美术课学生总结_美术课要重视学生对文本的阅读

时间：2019-05-30 03:21:39　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　案例　　这是一节打造高效课堂的美术探究课、引路课，我执教的是六年级美术上册第一课《远近的奥秘》，所教的班级是192班。上课开始，我用简短的语言导入新课：同学们，当同样的物体处在远近不同的位置，给人的感觉会有什么不一样呢？这就是我们今天所要探索的——远近的奥秘（板书课题），接着我指导学生阅读教材，出示了三个预习导航题：⒈观察比较课本图片中的相同景物远处和近处有什么不一样，这是一种什么现象？⒉结合课本上的图片说说什么是视平线和消失点？⒊找出课本上图片中的视平线和消失点。了解了问题后，学生就开始了阅读，教室里顿时变得静悄悄，学生们都认真地看着书，不一会儿我就发现有的学生想到了解决问题的方法，脸上露出成功的喜悦，有的可能遇到了困难，脸上流露出困惑的神情，在接下来的小组讨论中，同学们都积极参与交流，课堂气氛异常活跃。随后的小组汇报，我发现第一二个问题学生通过看书自学和小组讨论就能得到解决，第三个问题课本上有些较典型的图片学生也能准确找出视平线和消失点，但是有一幅室内长廊的图片学生卡了壳，出现了争议，“老师，这幅图的视平线在前方墙面的底端” “老师，不对！应该在前方墙面的顶端” “老师，我看应在前方墙面的中间” ，学生的看法很不一致，他们也拿不定主意，于是都把目光朝向我，期待老师给与评判。面对学生的困惑，我并没有急于把答案直接告诉学生，而是用课件出示了一幅室内空间的透视图，引导学生观察图中视平线、消失点的位置，他们很快就发现了其中的规律：视线两侧墙面的底线和顶线延长消失的一点就是画面的消失点，穿过消失点的水平线就是视平线，掌握了规律以后，本课的难点也就迎刃而解了。
　　分析
　　高效课堂就是指教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，它包括教学的高效率，学习的高效益，检测的高效果，它涉及教学三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的方方面面。要想取得课堂教学的高效，教法学法的指导就显得非常重要，六年级学生已具备了一定的自学能力，本节课我根据学生的特点，在新授前安排学生带着问题看书自学，就可以加强学生与文本的对话，培养其自学能力，提高其分析问题、解决问题的能力，事实也证明学生是能够通过自学解决一些问题的，就是学生自学中遇到了困难，也能促使他们主动探究，这节课后面的点拨环节我就是根据学生自学讨论中出现的问题而实施的，收到了较好的效果。
　　反思
　　新课改实施以来，老师们已习惯于美术课热热闹闹，感觉那样才显得课堂气氛活跃。多媒体网络的广泛应用，更是使得很多教师和学生远离书本，课堂上各种视频、图片满堂飞，使得学生目不暇接。诚然，多媒体网络的应用，确实可以增加学生的信息量，丰富学生的视听感受，但是不合理的运用、滥用，反而会分散学生的注意力，耽误教学时间。课堂需要“动”，也需要“静”，既需要多媒体提供教学所必须的补充资源，更需要发挥文本的基础作用，美术基础知识和基本技能的学习都体现在文本中，课堂上留给学生一定的时间，带着问题阅读文本是很有必要的，通过阅读可以学习知识，解决问题，提高他们的自学能力，同时还可以激发他们主动探究的欲望。阅读文本应该成为美术课不可或缺的环节，今后要在自己平时的教学中加以体现。
　　
　　（作者单位：湖南省桃源县漳江小学）
　　

相关热词搜索： 美术课 文本重视学生

美术课学生总结_美术课要重视学生对文本的阅读

最新文章

热门文章