【选准突破口,打造高效作文】突破口作文

时间：2019-01-14 03:26:32　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　作文教学是小学语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。学生长期以来感到作文难，无事可写，无话可说。如何挖掘出学生感兴趣的素材、激发他们的写作情趣，使他们热爱生活，用文字表达出自己的真情实感，是我们语文教师的责任。
　　如何搞好作文教学呢？近几年，我们进行了一些探索。
　　
　　一、丰富学生的生活
　　
　　叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。这很值得我们为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使人心动的东西来。这就需要老师带领学生走出课堂，让学生接触社会、接触自然，有条件的话可多组织学生看有教育意义的电影、电视，参加社会公益活动、文化活动等，并联系生活实际引导学生作文。贪玩是孩子们的天性，我曾带孩子们参观学校的建校史，孩子们像快乐的小鸟一边游玩，一边听我的讲解，结果孩子们都轻松地写出了自己的参观日记，写得真实具体，形象生动。
　　
　　二、注重积累，丰富知识储备
　　
　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才会“如有神”助。读和写是紧密联系，互相作用的,读是从外到内的收获,写是从内到外的表达。怎样读得好，得其方呢？我认为努力做到课内与课外结合，首先是利用好语文教材，一些课内的重点句、段，引导学生感悟、理解、背诵，逐步培养积累意识。其次，就是要扩大阅读范围,引导学生阅读文学作品,帮助学生积累材料,学习写作知识,从课内课外的读书中,学到观察、分析、想象、体验等能力,把遣词造句等基本功移到学习中。这样，就有了丰富的写作材料和写作方法，学生的表达能力也就会随之提高。
　　
　　三、借鉴优秀作文
　　
　　小学生学习书面语言表达能力是从接受成人的外部语言和阅读书面语言开始的，范文能具体形象地告诉学生应该怎样写出自己的所见、所闻、所感。从读学写是提高作文能力的必由之路。我常挤出一些时间让学生学习优秀文章，并给予分析点评，供孩子们借鉴；另外每天轮流让一个学生在早读时间向同学们朗读一篇优秀文章，这样既有利于全体学生参与精心准备，又利于同学们的共同提高。特别要注意的是学生的模仿性很强，教师要加以积极引导，教育学生不能机械模仿，生搬硬套，应当运用从范文中学到的语言和写作方法，用自己的方式表达自己的情感。
　　
　　四、坚持以鼓励为主
　　
　　鼓励能够增强学生的自信心。一方面，应鼓励学生随时把自己看到的、听到的、想到的、亲身经历的事写下来，这样写作时才会有内容，内容才会真实。另一方面，在讲评作文时，对学生写得较好的段落要满腔热情地进行表扬，较好的范文应在班里宣读，以增强小作者的自豪感。对于中等生、后进生，教师也要留心，对其中好的段落、句子甚至一个用得恰当的词语也应予鼓励，以增强自信心，从而激发学生对作文的兴趣。
　　以上是我在作文教学中的一点心得，仅是肤浅的认识。不同地方、不同学生在写作方面的具体情况也不尽相同，要提高每个学生写作水平还有许多方面有待于进一步的探索。■

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