配一把车钥匙多少钱 [尊重是一把钥匙]

时间：2019-05-25 03:23:08　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　苏霍姆林斯基说“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”。泰戈尔则建议“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。苏霍姆林斯基的理性与泰戈尔的浪漫，如两股色彩斑斓的经纬线，交织着教育的美丽与神奇、崇高与威严。
　　教育即生长。由此看来，教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。面对独特的个体，作为教师的我们，到底需要怎样独特的情怀?
　　我从事班主任工作的时间，算起来还不到一个月，可有件事却耐人寻味。那是开学不久的一节英语课，我让孩子们熟记新学的单词，准备听写。我说：“十个单词对了九个就算优秀，够不上九个的，晚上留下来补一把。”“留校”，仿佛孙悟空的紧箍咒，让处在涣散中的孩子们一下警觉起来。顿时，教室里叽里呱啦的读书声连成一片。我有些得意，一个小小的伎俩就能让这群毛孩子乖乖就范！这份成就感，着实了得！
　　可我高兴得太早了！坐在不远处，被前任老师们谓为“钉子户”的小杰，正挑衅地看着我。四目相对，我赶紧低下头去。狭路相逢勇者胜！我突然意识到此刻我应该有所作为，不然他会以为我老实可欺，如此一来，以后的日子还怎么混？我大步流星地走到他面前，严肃地说：“我一向说话算数！不能按要求完成任务，留校！”可对方根本不接招，连眼皮都懒得抬一下。
　　我有点按捺不住，真想冲着他大吼一声。可对手太强了，我即使喊破喉咙，未必能让他就范。我忍着怒火，在教室里兜了两圈，又踱到他的身旁。我开始示弱，把嘴凑到他耳边，悄悄地、用讨好的语气对他说：“我收回我说的话。我愿意对你网开一面。如果你从现在开始读，即使你只写对两个，我也放你回家！”原以为对方会感激涕零，激动得扑到我怀里让我难以招架。谁知小杰仍然无动于衷，脸上看去反倒多了一丝嘲讽和戏谑的意味。老天，我该怎么收场呢！
　　听写的时间到了！同学们个个严阵以待。我已经从刚才的挫败中喘过气来了。我平静地宣布：“今天全班免试，大家按时回家，一个不留。”有人在问为什么？我说：“是因为大家读得太认真了！尤其值得表扬的是小杰。前几节课，他声东击西、搞怪逗笑，搅得左邻右舍不得安宁，今天他也很给力，安静地坐在那里，没给任何人添麻烦！现在，请大家把掌声送给他。”
　　小杰这时有点坐不住了！他满是疑惑地望着我，刚才的敌意已消失殆尽。我顺水推舟，对大家说：“我一直想找个人帮我开教室门。基于小杰今天的表现，我觉得完全可以委以重任。大家的意见怎样？”“好，太好了！”孩子们非常善意，欢呼声此起彼伏。小杰一路小跑，来到讲台接过了我手中的钥匙。晨风中，霞光里，每天第一个走向学校、最后一个离开教室就是小杰。开门,开窗,摊开课本记英语单词，俨然换了一个人似的！
　　我亲切的目光和友好的微笑，也在卖力地对他进行捆绑，平时还会抽时间陪他打打篮球。为了提高他听课的效率,我特地给他制订一张评价表，准备等他达标了，再赠送他一份礼物。
　　如果说智育是培养好奇心和独立思考的能力，那么德育应该是鼓励崇高的精神追求，而非灌输规范。这就需要我们把每个学生都看成是有思想、有个性、有品位、与众不同的“人”，用思想影响思想，用智慧启迪智慧，用角色串通角色，让他们自幼在利己悦人、通透洒脱、明智悠然中，感受到作为受教育者的幸福。这是不是我们作为一个教育工作者所应拥有的角色情怀和职业情怀呢？

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