拥有阳光作文400字
时间：2020-08-13 08:18:22 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
拥有阳光作文 400 字
篇一：禁毒有我阳光前行作文 400 字】
禁毒有我阳光前行作文
人们经常说的一句话是珍爱生命，远离毒品，大多数人都非常赞同 这句话，我也赞同。可偏偏就有一些卖毒品，让人们中毒的人，警 方正在捉拿这些坏人，让人们过上安宁的生活。
毒品有很多种，如鸦片、海洛因、冰毒、摇头丸这些毒品对人体有 害，有一些人一吸毒品，就停不下来，不吸又不舒服，不吸就要自 杀。最后这些人被毒品制服了，再也挽回不了了。所以，我们不能 吸有毒的食品。
我在上学时，看见我校的走廊上有一块长长的板报。仔细一看，原 来是关于禁毒的一些画，这些画既逼真，又告诉我们要远离毒品。
我们是禁毒小卫士，要告诉人们不能接近毒品，要远离毒品，保护 好自己宝贵的生命。人的生命只有一条，一旦失去不再挽回。这毒 品让多少家庭的幸福破裂，让多少人那么伤心，而这些无情无义的 人竟然在卖毒品，他们把快乐建立在别人的痛苦之上，而这些人还 不知道警方在捉拿他们吧，竟还一直在卖毒品，他们不知道别人的 家长是多么痛恨他们，这些人竟无所事事，好像不在意的样子：卖 就卖吧，反正能赚到钱，我管他们怎么样了呢 !这些人保持着这样的 心态，真是令人生气。
我在书上看到过这样一个悲惨的故事。有一个年仅 18 岁的女孩， 仅仅 18 岁啊，吃了同学给她的毒品，她以为是给她的食物，就毫不 犹豫地吃掉了。第二天，她忍不住要吃毒品，就向同学要了一颗毒 药吃，她的同学可高兴了，她吃完了才安定下来。慢慢地，她发现 了自己吸了毒药，所以才这样。她为了禁毒，就用手铐铐住自己的 两只手和两只脚，到了发作期，她又发疯了，就乱动，可是自己被 手铐铐住了，于是，她就拿起手旁边的一把刀，把自己的手砍掉了。
由于矢血过多，一个 18 岁的年轻聪明的女孩就失去了生命。
毒品是死神的礼品，我们千万不能碰它，一旦碰了，就很有可能落 在死神的手里，死神是无情的人，他时时刻刻都在夺取你的生命， 只要你别碰死神的礼品，就不会丢失生命。我希望人们能记住这句 话：珍爱生命，远离毒品。
【篇二：走向阳光大道 （400 字 ）作文】
精选作文 : 走向阳光大道 （400 字）作文 算一算，我补人文已经两年多了吧，就这样，我顺其自然的成为了 那些小同学的学姐，但我想，有时候我不配。
或许是因为自己是老学员了，我有 些懒散，没有了先前
的激情，有些傲慢。刚开始，我每天至少读 30 分钟，风雨无阻；现 在随着年级的增高，作业
的增多，学习的劳苦，我能读 20 分钟也就不错了，而那些小同学能 坚持读一小时。
再说 背诵，当初，我是背《道德经》速度最快的了，可以夸张的说是一 个奇迹，但从背了那不久
后，我就认为自己没什么可以背的了，只把老师要求的背下来，当 作完成作业。
不管干
什么事情，我都觉得很无趣，自己每天那么的忙碌，从早学到晚， 还要完成大量的作业，真
是太烦了。我经常这样抱怨。
现在，我懂了：忙分开来讲就是心、 亡，也就是心死了，
再没有了心。没有了心怎行呢？怎能成大器呢？ 因此，我立下目标： 每天无论多忙，也
要挤出时间读经 30 分钟。鲁迅不是说：时间就像海绵里的水，只要 愿挤，总还是有的吗？另 外，我还要每天认认真真地描一张字帖，多感悟生活。
我一定在这 仅剩的一年里走向阳
光大道，做好自己！五年级 :金珊 篇一：让作文走上阳光大道 让作文走上阳光大
道
作为一个执教多年 的语文老师，深感中学作文教学存在问题的 突出性。首先，虽然 所有的老师和学生都希望在秋后收获子饱粒满 的果实，可在播种时
