【让特色校园文化成为学校发展亮丽的名片】亮丽名片

时间：2019-05-21 03:31:24　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】近年来，学校文化建设已经成为现代教育制度下学校发展的一个重要课题。中国教育学会中小学整体改革专业委员会在第十三次实验基地会议的《通知》中指出：“学校文化是一种内隐的、深层的，但是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形力量，这种力量决定着教育改革发展的成败。”这一简要表述概括了学校文化的本质及其重要性。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出教育的战略要点是：促进公平，提高质量。义务教育需要均衡发展，薄弱学校需要长足发展，创建特色是学校发展的必由之路。随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才能有优势,正所谓“一流学校靠文化,二流学校靠管理”。也正如罗伯·高菲和盖瑞斯·琼斯所言,建筑物立起来之后,你看不到它的柱子、横梁与钢筋,但是少了它们,建筑物将会倒塌。特色校园文化对于学校教育质量来说就是这样……
　　【关键词】特色校园文化特点作用内容设计背景策略要点评估展望
　　【中图分类号】G633.59 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0031-02
　　“文化是一个民族经过长期的物质活动和实践活动积累起来的为一定民族共同认同的活动方式及其产生的物质成果和非物质成果，包括民族心理和价值观念的总体。”学校文化则是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和，它是整个文化的一部分，是社会文化的亚文化。
　　一、特色校园文化的特点
　　1.学校文化具有教育性。学校文化是学校的教师根据国家的教育方针和学生成长规律有意识营造的，是经过学校师生长期的教育实践活动积淀起来的。它反映了学校的办学思想和培养目标，具有很强的教育性。
　　2.学校文化具有选择性。学校是传递文化的专门场所，但是它不是无选择地传递人类所有的文化遗产。学校中作为教育内容的文化是经过选择，并且经过一定的改造，然后才传递给学生。学校文化的选择标准主要是根据教育目标和课程标准以及学生的认知规律。
　　3.学校文化具有创造性。学校文化传统是学校师生在教育实践中长期创造积累而形成的，学校形成文化传统后不是一成不变的，而是不断地根据时代的要求和新的形势进行创新，与时俱进。创新是学校文化的本质特征。
　　4.学校文化具有个体差异性。一种学校文化是一所学校的师生在教育实践中创造的，由于每一所学校的历史不同，地域环境不同，办学理念不同，因此每个学校的文化都不可能相同，学校文化具有个体差异性，各校的文化都会有属于自己的特色。
　　二、特色校园文化的作用
　　学校本来就是传递文化、创造文化的场所，但不是说学校一建立起来就有学校文化，每一所学校的文化是经过全体师生长期的教育实践而努力建立起来的具有本校独特品格的文化传统。这种富有特色的文化传统一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一学校价值观念、引领师生教学行为的作用，就能凝聚全校力量，为实现学校的办学目标而努力。
　　富有特色的学校文化具有以下作用：
　　1.特色校园文化具有统率作用。学校文化是学校的灵魂。学校的办学思想、教育理念一旦成为全校师生的共同信念，就会体现在每个师生的价值取向、期望、态度、行为之中，体现在学校的各项活动之中。
　　2.特色校园文化具有规范作用。学校文化中制度文化是很重要的一块。学校经过师生的长期教育实践，总结出了一套行之有效的规章制度，它可以规范师生的行为，学校办事有章可循。制度文化是在师生的教与学的活动中总结、提炼而制定出来的，反映着师生的意愿。
　　3.特色校园文化具有激励作用。优秀的学校文化总是有远景、有期望、有朝气、充满人文气息的，它会激励师生开拓进取、追求卓越，努力把学校的各项工作做得很出色。在这种优秀的文化氛围中，全体师生有着强烈的责任感和集体荣誉感，驱使他们努力教与学，并会不断创造新的经验和成绩。
　　4.特色校园文化的建设过程就是教育的过程。学校特色文化的建设是一个长期的过程，一方面要继承前人的建设成果，另一方面要创新，随着时代的前进、社会的进步，不断得以优化。无论是继承还是创新，都要靠全体师生的努力，因此在建设学校文化的过程中必然会受到教育。
　　三、特色校园文化建设的内容
　　1.发掘环境文化。学校环境文化是学校教育文化的重要组成部分，是隐含在学校物质表像之中的精神内核，又往往通过校园的物质层面呈现出的文化与教育要素。学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
　　2.修炼礼仪文化。健康的、高雅的交际方式和能力是现代学生必备的素质之一，怎样处理同学间的关系？怎样处理师生关系？怎样处理与父母的关系？怎样认识爱国与成才的关系等等。优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
　　3.充实活动文化。校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于学生身心。基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
　　4.健全制度文化。学校制度文化主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生手册、领导体制、检查评比标准，以及各种社团和文化组织机构及其职能范围等。它是一所学校教育、教学工作得以顺利进行的条件和保证。
　　学校制度文化建设，主要应做好两方面的工作，一是确保制度的优质生成，此项工作的着力点主要是对于制度文本的完善，打造的是静态的“文本化”的制度文化，二是确保制度的高效执行，此项工作的着力点主要是对人的行为的规范，打造的是静态的“人化”的制度文化。制度生成是基础，制度执行是重点也是难点，制度执行的目的就是促进“文本化”制度文化向“人化”制度文化的迁移，并通过实践的检验和反馈，不断修正和完善制度。
　　四、学校特色文化建设的设计策略：
　　（1）整体化策略：凝炼学校文化精神。一个学校如果没有清晰的办学目标、高扬的办学理念，其现实的发展就可能丧失意义或迷失方向，而这个清晰的目标、高扬的理念就是学校文化精神。学校的文化精神渗透于学校教育的各个方面。在特色文化建设时要多种因素进行整体化锤炼，使文化精神体现在每个师生的价值取向、文化期待之中，并最终影响每一位师生员工的教育行为。
　　（2）优质化策略：外化学校特色名片。在学校特色文化建设中，要重视优质化的提升，比如整个校园内建筑规划与设计、教学楼等硬件设施，校园绿地、走廊、雕塑的设计与布置，社团活动的组织，各项活动中的文化交往方式等都要结合特色优质发展原则，增强师生员工的认同感与归属感，实现特色文化水平的和谐稳步提升。
　　（3）诊断化策略：促进特色文化健康发展。从外延讲，特色文化主要通过物质文化、制度文化、精神文化、行为文化四个层面来表现。要使这四个层面以一张张闪亮的名片来展示学校的文化，需要不断地诊断，从整体性、优质性、稳定性、独特性、凝聚力、识别力、感染力的诸多方面出发，采用适当的评估方式，不断调整，使学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成，使特色文化更“特”更“优”。
　　特色文化建设只有起点，没有终点。在特色文化建设的过程中挖掘新意、融合传统与创新、注入生机与活力，与其他艺术特色学校互通有无、资源共享、建立特色建设共同体，创造新的成果与经验，前景很广阔，需要我们不断创新、共同努力。

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