“珍爱生命，远离危险”
时间：2020-08-25 08:40:30 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
珍爱生命，远离危险--教学设计
基本信息
学 科
品德与社会
年 级
三年级
教学形式
启发式
教 师
李文平
单 位
法库县秀水河小学
课题名称
珍爱生命，远离危险
学情分析
不得不说，现在的社会越来越“危险”，有自然的，有人为，有的人可能走着路就被突然的意外剥夺的生命，现在的孩子大多数是独生子女，家人更是百般呵护，一个生命的离去代表着一个家庭的破碎，有些灾祸可能不可避免，但是大多数的意外都是因为疏忽大意，都是可以避免的，孩童时期的教育更加重要，因此对他们进行热爱生命的教育是十分必要的，把“珍爱生命”从小就灌输到学生的思想里，让他们健康成长
教学目标
1.知识目标：通过列举身边的小事，图文并茂，视频案例的方式让学生了解生命的脆弱，让学生们感受生命之美：认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会理解、尊重生命，珍爱生命，善待生命。
2.能力目标：让学生们自己能到判断危险，远离危险，善待他人，激发学生的生命情感，提升学生的生命品质。
3.情感、态度、价值观目标：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，体会生命的多彩与珍贵，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立对生命的责任意识，培养爱护自然、欣赏自然和保护自然的能力，达到和他人、社会、自然的和谐。
教学过程
（一） 创设情境，揭示课题
1、（视频播放画面：①健康人的快乐生活；②残疾人的生活片断）
教师描述：阳光灿烂、空气清新、鲜花竞放、鸟儿欢唱，小朋友们欢快的跑在草地上，时而嬉戏打闹，时而静坐看书，每个人脸上都洋溢着幸福的笑脸。但是，生命各有自己的独特性，也有不完美，有着各种遗憾。他们，比正常人少了一分健康，却多了很多痛苦，他们有着最简单而又最美丽的愿望：得到别人的善待。
2、出示课题：珍爱生命 善待生命
【设计意图】：生命是个很抽象的单词，小学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。通过创设了情境导入新课使学生在对比观察中获得启发，初步认识了身边生命的独特性，有的完美、有的缺陷，懂得了健康生命的宝贵，拨动学生“珍爱生命、善待生命”的心弦。
（二）体现缺陷，体验生活
一、向同学们介绍人类身体的大概构造，然后让学生们缺少其中进行体验，进行“我是残疾人”角色体验活动
让学生们体验（在保证安全的条件下进行）
1.“盲人”：用布蒙住双眼，自己摸索回座位。
2.“聋哑人”：随意抽出一张认字视图卡片，然后用手势和表情进行介绍。
3.“上肢残障”：绑住一只手，用另一只手穿衣服。
4.“下肢残障”：依着拐杖上下楼梯。等等
二、活动结束，让学生谈“成为残疾人”后的感受
三、教师总结
同学们，我们都体验了“成为残疾人”是一种什么样的感觉，我们对我们拥有健康的身体感到庆幸，同样也可以想到，身体有缺陷的小朋友不仅承受着身体缺陷带来的不便，还承受着心里上的疼痛，对于残疾人，我们也许曾向他们投去异样的目光，以后，我们要尊重他们，善待他们，他们的生活多么艰辛，这正是我们要体谅的、理解的。
【设计意图】：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，生活是最好的教科书。通过安排“我是残疾人”的角色体验活动，让学生在亲自参与实践活动中感受、感知、感悟，通过体验自然生成对残疾人艰辛生活的体谅之情，引导学生“珍爱生命、善待生命”的情感极限，这是“生命教育”重在“体验、感悟”的实质。
（三） 延伸自我，珍惜自己的健康生命