大多数人只能把它撒播在 “菜地 ”的旁边，缺 乏精心呵护，任其自 生自灭。其次，中学作文教学没有科学的指导
性和训练目标的系 统性，至今未见过一套或一本系统、科学的作文 指导用书。再次，作
文的对象 —— 学生，面对 “菜地 ”的旁边物， 缺乏兴趣，缺少动机， 惧怕者有之，厌烦者居多。最后，就语文教 师而言，相当多的人 担任班主任，平时工作繁忙，而作文的指导、 批改、评讲，既需大 量时间，又需有真功夫，很多人耗费不起。
综上所述，中学作文 教学实际上是在泥沼中挣扎，针对作文教学 如何走出泥沼，走上 阳光大道，笔者谈一点自己的看法和做法。
一、更新观念，重新 定位 目前，世界上有许多 发达国家提出 “学习通过写作 ”的口号，美 国的中小学生就开 始撰写小论文，培养其分析、概括和综合运用能 力，让写作发挥出其 在人才素质的培养上与其他学科无可比拟的作 用。目前，世界新的 技术革命浪潮的冲击，语文教学研究深层次地 探讨，对教师的教学 和学生的学习都提出了新的要求。但是，不管 如何变化，作为中学 生，会用自己的母语表情达意，写一点文通字 练起码应该达到的目标。《义务教育语文课程 共有六条，其中，
不少于 14 次，字数不少于 7000 ，其他练笔不少于 10000 字，45 分 的文章。
”笔者曾就 有的学生很喜欢阅读，课后也读了大量的书籍，可是作文水平也不 生作文水平高的和低的相差很大。传统教学中 道题，不管学生有无这方面的经历，一律写同一
平的高低，都要写那么多的字。其结果自然是 写的必须写，所以学生只能瞎编，说假话、套 自己也不忍卒读。《义务教育语文课程标准》 作文，既未言明是长，也未说出是短。我认为， 应该承认学生的作文水平有差距，在有差距的 低要求，学生可以自由命题作文，老师也可以出 道，应该是多道，面稍广，还应该贴近学生实 步》一文结束后，有老师出题：请你站在 “我 ” 出一种方法，来处理全家人在散步时是走大路 分歧，这种题目一般学生能根据自身经历有感而 顺的文章，是作文训标准》对写作的要求钟能写 500 字左右高。实 际上，初中学的作文是老师出一题材；也不管学生水想写的没法写， 不会话、空话，写完了，规定的每学年 14 次在实际操作中，首先基 础上训练应该降题，但不应是一道两际，如：初一课文《散儿子的 角度上，设想还是走小路的家庭发。而另有人出题： 请把你当作文中 “我”儿子的妈妈，来处理这 个家庭的分歧，且是 考试的作文题目。让一个刚进初一的孩子在作 文中扮演母亲的角 色，显然不切实际，作文的结果可想而知，既未 达到训练的目的，还 吓怕了学生。许多初中生作文的通顺关尚未过， 应鼓励其从小事写 起，多写片段，力求通顺，少写错别字。因此， 是不能用一个标准要求他们的，应该是水平高的 低的可以写短一点或写片段，各自有选择的余 出错
知识转化为能力，学以致用，活学活用。《义 准》规定：初中生在小学识字量的基础上识字 3500 字，其中词语或成语至少有上千条，但翻开学生 语的运用，这与我们的语文学习只重视积累， 渊源。老师强调作文不能乱用词语，正因为过分 准确性，导致因噎废食。中国古人的 “对对子 ” 的一种刻意追求， “云对月，雨对风，皓月对长
求达到一定的熟练程度，即为自然。鲁迅在《从
一文中说自己对课从三言到五言，终于到七言。
法，能使学生养成良好的使用词语的习惯。所以，
生作文时，提倡在阅读中注重积累词语，在写作
地多使用成语，不怕出错，且要求学生每次写
的成语，自认为好的词语分条列在题目的下边。 一个班学生写作文
可以写长一点，水平地，有发挥的空间。 三、刻意追求，不怕在作
文教学中，应把务教育语文课程标个左右的常用的作文，很少看到 成不重运用有很深的强调使用的正确性、其实是对语言语句空 ”当这
