2022年面向“互联网,”背景下高等继续教育发展路径探析（2022年）

时间：2022-08-17 11:35:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

下面是小编为大家整理的2022年面向“互联网,”背景下高等继续教育发展路径探析（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

面向“互联网 ”背景下高等继续教育发展路径探析2篇

面向“互联网 ”背景下高等继续教育发展路径探析篇1

互联网+背景下云会计发展模式探析
作者：靳茹杰　邓瑶
来源：《商情》2018年第10期

[摘要]随着互联网+以及会计软件的遍及，云会计正在受到各个企业前所未有的关注，它采用会计信息化的建设与服务业务外包模式，将数据上传到互联网的数据中心而非本地计算机，具有成本低、专业性强、移动办公等优点，互联网+模式下云会计的发展为会计未来发展方式提供了新思路。

[关键词]互联网+ 云会计会计信息化

随着世界科技革命蓬勃发展和经济全球化的不断向前推进，软件行业发展迅速，会计正逐渐转变成会计信息化，无论是手工做账还是会计电算化都要求配备专门的会计人员，不仅浪费时间、耗用人力资源，而且可靠性也得不到保证，降低企业会计工作效率，而基于云计算技术而发展起来的云会计作为一种服务平台，通过将会计数据信息上传到互联网中，可以实现远程操控，更加匹配企业，这样企业不必设置专门的财务部门，也无需安装传统的操作软件，对企业硬件设施配置也没有过高要求，既节约了人力，也减少了设备和办公场地等的投资。

一、云会计的内涵

程平、何雪峰教授指出，云会计是以互联网为基础，运用云计算技术，由服务商提供软件服务，客户利用电脑等终端进行会计会计核算以及财务分析信息等的虚拟信息系统。它是以互联网云计算技术为基础的在线信息系统，区别于传统的安装在电脑上的会计软件。

云会计包括软件即服务（SaaS）、平台即服务（PaaS）、基础设施即服务（IaaS）三个层次。软件即服务即用户可以直接在互联网上直接进行操作，无需安装任何会计软件；
平台即服务即将云计算的开发环境作为一种服务，通过中间商的设备开发自己的应用程序，并传递到用户手中，可根据用户需要灵活选择平台软件；
基础设施即服务即云会计是提供云计算存储的平台，企业上传会计数据，在其他地方也可以下载使用。

二、云会计发展的优势

面向“互联网 ”背景下高等继续教育发展路径探析篇2

探析“互联网＋”背景下的新学习方式
作者：贾娟
来源：《陕西教育·高教版》2019年第12期

[摘 ;要]随着信息时代的不断发展，“互联网+”背景下碎片化学习已成为新的学习方式。本文通过对碎片化的学习工具、学习形式、学习空间，以及碎片化的特征进行了分析，提出学习者在进行碎片化学习时需分析、挖掘碎片知识，根据需要及学习目标对知识进行重组，借助在线课程构建碎片化学习平台实现资源整合，使人人能学、处处可学成为可能。

[关键词]碎片化学习 ;数据挖掘 ;在线学习平台

课题：省级课题《技能竞赛引领“双创”人才能力提升的途径研究——以数学建模竞赛为例》（课题编号：SGH17V034）。

“互联网+”背景下的新学习方式

大数据时代的到来，使得云计算、移动互联网等数据来源更加精准有效，手机、电脑发展迅速。自2015年《政府工作报告》中首次提到“互联网+”这个概念开始，我们的生活就被“互联网+”所覆盖。人们既享受着各种智能软件、智能手机等多媒体工具所带来的乐趣，又享受着多样化的媒体资源带来的视觉盛宴。

“互联网+”具有多渠道的服务途径，多样化的学习方式，以及便捷高效的交互技术，为学习者提供了强大的在线学习平台。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模已达7.72亿，手机网民达7.53亿，手机上网人数占比由2016年的95.1%提升至97.5%，数字化阅读的接触人数为73%，成年人每天平均阅读时长达80.43分钟。可见，移动互联网已经成为人们生活、学习与工作的重要组成部分[1]。

在“互联网+”快速发展的背景下，人类学习呈现出明显的碎片化特征，各种学习群、微信圈、学习网站等公共学习平台，逐渐形成了一种新的学习方式——碎片化学习。“互联网+”时代的快速发展使得碎片化学习成为一种必然，人们可以不受空间、时间的限制，自由、灵活地安排学习。因此，人类正以一种全新的学习方式从海量的大数据中获取有价值的知识碎片，“互联网+”背景下的碎片化学习就是这个大数据时代的产物。

相关热词搜索： 互联网 探析 继续教育 面向 高校继续教育转型发展