七年级上册生物新课程【“图表”在新课程生物教学中的作用】

时间：2019-04-21 03:22:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　为了能不断提高学生学习的兴趣及学习能力，如今教材与老教材比增添了许多的图形、表格，在生物教学中能恰如其分地利用图形表格是提高教学效果的有效途径之一。图形、表格具有直观形象，且鲜明生动、通俗易懂的特点，让人一目了然，它是课堂教学信息传递的重要桥梁。且纵观这几年高考理综卷，用图形、表格来描述生物学有关生理活动具有不断加强趋势。因此，在教学中要要充分利用图、表的作用及内在含义进行解释生物的生命活动现象，这显得异常重要。图形、表格不仅能使零乱的知识条理化、系统化，复杂问题简明化，而且能帮助学生透彻理解知识，弄清相关知识点间的区别与联系，从而掌握书本的知识，并进行归纳总结。下面结合自己的教学体会，浅谈对有关图形、表格的利用及其作用。
　　一、充分利用图形并与文字结合，使知识简明化、条理化、系统化
　　课文中的图表是根据教学目标的需要设计的，以形象直观的形式来描述生物学的生理现象，体现生物学的基础知识及教学中的重点难点，其信息量远远超过文字的叙述，并把抽象的问题直观化，复杂问题简明化，因此深刻全面感知图表有助于学生深刻理解并掌握知识。
　　例如：普通高中新课程标准实验教科书《生物》必修1分子与细胞中,1.“能量之源——光与光合作用”中图5—15光合作用过程图解,在教师提示下学生很容易对光合作用过程繁杂的文字叙述进行归纳，使抽象知识直观化、复杂零乱知识条理化，系统化。2.图5—9有氧呼吸过程的图解，很简明扼要将有氧呼吸进行三个阶段解释得一清一楚，同时有利于学生的记忆。3.图6—6、图6—3动植物细胞有丝分裂模式图，及必修2遗传与进化中的图2—2、图2—5，哺乳动物精子、卵细胞形成过程图解，依据这些图形能有效地帮助学生理解有丝分裂与减数分裂的有关知识及其联系与区别。4.必修3生态与环境中图5—6能量流经第二营养级示意图、图5—7生态系统能量流动示意图、图5—8赛达伯格湖的能量流动图解及图5—9某一个湖的能量金字塔等，对于生态系统能量流动的知识是第5章生态系统及其稳定性的难点，借助这些图解可使学生明确生态系统的能量流动具有两个明显的特点：单向流动和逐级递减，且传递效率约10%—20%，能量金字塔形越高营养级越多，对于整个生态系统而言，总能量利用效率越高。故要求教师在教学过程中、学生在学过程中，应充分利用图形来解决、分析生物的生理活动现象。
　　二、教会学生整理图表，灵活运用，帮助学生进行知识间的比较并加深记忆
　　生物学知识点细碎、零乱，学生学习新知识时都能较快地弄懂领会，但他们又会很快遗忘，甚至对一些知识点产生混淆。若能及时地将所学的知识整理成简明扼要的图表，进行对比，不仅能加深自己对书本知识的理解，减少阅读文字的负担，而且图像存入大脑既比文字容易，又能长时记忆，还有利于学生构建新的想象，真正把书本知识转变为自己的知识，便于灵活运用。如有丝分裂与减数分裂、光合作用与呼吸作用、复制与转录、翻译等，为便于分析常绘成表格形式。
　　例：1.光合作用的光反应与暗反应比较（表1）
　　2.在有氧呼吸与无氧呼吸的教学过程中也常用括号图列出其中的知识体系或列表比较
　　A、有氧呼吸：
　　场所：细胞质基质线粒体基质线粒体内膜
　　B、无氧呼吸：
　　场所：细胞质基质细胞质基质
　　3.光合作用与呼吸作用的对比：（表3）
　　4.介绍减数分裂过程中有几个要领性名词如同源染色体、染色体、染色单体（姐妹染色单体）DNA等、以及它们在减数分裂过程中数量的变化往往采用列表格或坐标曲线表示。例人体性母细胞的减数分裂（表4）
　　5.有丝分裂与减数分裂对比(表5)
　　三、运用坐标曲线描述生物的生命特征，同时提高学生分析解决跨学科知识能力
　　例：（1）影响酶活性的因素，用坐标曲线来描述，这是以生化为主的数形综合题，将人体的新陈代谢知识与化学反应速度，以及数学曲线图像知识结合在一起。如下图所示：
　　（2）曲线描绘生物间的关系：捕食、共生、寄生及竞争。
　　（3）一昼夜中植物对CO2的吸收量的变化情况，以及光合作用速度与光照强度之间的关系等等。
　　综上所述，能恰如其分的利用图形表格或坐标曲线不仅能帮助学生学习并整理书中零乱知识，达到对这些知识长时记忆的目的，而且提高了学生的思维能力，分析解决问题能力，此外书中还有许多鲜艳，可爱的插图，可进一步的拓宽学生知识面，同时提高学生学习生物知识的积极性和兴趣性，让学生感知大自然的魅力，生命的活力，使自己珍惜生命，热爱科学。随着教学研究深入，在今后的教学中，将不断努力对这方面知识做进一步的探索，以及提高教学质量。

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