种刻意的追百草园到三味书屋》这种语言训练的方笔者在训练初一 学中注重运用，尽可能作文把自己文章中
老师批改作文时，在
应得的作文分数上，每使用一条成语加一分，
每使用两个好词语
加一分，并在评讲时就这一项内容加以表扬，平
时经常训练他们做
点文字游戏。如，记述班级里某天发生的一件小
事，要求哪几个词语
一定用上，比赛看谁用得巧、用得妙，这些小
作法能很好地调动
他们的写作积极性，更主要的是使学生学有所
用，不至于束之高阁，
最终遗忘，从而养成良好的写作习惯。
四、点评恰当，鼓励
为主
初中生写作文不可能完美，有的学生三年下来，没有一篇文章得
到老师的表扬与鼓
励，正如一个文人投了三年的稿件无一篇发表，
这对于写作者来说，
是一种很大的打击。心理学表明，正确的评价
和适当的表扬与鼓
励对学生的学习活动有强化作用。叶圣陶先生曾
精辟地指出：批改
不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。 ”这就要求
教师在作文点评时
既要重视整体，又不能忽视 细节”对于作文
水平不太高的同学，
哪怕一小段、一句话，甚至一个词语用得恰当
也应加以表扬，多多
鼓励，使其在作文中体会到成功的喜悦，从而，
教师巩固其写作的动机，步入良性的写作循环。
（作者单位江苏省
溧水县篇二：阳光大道
阳光大道，那么灿烂，闪耀着光，永远
不变，伫立街头，不曾后悔，因为在此，心中就会春暖花开。
――楔子
曾经向往，美丽的遥
远世界，那是远方，一个梦想的国度。曾经仰望天空，静观春暖花 开，看天空中鎏云，被精
雕细琢，勾画出一幅爱的蓝图。曾经享受，午后暖暖的阳光，耀， 一世界的光华。
一条幽径，直通云霄，
那路上云层环绕，青烟袅袅，类似天堂，那是阳光之路。费尽心思, 登上这阳光之路，就此
起程，一路上撒满阳光，耀眼的，心中暖暖的。曾经会期待一场倾 洒完美的雨，洗刷心灵的污垢；曾经会渴望有人推开心灵的木窗，春暖花开；曾经憧憬有人 在身边陪伴，不会孤单；曾经希望心中的阴霾，挥之而去，再不回 来。然而此刻，登上阳光大道，那些奢望已成现实，思绪一直飘飞， 找不到落脚点，那是兴奋，是激动，是被阳光照耀后的美丽！ 一路上，花儿在悄悄绽放，那些不知名的野花，还有娇小的木槿， 淡雅的紫薇，一路盛开，一路歌唱。闭上眼睛，却不是一片漆黑， 清风徐来，水波不兴，去卩把人给醉了，眼前的昏黄色，眼睛刺得微 微发疼。还记得，树荫下斑斑驳驳的亮点不停地闪耀，那是树叶留 给阳光的栖息地，留给他们的缝隙。独自一个人孤独的坐在树下， 谁都不在，身边只有你，一直陪伴我的大树，依然是那么茂盛，年 轮一圈一圈，不知有多少人曾经像我一样，一直对大树心存感激。
一个身影渐渐走来，邀我一起去玩，我摇摇头，我好怕遭到你们的 嘲笑，但是终究被你拉了起来。就在那时，心中充满阳光，七彩之 阳，灿烂之阳，美丽之阳，一齐推开心灵的窗户，等待着风儿吹进 来。
向阳光之谷。曾经是一丛无人问津的小草，孤独而又寂寞，却一直 幻想着能得到所有目光的焦点。然而，谢谢你们，我最爱的博友， 感谢你们，让我重新找回自信，感谢你们，让我找到了一方乐土 — —校讯通，那是人生的绚丽舞台，我渴望在此跳出曼妙的舞步！
吹一口气，蒲公英就随着风散落，飘飞。思绪也跟着飘飞，飘啊飘， 一直飘到天际，不知去踪。身边，依旧是阳光灿烂，因为我，漫步 在阳光路上，心情无比开朗。
走在阳光路上，感受阳光，那么温暖
篇三：【走向高考】 2015 高考历史一轮总复习 专题 6
[ 解析 ] 本题考查学生理解材料信息的能力，材料中的关键信息是巴黎 公社希望拥有自己的 “自治权 ”，与这一信息相符合的是 d 项。