一、“危险源”
谁都不知道一场灾难会是以什么形式来临，所以在日常生活中要教会小同学们发现身边的危险。意识到危险的重要性，学会保护自己。要善于观察、发现不安全的因素，并及时找出避免危险的对策，防止危险的发生。预防的最重要一步就是谨慎，像遇到陌生人时 不要和陌生人说话是一样的道理。
对于一些危险的行为提问同学们，问同学们在这样的情况下做出什么样的反应：
1、过马路的时候，明明是红灯，但是有许多人要走过去，你会怎么做？
2、当你一个人在家的时候，突然后陌生人敲门，你会怎么做？
3、今天放学，爸爸妈妈没有来接你，突然有个陌生叔叔说是爸爸的朋友，是爸爸让他来接你，你会怎么做？
4、其他的小朋友来你家玩耍，他们发现火柴很好玩，让你跟着一起玩，你会怎么做？
5、有陌生人给你糖果，你会怎么做？
6、周末休息，别的小伙伴约你一起区河边玩耍，你会怎么办？
等等
提一些生活中的问题，让同学们回答，可以一个问题多问几个同学，在同学回答对的时候要给予鼓励，如果答错了，可以叫其他的小朋友更正，然后耐心讲解每一种情景的危险原因，教师在这个时候出示一些生活中危险行为的图片、视频供学生们观看
二、家长如何避免危险
危险不单单是同学们应该知道，其家长也要懂得避免危险，让学生们回家告诉爸爸妈妈：
1、警惕汽车。汽车成为戕害未成年人的第一杀手。家长要告诉孩子不在停放的汽车前后玩耍。告知孩子从右侧门用左手开车门下车。
2、常年备哨。在孩子的枕头旁边常年放一个哨，遇到紧急状况吹哨，能逢凶化吉。
3、不踩井盖。请告诉孩子不踩井盖，遇到井盖绕过去。有的井盖不牢固，可能颠覆你。
4、三人行相对安全。告诉孩子不要单独去同学家，三人行相对安全。孩子要主动将朋友信息（姓名性别、电话、住址）告诉家长。
5、回旋余地。不要将身体的一部分放进狭小空间，如将手指往瓶子口里插，将头伸进院墙铁栏杆的缝隙，以免被卡住。身体和思想一样需要自由。
6、别把笔变成匕首。孩子在学校手里拿得最多的物件是笔。家长和老师要告诫孩子，笔能变成匕首，误伤同学或者自己。学校时有学生被笔扎伤的事件。
7、背心裤衩覆盖的地方不让别人碰。作为家长要反复告诫孩子
8、饮食安全。请告诉孩子少吃或不吃冷饮。热衷吃冷饮，会将孩子的健康打入冷宫。冷饮在制作过程中会添加糖或甜味剂、香精、防腐剂等。
等等
三、处于危险状态的他人
生活不只是一种情况，让看到别的人身处危险之中，学生们应该怎么做呢？
提问学生，当你路过一个路口，发现一个井盖没有了，听到里面有小朋友在哭泣，你会怎么做？
通过这个题目，让学们们明白，安全最重要。
生命无价。遇到危险时，保全生命是最重要的，任何物品都不能和生命相提并论。在保证生命的前提下，努力去营救别人才是正确的做法。
（四）本课总结
1、播放比较温柔的背景音乐，教室总结：同学们，说句老套点的话，你们都是祖国的花朵，你们的健康成长才是祖国的成长，你们健康是你将来去奋斗的资本，是你们与命运抗争的筹码，更是你们享受生活的根本。
世界那么大，你们不想出去看看吗？
【设计意图】：使他们对生命有个重新的认识，珍爱生命，远离危险
板书设计
作业或预习
1、同学们根据今天的课程，写一下以前曾经历过什么危险的事情，以后会怎么过做？
自我评价
对自己的课程是肯定的，虽然也存在着很大的不足，但是我相信，通过今天的课程，定会对同学们有所帮助
“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”的确，面对这样一堂非常态意义上的思想品德课，必须以一种开放的心态和灵活多变的情感策略去操作。本框教学设计，我秉持“动态生成”的理念，在教学实际中，要根据现场的学习情景，运用自己的教学机智，对教学流程作出适时调整。才能在学生的回答中、讨论中、辩论中，生成了课程资源，丰富了课程资源。
组长评议或同行评议（可选多人）：
题目富有很大意义，课程生动形象，学们们参与其中
评议一单位： 姓名： 日期：
