的“保鲜剂”

1．教学机智的个性化

2．教学语言的个性化

【篇二】国家形象主要包括哪些方面

个人形象设计包括哪些方面

第一部分：个人色彩测试

色彩顾问会根据您的肤色、发色、瞳孔色等人体色特征，并结合FAGF色彩顾问专用工具--色布的诊断，测出您最适合的从头到脚的用色范围，它包括服装、鞋、包、眼镜、丝袜、饰品、化妆品用色及头发的颜色等。并对范围内每种颜色适合度做具体分析，教给您这些颜色的用法和多种配色方法；
这些专属于您的色彩都是色彩专家经过研究挑选出来的，各种颜色之间都具有一定的协调性，只要按照基本的搭配原则就可以很容易把自己打扮得出众而又有品位。

第二部分：个人风格测试

根据每个人的面部和身材的线条、性格和职业特征，判断出您的最佳款式风格类型，并以此确定您最合适的职业装、休闲装、晚装以及鞋帽、围巾、领带、箱包、眼镜、手表、首饰等的款式、质地、图案等，并做最佳发型指导。

第三部分：个人化妆指导

化妆指导，东方人的面部特征像完全打开的一本书，缺乏立体感，西方人的面部特征像微微打开的一本书，立体感强，我们会结合每个人的色彩季型和风格，根据东西方人面部不同特征，教会您不同场合化妆。

第四部分：衣橱整理

满满一柜子衣服，常穿的只有一两套，如何提高衣服的使用率，让件件衣服都出彩，色彩顾问会根据您的色彩季型和风格整理出适合您的衣橱搭配。

第五部分：体型分析+高效陪购+发型设计

【篇三】国家形象主要包括哪些方面

教师的职业素养主要包括哪些方面？

首先：教师应该具备专业知识

　　这应该是作为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。

　　有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把自己的个性融入到教学中，具有自己的的特点，使你的教学从容不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。

　　要达到这种境界如果教师的知识储备不是十分丰富，怕真是空谈。这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让internet成为你的血液，帮你更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。如果育人的我们不如正教学生更能融入社会，更能接受新知识，更能跟上时代的脉搏，我们都落后了，我们还去教谁啊？

　　还不止如此，教师除了博学多才外，还要讲究教学方法。教师会和让学生会是两码事，不管教师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。一堂课课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。没有这样的课的老师说是好老师，怕是有些牵强。

　　其次：教师自己应该有健康的心理

　　老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师怎么能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差。本人是教师，说这些有些大逆不道，但我还要说，不说不为快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。

　　有资料表明，个别教师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等。也许教师是有很多委屈，但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样。如果老师因为自身原因而去体罚学生，甚至伤害他们的自尊心，这些都是教师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因为那些和学生无关，这点明辨是非的能力都没有还是合格的老师吗？那和好老师更是无缘了。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。把不该带入课堂的在教室外就消化掉教师其实你是学生优良心理的大部分，是他们真正的榜样，话说回来学生学生和你一样心里不健康，你说怪谁呢？虽不能说全是你的错，难道你没影响他吗？

　　再次：教师要关心学生的思想健康

　　我们都说德才兼备的人才才是真正的人才，但是这些人才从哪里来呢？教师如果把教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，那么会出那样的人才吗?所以除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。有人说：现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。更何况越是生活物质无忧学生越容易出现心理问题，越能使得心理问题突出。关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。现在社会犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；
还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；
更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。学生有了错不管不问肯定是不对的，但是有了错就劈头盖脸的不讲方式不讲场合的批评反倒会起反作用。我们要爱护学生的自尊心，要让我们的管理是学生更愿意在护自己的形象，而不是把学生的形象当众撕毁。让学生自觉地去树立自己的美好形象，自觉遵守学校纪律，主动努力学习，成为德才兼备的国家栋梁。

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