a ．使工人阶级取得民主权利 b ．丰富马克思主义的学说 c ．使人民成为巴黎公社的主人 d ．充分发动群众积极支持革命
[ 答案 ]c
[ 解析 ] 由材料中 “由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员 可知巴黎公社是代表人民利益的政权，因此普选权的 “真正目的 ”是 使人民成为巴黎公社的主人。故选 c 。
【篇三：幸福的作文 400 字】
幸福的作文 400 字
幸福的作文 400 字（一） 那天我静静地趴在窗前，静静的想。
童年时光，美丽无瑕，温暖的阳光照着我幼小的心灵，童年的幼稚 是完美的代表，伸出小小的双手，想捧起阳光，但是阳光只洒在手 上，随着时间不停旋转，我的心总被爱包围着，身后总是有一个温 暖的依靠，总是有一张纸飞机，把我带到太阳旁，让我实现我的梦 想——捧起那温暖的阳光，让我尝到幸福的味道。
童年时光，天真纯洁，温暖的阳光照在我仰起的脸上，童年的幸福 是天使的翅膀，伸出小小的双手，想留住阳光，但是阳光总玩躲猫 猫，随着时间不停旋转，我的心想被爱包围着，身后总想有一个温 暖的依靠，总想有一张纸飞机，把我送到太阳旁，让我实现我的梦 想——留住那温暖的阳光，让我尝到幸福的味道。
童年时光，留不住它，只能让它随风而去，离开我的梦，带走那张 纸飞机和那一缕阳光，让我放开手中的那根温暖的线，放走童真， 放走童年，只有那儿时的脚印，还带着一丝天真，让我尝到幸福的 美好，幸福的味道！
幸福的作文 400 字（二） 人，这一辈子，总在那忙忙碌碌奔波不停地日子里度过，到头来， 回首叹望，你是否会明白自己究竟在忙碌些什么，追赶些什么？我 的答案是 “幸福 ”，是那看不见，摸不着，却又能深深感受得到的幸 福。
“幸福 ”二字相信大家都不会陌生，因为我们大家都曾拥有过，他是 那么的美好，那么的吸引人，他是最能让我们快乐的。他有时离我 们很远，有时却时刻环绕在我们身边，但人们只有一个念头，那就 是追赶他，不让他在我们身边消失。人们是贪婪的，我也是贪婪的。
出生那一刻，我给别人带来了幸福，我从此就注定了以后要去追赶 那份属于自己的东西。沉睡在母亲的怀抱中，吮吸那甘甜的乳汁， 那幸福是不用追赶的，但渐渐地，我们长大了，步入了学堂，迈入 了社会，我们必须勤劳，因为我们要追赶幸福。这时的幸福是如此 难得，而追赶他，就变成了一份使命，催我们拼命的前进。后来， 我们老了，那不堪一击的身心以不容摆布，这是我会发现，幸福就 在眼前，就环绕在我们周边，我们真正追赶上他了。
我们的一生，都在为追赶幸福而忙碌，当下，我们正处于学习时期， 我们一定要好好努力，追赶幸福。
幸福的作文 400 字（三） 幸福是秋日农田里风吹的金色麦浪，是沙滩上夕阳下，互相搀扶的 暮年老人，是蓝天下迎着朝阳奔跑的少年，是烛光中互相依偎的三 口之家，是令你在心头荡漾的微笑与满足。
映山红宛若片片红霞般铺在蜿蜒的山路上，林边清澈奔流的小溪旁， 捣衣棒在圆石上敲出的清脆声响，茫茫大雪中恍惚看见的昏黄灯光， 乡下小木屋里坐在柴火边烤火，眯着眼睛哼着小曲儿的老农人。这 些我们既熟悉又亲切的不就是幸福吗？ 幸福是一道菜，你若用真诚的一颗心去品味它时，便也成了一道美 味佳肴。幸福是种牵挂，在无尽的想念，无限的思念时，一通电话， 嘘寒问暖间，就足以表达内心中那份无言的幸福。
幸福是种触动心灵的情感，总是在心中慢慢消融弥散开来的开心和 饱足感，你可知
道？
一生的日子里该会有多少片段的幸福时光呢？那些即使稍纵即逝却 触动心灵的丝丝感动，那些如冬日暖阳般温暖不舍放手的温情故事, 都会在心中，慢慢渲染，渐渐凝结成一份最美丽，最饱满，最温馨 的幸福，任岁月侵蚀，永不改变。
